單獨(dú)兩孩政策已實(shí)施數(shù)月，點(diǎn)燃了部分家庭生育二胎的熱情。兩個(gè)孩子之間的年齡差距多大才算最佳？或許也成了部分“單獨(dú)夫妻”糾結(jié)的問題。

        國際行為發(fā)展研究會(huì)（簡稱ISSBD）雙年會(huì)7月8-12日在上海舉行，來自39個(gè)國家的600多名專家與會(huì)聚焦兒童幸福感、青少年情緒調(diào)節(jié)發(fā)展等當(dāng)下最熱話題。

        澳大利亞昆士蘭大學(xué)父母與家庭支援中心、臨床心理學(xué)教授馬修·桑德斯（Matthew Sanders）表示，兩個(gè)孩子之間并無所謂的完美年齡差，差距大或小各有好處，最關(guān)鍵的是家長采用好的教養(yǎng)方式。        

打造出色孩子，教養(yǎng)方式、環(huán)境是關(guān)鍵

        作為“父母積極教養(yǎng)課程”創(chuàng)始人，馬修在35年里觀察了25個(gè)國家和地區(qū)的16009個(gè)家庭。他發(fā)現(xiàn)，雖然不同國家的父母存在眾多差異，相同的是積極的父母教養(yǎng)下的孩子往往表現(xiàn)更出色。“積極的父母教養(yǎng)”，指父母能花足夠的時(shí)間陪伴孩子，在生活中經(jīng)常與孩子溝通交流，給予孩子積極回應(yīng)。

        美國尤尼斯肯尼迪施萊佛國立兒童健康與人類發(fā)展協(xié)會(huì)的高級(jí)研究員馬克·伯恩斯坦（Marc H. Bornstein）也承認(rèn)父母教養(yǎng)的重要性。他在教養(yǎng)的神經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)的給予并不足以讓一個(gè)孩子茁壯成長，還要通過積極環(huán)境的塑造，才能培養(yǎng)出心智健全的兒童。而作為基因來源的父母，則是孩子成長過程中最為重要的環(huán)境因素。

        馬修表示，“要改善兒童成長各方面問題，父母可以采用‘五步走’方案?！?/p>

        第一，創(chuàng)建安全有趣的環(huán)境。這并不是要求父母帶孩子趕場(chǎng)參加興趣班，而是指為孩子提供有趣的成長環(huán)境，讓孩子有機(jī)會(huì)觀察世界、動(dòng)手參與。

        第二，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子接觸新鮮事物的過程中，父母要主動(dòng)觀察孩子的進(jìn)展。當(dāng)孩子成功地完成一件任務(wù)時(shí)，父母要適時(shí)地抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行鼓勵(lì)。而在孩子學(xué)習(xí)新技能時(shí)，父母應(yīng)予以特別關(guān)注，等到孩子對(duì)這項(xiàng)技能熟練掌握后，父母應(yīng)逐漸放手讓孩子自己發(fā)展。

        第三，形成堅(jiān)定一致的管教機(jī)制。即制定家規(guī)，告訴孩子什么事可以做，什么事不可以做。在管教機(jī)制形成的過程中，有兩點(diǎn)很重要：首先，對(duì)于犯規(guī)行為，父母對(duì)此作出的后果措施要保持一致；其次，在管教的過程中，家長的情緒要保持平穩(wěn)和堅(jiān)定，尤其要避免對(duì)孩子大喊大叫。

        第四，對(duì)孩子有合理的期望。首先，父母要對(duì)孩子每個(gè)階段所能掌握的技能有正確的認(rèn)識(shí)，不能過分要求一個(gè)孩子掌握超出年齡范圍的技能；其次，家長對(duì)自己的期望值也要合理，對(duì)于孩子的不良表現(xiàn)產(chǎn)生過多自責(zé)心理，也會(huì)走向情緒抑郁的極端。

        第五，家長要學(xué)會(huì)照顧好自己。夫妻之間的沖突，勢(shì)必會(huì)影響積極家庭教養(yǎng)環(huán)境的形成，因此家庭和睦也有利于孩子的成長。        

如何增強(qiáng)兒童幸福感？情緒管理應(yīng)更受關(guān)注

        從獨(dú)生子女時(shí)期的唯我獨(dú)尊，到家里多了一個(gè)新成員后的兩胎化，兒童幸福感是否下降？北京師范大學(xué)校長董奇教授稱，父母關(guān)注度的分散，的確會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生影響，聰明的父母會(huì)用多種方式調(diào)節(jié)大孩子的心理感受，注重平衡。

