香港特別行政區(qū)行政長官林鄭月娥在新一份施政報告中闡述了特區(qū)政府推進(jìn)教育工作的思路和舉措，明確提出通識教育科的改革方向。特區(qū)政府教育局隨即推出一系列改革措施，針對課程漏洞、教材混雜等飽受詬病的問題開出“藥方”，拉開了根治香港通識教育“異化病”的大幕。

改革通識科，醫(yī)治教育頑疾，是香港教育正本清源、撥亂反正的重要之舉。作為香港中學(xué)生必修必考的科目，通識科原本意在強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考、慎思明辨能力，但卻因長期缺乏教學(xué)規(guī)范和管理而淪為無統(tǒng)一教材、無統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、無專職教師的“三無”科目。部分“黃師”則趁機(jī)與“反中亂港”分子里應(yīng)外合，給通識教育“加私料”“添毒料”，將通識科異化為宣揚(yáng)“分離主義”“反中仇中”等極端言行的邪門暗道，讓通識教育徹底變了味道。

“修例風(fēng)波”期間，“攬炒”勢力更是明目張膽地騎劫通識教育課堂，肆意向香港青少年散播“政治病毒”，灌輸“公民抗命”“違法達(dá)義”等歪理邪說。更有無良“黃師”打著通識教育的幌子，慫恿香港青少年參與“罷課抗?fàn)帯保呱匣鸸鉀_天、磚頭亂飛的暴亂街頭“實(shí)習(xí)”。一年多來，在因參與“修例風(fēng)波”而被捕的人中有四成是學(xué)生，其中近2000名是中小學(xué)生，更有年僅13歲的孩子身藏汽油彈走上街頭……如此種種，無不令人痛心疾首。

少數(shù)香港青少年跌入“黑暴”深淵，通識教育這一最大“病灶”難辭其咎。此次特區(qū)政府行使教育管治權(quán)改革通識科，正是痛定思痛，決心鏟除校園毒瘤，為香港教育“刮骨療毒”。在保留“必修必考”的前提下，通識科改革不僅優(yōu)化了課程設(shè)置、教材及考評安排，引入國情教育、憲法和基本法等教學(xué)內(nèi)容，同時還為學(xué)生提供了更多赴內(nèi)地參訪考察的機(jī)會。這些措施可謂切中要害、精準(zhǔn)治療，從根本上糾正通識科長期遭受異化的問題，為通識科教學(xué)把準(zhǔn)方向，讓通識科真正回歸培養(yǎng)學(xué)生慎思明辨能力、增強(qiáng)身份認(rèn)同的教育初衷，成為香港青少年正確認(rèn)識祖國、選擇未來人生發(fā)展方向的窗口。

通識科的“蝶變”理應(yīng)得到香港社會的大力支持與肯定，然而一些別有用心之人對此卻如坐針氈，急得直跳腳?！皵埑磁伞弊h員先是搬弄是非，給通識科改革扣上“政治霸道”的帽子；“黃教協(xié)”則在后推波助瀾，妄稱改革“令通識科‘面目全非’，形同‘謀殺’通識科”?！岸久健眰兏悄闷鹪熘{抹黑的筆桿子，讕言港生赴內(nèi)地交流是“被送中接受‘思想改造’和‘政治審查’”。

明眼人早已看穿，這些跳梁小丑之所以惱羞成怒、滿口狡辯，恰恰是因?yàn)橥ㄗR科改革的“闊斧”砍中了他們“制毒散暴”的“七寸”。通識科改革的相關(guān)舉措讓那些政治偏頗、扭曲歷史的“毒思想”再無混淆視聽、荼毒校園的可乘之機(jī)，而香港青少年也將獲得更多到訪祖國內(nèi)地的機(jī)會，從而更好地了解內(nèi)地的發(fā)展和機(jī)遇。越來越多“親眼所見”的事實(shí)將徹底戳穿反中亂港勢力長期以來捏造的各種抹黑內(nèi)地的謊言，擊碎他們妄圖打“心理戰(zhàn)”恐嚇市民，阻礙香港與內(nèi)地交流交往的骯臟盤算。

青少年是香港的未來與希望。香港教育界必須堅(jiān)定改革通識科的決心，全面落實(shí)相關(guān)舉措，并以此為契機(jī)徹底斬除扎根教育系統(tǒng)的“毒刺”，讓香港教育早日回到與“一國兩制”相契合的發(fā)展正軌上來，真正承擔(dān)起培養(yǎng)合格國民、厚植家國情懷的當(dāng)然之責(zé)。誠然，為香港教育撥亂反正、正本清源絕非一蹴而就的事，但只要香港社會各界能夠凝聚共識、合力推動，就終能驅(qū)散“黑暴”，還香港青少年一片安靜、健康的知識凈土，而這也是整個香港社會的共同期盼。

（原題為《香港通識教育“異化病”必須根治》）