原創(chuàng) 文史君 浩然文史 收錄于話題#唐朝歷史32#中國古代史109

最近這幾年清宮劇大火，從早幾年的《宮鎖心玉》，到去年夏天的《延禧攻略》和《如懿傳》，清代皇帝的老婆孩子們，可算是在全國人民面前好好地露了露臉。雖說是經(jīng)過了藝（hú）術(shù)（biān）加（luàn）工（zào），但好歹也讓大家對這些歷史人物有了一個起碼的認識，也讓九子奪嫡之類的皇家舊事，成了現(xiàn)在很多人都知道的飯后閑談。

實際上，中國古代皇室的親子教育和權(quán)力傳承，很多時候都非常的復雜甚至血腥，清代這些只是由于影視劇的傳播而更加出名而已。比如唐太宗的太子李承乾，他的經(jīng)歷或說遭遇，就能給我們很多啟示。

一、從皇家的乖寶寶到癲狂的瘋子

李承乾生于唐武德二年（619年），是當時還是秦王的李世民的嫡長子，母親即是后來的長孫皇后。后來唐太宗登基，改元貞觀后兩個月，就將承乾立為太子，時年八歲。太宗和長孫皇后的感情千古傳誦，對他們的長子也是寄予了極大的希望的。而早年的承乾應該說也沒有辜負太宗的希望，各方面都可謂是一個優(yōu)秀儲君的模板。

網(wǎng)劇《唐磚》中的李承乾劇照

據(jù)史書記載，太子承乾“性聰敏”，“特敏惠”，“豐姿峻嶷、仁孝純深”，深得太宗的喜愛。而唐太宗對這位太子的培養(yǎng)也是不遺余力，先后為他選擇了許多很厲害的先生，比如李綱、房玄齡、魏征等初唐名臣，都做過太子的老師。而從文獻記載中可以看出，早些年太子對這些老師也是非常的尊敬的。比如李綱在貞觀初年擔任承乾老師的時候已經(jīng)七十余歲了，承乾對他“大見崇重。綱為太子陳君臣父子之道、問寢視膳之方，理順辭直，聽者忘倦。……每吐論發(fā)言，皆辭色慷慨，有不可奪之志。太子未嘗不聳然禮敬。”李綱在貞觀五年去世之后，承乾還曾親自立碑紀念他。

電視劇《貞觀之治》中的李綱

除此之外，太宗還很注意對承乾執(zhí)政能力的培養(yǎng)。12歲就讓承乾在尚書省聽訟，也讓他嘗試著處理一些政務。貞觀9年太上皇李淵去世，喪事期間唐太宗將政事委于承乾，承乾也處理得很好。此后只要太宗外出，便開始令太子留守監(jiān)國。

可是，從貞觀10年（636年）開始，一向為儲君模范的承乾，好像突然變了一個人似的，文獻中開始越來越多的出現(xiàn)關(guān)于承乾的負面記載。這些記載不但負面，而且處處透著荒唐之感，仿佛皇室的乖寶寶，一夜之間就變成了一個癲狂的瘋子一樣。隨便列舉幾件事情大家看一下。

一件事是比較著名的承乾的同性戀事件。當時，承乾的叔叔漢王李元昌送給他一名太常樂人，長得非常的嫵媚，史載承乾“私幸太常樂童稱心，與同臥起”，非常的喜歡。雖說孌童這事兒在古代的皇室、貴族里面也不是太少見，但總歸不是一件上得了臺面的事情，尤其是在承乾當時已經(jīng)有太子妃的情況下。唐太宗自然非常惱火，刺死了稱心，承乾因此“痛悼稱心不已，于宮中構(gòu)室，立其形像，列偶人車馬于前，令宮人朝暮奠祭，承乾數(shù)至其處，徘徊流涕。仍于宮中起冢而葬之，并贈官樹碑，以申哀悼”，甚至托病幾個月不上朝。

另一件事是承乾的性格開始變得非常的乖戾，這個有很多體現(xiàn)。比如早年間對師傅非常尊敬的承乾，這時候已經(jīng)聽不進師傅們的意見。甚至當他的老師張玄素直言犯諫的時候，承乾惱羞成怒試圖遣人刺殺張玄素。再比如承乾經(jīng)常在東宮模仿突厥人的行為，把自己想象成草原上的突厥可汗，在宮中“辮發(fā)羊裘而牧羊，作五狼頭纛及幡旗，設穹廬，太子自處其中，斂羊而烹之，抽佩刀割肉相啖”。更有甚者，承乾曾對人說：“我作天子，當肆吾欲，有諫者，我殺之，殺五百人，豈不定”，這已經(jīng)是一個瘋狂的暴君形象了。

網(wǎng)劇《唐磚》中的突厥人形象

最后一件便是承乾的謀反。貞觀十七年（643年），承乾因為太宗寵愛三弟李泰，感覺自己太子的位置受到威脅，在刺殺李泰不成的情況下起兵逼宮。結(jié)果當然是被鎮(zhèn)壓了，承乾被廢為庶人，參與事件的諸多大臣也被太宗殺得人頭滾滾。