        華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院院長桑標(biāo)現(xiàn)為ISSBD執(zhí)委，也是本屆雙年會(huì)主席。近年來，桑標(biāo)帶領(lǐng)的課題組針對(duì)青少年情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展開展了大量的理論探討與實(shí)證研究。桑標(biāo)說，青春期是個(gè)體情緒和社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，青少年情緒波動(dòng)明顯增加，情緒問題的日益突出，對(duì)情緒問題的應(yīng)對(duì)影響他們?nèi)粘５男袨楸憩F(xiàn)、學(xué)業(yè)與考試狀況，甚至是他們的幸福感。

        競爭心理學(xué)研究權(quán)威——瑪塔·傅洛平在研究中證實(shí)這一點(diǎn)，中國人會(huì)采取更為積極態(tài)度調(diào)節(jié)個(gè)體情緒。

        個(gè)體發(fā)展是內(nèi)在和外在環(huán)境相互作用的結(jié)果。家庭的教養(yǎng)環(huán)境、社會(huì)的變遷過程、文化價(jià)值的變化影響了個(gè)體情緒的發(fā)展。在全球化語境中，研究中國文化背景下個(gè)體情緒的調(diào)節(jié)發(fā)展有著重要意義。就害羞這一種情緒，美國賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)院教授、ISSBD新一任主席陳欣銀研究發(fā)現(xiàn)，中西方對(duì)待害羞態(tài)度截然相反，西方把它定義為較為負(fù)面的特質(zhì)，而東方認(rèn)為害羞的兒童更懂事、自控能力更強(qiáng)。不過這些年有些轉(zhuǎn)變，陳欣銀認(rèn)為，大環(huán)境的變化往往不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，但是可以利用情緒調(diào)節(jié)策略，提高兒童主觀幸福感。        

中國孩子學(xué)習(xí)成績好，卻以心理健康為代價(jià)

        國際競賽上，中國孩子屢屢獲獎(jiǎng)。一項(xiàng)全球比較研究結(jié)果表明，中國兒童在數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)方面，表現(xiàn)都很優(yōu)秀。

        這一結(jié)果與整個(gè)社會(huì)和家庭的重視有關(guān)，但相比之下，中國兒童的情緒能力、心理健康方面，卻長期被忽視。陳欣銀說：“中國孩子能取得這么好的學(xué)習(xí)成績，他們?cè)谇榫w適應(yīng)以及心理健康方面，是付出一定代價(jià)的?！?/p>

        馬修和生活在中國香港和澳大利亞的中國父母接觸時(shí)也發(fā)現(xiàn)，相比其他國家的父母，中國家長普遍比較在意孩子的學(xué)習(xí)成績。他們過早地給孩子施加壓力，有些兒童過早地出現(xiàn)焦慮等負(fù)面情緒。

        馬修建議，孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，但父母要意識(shí)到、并時(shí)刻提醒自己，兒童發(fā)展不僅僅是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子需要交朋友、體育鍛煉、音樂、藝術(shù)，孩子的成長不能夠局限于某一方面” 。        

“學(xué)習(xí)障礙”可治療，家長莫要耽誤孩子

        讀書速度慢、做事沒條理、上課開小差，這些恐怕是中小學(xué)課堂里所謂“差生”的標(biāo)簽。不過，華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所主任、心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院鄧賜平指出，這些問題很可能是語詞解碼障礙、計(jì)算缺陷、多動(dòng)癥等問題的表面癥狀。

        在對(duì)出現(xiàn)上述具有學(xué)習(xí)障礙的孩子研究后，鄧賜平發(fā)現(xiàn)，在智力方面，他們與普通孩子并沒有任何區(qū)別。為何會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)障礙？鄧賜平認(rèn)為與孕期、家庭培養(yǎng)、教育方式等都有關(guān)系。這種影響既可能是一因多果，也可能是一果多因，也就是說可能是某一影響因素造成了閱讀障礙、計(jì)算缺陷、多動(dòng)癥等多方面問題，也有可能是多種因素造成了某一項(xiàng)學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生。

        在鄧賜平的實(shí)驗(yàn)過程中，也存在著一些由家長觀念所造成的障礙。有不少家長不愿承認(rèn)孩子在學(xué)習(xí)上存在障礙，這樣諱疾忌醫(yī)的心理狀態(tài)很可能耽誤了消除孩子學(xué)習(xí)障礙的最好時(shí)機(jī)。

        第23屆國際行為發(fā)展研究會(huì)雙年會(huì)由國際行為發(fā)展研究會(huì)主辦、華東師范大學(xué)承辦，華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院院長桑標(biāo)擔(dān)任本屆年會(huì)主席。

        國際行為發(fā)展研究會(huì)，是人類發(fā)展科學(xué)的最高組織，成立于1969年，作為聯(lián)合國教科文組織正式承認(rèn)的非官方國際學(xué)術(shù)組織之一，已擁有來自60個(gè)國家1100多位會(huì)員。