上海曹楊二中校長王洋認為，“走班制”上課將成為必然。

        “未來我們的高中可能會出現(xiàn)‘自由時間’，也就是說這個班級在上課，那個班級可能需要在操場上打籃球或者去圖書館看書，以此騰出可供‘走班’教學的教室?！辈軛疃行ｉL王洋在談到上海高考綜合改革方案或給該校排課帶來的最大變化時如是說。

        他告訴澎湃新聞（m.dbgt.com.cn）記者，“走班制”上課將成為必然。  

        在看過上海高考綜合改革方案后，王洋的第一感覺就是“選擇性非常豐富”。他認為這是上海方案的最大亮點，“跟原高考方案相比，選擇性多了很多，且大學專業(yè)設(shè)置對學生限制很少?！?選3’的概率多達20種，總有一款比較適合學生。”

        王洋認為，新方案將促使上海各高中對學生開展職業(yè)生涯指導。

        “以前不做生涯指導對高考影響不大，學生只要對偏文偏理做個基本判斷就行了。但新方案下各個高校對專業(yè)可能都會提出一些學科方面的要求，學生進入高中后，必須逐步明確自己的個性特長、興趣愛好是什么，適合自己的科目是什么，合理地選擇自己的學習科目”，王洋說。

        “對學校來說，也必須做好生涯指導，能給學生作出一定建議。作出建議的科學基礎(chǔ)就是學校應(yīng)提前做好鋪墊，做好前期研究?！彼榻B說，曹楊二中是上海較早開展學生職業(yè)生涯指導的學校，因此至今已具備較成熟的經(jīng)驗。

        例如，該校會請一些高校教授來為學生介紹其所在系的系科、專業(yè)，及讀不同專業(yè)對學生的要求以及未來的就業(yè)前景，同時向?qū)W生們介紹大學的生活并與學生互動。在此基礎(chǔ)上，引導學生參加職業(yè)體驗?！斑@些能讓學生們在高一、高二時就對大學的專業(yè)方向有個基本概念，也知道自己想要讀這個專業(yè)該在高中做好哪些準備。”王洋說。

        在他看來，市、區(qū)示范性實驗高中因為之前大多數(shù)具備一定職業(yè)生涯指導的經(jīng)驗，因此在方案出臺后立即開始實施，難度并不是特別大；對于普通高中而言，挑戰(zhàn)相對會比較大，“但方案出臺后，職業(yè)生涯必須要做，這對學生明確自己今后的職業(yè)方向幫助很大。經(jīng)過2至3年實踐后，高中學校將會逐步積累經(jīng)驗。”

        在高校招生的指標設(shè)定、要求公布后，曹楊二中將立即對原來的職業(yè)生涯指導進行調(diào)整?！皬牟僮鞒绦騺碚f，一般都會先模擬運行一下，讓學生大致試選一下科目，再進行大概分類，學校再據(jù)此進行詳細分析，制定出最終方案，為學生提供更好的指導?！蓖跹笳f。

師資配備會逐漸平衡

        上海高考方案是否將給現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)帶來巨大沖擊？

        對此，王洋認為，從目前等級考時間來看，高中在設(shè)置課程時應(yīng)該還有一年的緩沖期，即高一的課程不會作大幅調(diào)整，因此師資整體結(jié)構(gòu)調(diào)整不會太大。

        他表示，部分原先較少有學生報考地理、生物的高中，可能地理、生物等科目的老師會在一定時間內(nèi)短缺，“不過，通過有關(guān)部門在區(qū)域?qū)用婺酥寥袑用娴暮暧^調(diào)控，推行師資共享等舉措，上述問題可以得到解決。經(jīng)過3年的過渡期，到2017年，生物、地理等科目的師資配備預(yù)計將實現(xiàn)平衡。”

未來課表或現(xiàn)“自由時間”

        新方案實施后，高中生們?nèi)粘Ｉ险n會發(fā)生哪些變化？

        王洋認為，在新方案下，“走班制”上課將成為必然。對曹楊二中而言，該校的選修課也采用“走班制”，因此實施起來并不陌生。他認為，今后高三課表中將首次出現(xiàn)“自由時間”的設(shè)置，這段時間不安排課，學生們可選擇去打籃球、去圖書館或安排其他活動。

        “按照原來方案，我們400人的年級原來只需要11-12個教室，但理論上按照新方案20種選擇的話則可能需要20個教室，也需要更多的老師，因此，有必要將部分時段設(shè)置為‘自由時間’。今后可能本來學生全部是16點放學，但部分學生有可能會被調(diào)整至‘自由時間’后再上課?！?/p>

        上海高考綜合改革新方案指出，2016年起，上海將合并本科第一、第二招生批次。對此，王洋認為，對大部分的高中學校來說可謂是“松綁”了，因為這將消除高中學校比拼一本率的沖動，回歸育人本原。

        當然，對于曹楊二中等市實驗性示范高中而言壓力依然存在?！半m然沒有了一本的升學率比較，但社會依然會看你升入‘985’高校、‘211’高校的指標，或者直接比較進入北大、清華、復(fù)旦、交大、同濟等名校的人數(shù)，民間也依然存在各種排行榜?！蓖跹笳f。

        因此，他建議今后教育部門可出臺類似初中綠色評價指標體系的高中指標體系，用更科學的指標體系去評價高中的辦學成果，引導高中學校規(guī)范辦學。