承乾起兵謀反的事情，以及他在17年太子生涯中前后性格的突變，前人有諸多說法，不過主要是集中在幾個方面，包括承乾本人不求上進、背后奸臣的攛掇、唐太宗玄武門事變的影響，等等。這些當然也有一定的道理，不過咱覺得，一個好好的太子，最后變成一個歇斯底里的瘋子，還有更多的原因。

二、誰逼瘋了太子承乾？

承乾從一個模范太子，變成了最后起兵謀反的瘋子，這個轉(zhuǎn)變應該說是在持續(xù)的高壓下逐漸產(chǎn)生心理變態(tài)的一個過程。唐太宗對李泰的寵愛，只能說是導致最后結(jié)果的一個觸發(fā)點，而不是主要的原因。

首先，初唐整體的政治環(huán)境，就是一種壓力很大的狀態(tài)，可以說危機感是整個初唐很普遍的一種心理。說到唐太宗，咱們經(jīng)常都會提到貞觀之治，但這是貞觀中后期的事情。在貞觀初期，上到君王下到臣子，大家還是處在一個創(chuàng)業(yè)的階段，前途未卜是一種很正常的心理。而且很重要的一點是，從東漢末年算起，一直到初唐，這個天下已經(jīng)動亂了四五百年了。初唐的君臣看到的是，前面幾百年每個王朝都只有幾十年的壽命，自己的唐朝會怎樣？其實并沒有人知道。在這種創(chuàng)業(yè)的危機感驅(qū)使下，人的很多行為都會顯得急切。這種心理可以解釋初唐朝廷上的很多現(xiàn)象，比如為什么初唐有那么多直言犯諫的朝臣，而唐太宗又能以納諫著稱？如果把他們想成是一個進取的創(chuàng)業(yè)團隊，可能會很好理解。

唐太宗李世民

其次，這樣一種伴隨著激情、焦慮感和危機感的心態(tài)，當然也影響到了唐太宗對承乾的教育策略。從文獻中可以看到，唐太宗為承乾先后選擇了近10位碩學鴻儒做老師，這些人滿腹才華，又多是太宗的肱股之臣。這些人在朝堂上就是能指著太宗的鼻子直言犯諫的主，到了承乾面前自然更不會客氣。我們從文獻中可以看到，一些人對太子的所謂勸諫，話說得真的非常難聽，比如承乾試圖殺掉的張玄素，曾說承乾：“言孝敬,則闕侍膳問豎之禮；語恭順,則違君父慈訓之方；求風聲,則無學古好道之實；觀舉措,則有因緣誅戮之罪”，這真是罵的一無是處。這樣的批評，承乾年紀尚小的時候可能還能接受，等到了十七八歲，正是青春期叛逆的時候，聽不進去也是正常的吧？

再次，唐太宗君臣對待承乾，其實一直有一種錯位，那就是把承乾當做了太宗自己。從古到今，大到一個國家小到一個企業(yè)，這創(chuàng)業(yè)之君和守成之君，從能力到性格都是不一樣的。不同的人承受壓力的能力不同，但不論如何都需要一個宣泄的渠道。通常來說，家庭、妻子是承擔這一角色的最好選擇。君不見以納諫著稱的唐太宗，在貞觀十年（636年）長孫皇后去世之后，納諫也不如從前了么？唐太宗百戰(zhàn)功成，殺兄逼父當上皇帝，這得是有極強的心理承受能力才能做到的。他都尚且需要一個宣泄的渠道，況且從少年時就處在重壓之下的承乾呢？從這個角度來說，為何承乾對那個孌童稱心如此迷戀，也就可以理解了。

《唐磚》中袁詠儀飾演的長孫皇后

最后，還有一個原因，可能沒有直接的證據(jù)，但如果站在承乾的角度來看，或許也未嘗沒有可能。那就是在承乾之前，從隋文帝、隋煬帝到唐高祖，這三朝最初設立的皇位繼承人，因為各種原因都沒有順利繼承皇位。尤其是他自己親爹是如何登上皇位的，承乾最清楚不過。這樣一種皇太子的“宿命”，興許也給承乾造成了不小的壓力吧。

文史君說

唐太宗的太子李承乾，從一個優(yōu)秀的儲君模板，最后變成了一個謀反的瘋子。這個過程中，主要的原因還在于唐太宗君臣對太子的教育方針出了問題?？紤]到唐太宗幾個子女最后的結(jié)局，說他一句“長于謀國，弱于治家”也并不過分。當然，古代社會治家更多的是女人的責任，從這個角度來說，長孫皇后早早去世，可能對這些子女的成長也有重要的影響。

用今天的眼光來看，在太子承乾的成長過程中，他的父親唐太宗就像是一個過于push的大家長一樣。這一點和如今流行的“虎媽狼爸”之流的教育方法何其相似？如果讀者朋友之中有為人父母的，希望承乾的遭遇能給大家一點啟示吧。教育孩子呢，必要的壓力當然要有，但溝通和交流才是最重要的，一味的push最終也只會適得其反而已。

參考文獻：

毛蕾：《論李承乾從聰慧太子到叛逆謀反的心理動因》，《廈門大學學報》（哲學社會科學版）2008年第5期。

司馬光：《資治通鑒》，中華書局1956年版。

王溥：《唐會要》，中華書局1955年版。

劉昫：《舊唐書》，中華書局1975年版。

（作者：浩然文史· 李一鳴博士）