校歌是一所學(xué)校最重要的文化符號(hào)之一，一首好的校歌在對(duì)外宣傳校園文化的同時(shí)，能對(duì)校友形成強(qiáng)大的感召力。改革開放以來(lái)，在中國(guó)早已淡出視野的校歌重新被人們注意，特別是一些歷史悠久的老校，紛紛恢復(fù)了清末民國(guó)時(shí)期的老校歌。在近代中國(guó)歷史上，大中學(xué)校的校歌歌詞各有特色，其中不乏優(yōu)秀作品。但若論校歌旋律，恐怕只有一首曲子是當(dāng)之無(wú)愧的校歌界“神曲”——因?yàn)檫@首歌曲，竟然在全世界被一百多所學(xué)校共同用作校歌旋律！這一首傳奇的曲子，堪稱“校歌專業(yè)戶”，在世界范圍內(nèi)實(shí)所罕見。       

“神曲”誕生——從《安妮?萊爾》到《遠(yuǎn)在卡尤加湖之上》

        1857年，美國(guó)馬薩諸塞州波士頓的一位作曲家亨利?S?湯普森創(chuàng)作了一首民謠。歌詞共分三段，每段另加副歌，內(nèi)容是悼念一位英年早逝的少女安妮?萊爾（Annie Lisle），歌曲也以“安妮?萊爾”命名。這位萊爾小姐美麗純潔，“如森林中的百合花”，卻身染重病，撒手人寰。歌曲以第一人稱口吻，睹物傷情地懷念著美麗的少女，反復(fù)悲嘆“再也沒有什么音樂能夠喚醒可愛的安妮?萊爾了”。

《安妮?萊爾》歌詞

        這樣看來(lái)，最初這首“神曲”不過(guò)是一支很普通的傷逝情歌而已，并沒有什么特別的。但13年后的1870年，兩位康奈爾大學(xué)的學(xué)生——阿奇博爾德?威克斯（Archibald Weeks）和威爾莫特?史密斯（Wilmot Smith）成了打造“神曲”的最初推手。他們二人利用了《安妮?萊爾》的旋律，重新填寫了一版歌詞，取名“遠(yuǎn)在卡尤加湖之上”（Far above Cayuga’s Water）。

        卡尤加湖是美國(guó)紐約州西北部著名的“手指湖”湖泊群中最長(zhǎng)的一條大湖，全長(zhǎng)達(dá)61公里。在卡尤加湖南端的山丘上，便是康奈爾大學(xué)校園。這首康奈爾大學(xué)學(xué)生填詞的《遠(yuǎn)在卡尤加湖之上》，自然就是頌贊康奈爾大學(xué)的。與《安妮?萊爾》不同，這首歌歌詞較為簡(jiǎn)短，共分兩段，每段四句話，其中后兩句兩段相同：“遠(yuǎn)在卡尤加湖藍(lán)色波濤的彼岸，矗立著我們巍峨壯觀的母校。齊聲高唱，向你致敬，我們的母?？的螤?！遠(yuǎn)離熙熙攘攘的塵俗喧囂，背靠高遠(yuǎn)的天穹，她驕傲地俯瞰大地。齊聲高唱，向你致敬，我們的母?？的螤枺　痹谥匦绿钤~的同時(shí)，這兩位學(xué)生對(duì)原曲的旋律也作了小的改動(dòng)，在第一小節(jié)增加了一個(gè)八分音符，使得整個(gè)旋律更加工整連貫，并且將之譜寫成了四個(gè)聲部的合唱譜，使這一旋律擁有了極佳的合唱效果。隨后，這首《遠(yuǎn)在卡尤加湖之上》就成了康奈爾大學(xué)的校歌。

康奈爾大學(xué)校歌《遠(yuǎn)在卡尤加湖之上》歌譜

康奈爾大學(xué)和卡尤加湖      

        或許是旋律動(dòng)聽又簡(jiǎn)潔，這首優(yōu)秀的曲譜很快在美國(guó)傳開，乃至于進(jìn)一步傳向了全世界。根據(jù)維基百科相關(guān)條目所開列的不完全名單，全球至少有超過(guò)180所學(xué)校曾使用這首旋律作為校歌，包括了中學(xué)和大學(xué)，其中不乏一些名校。

        除了最早使用該旋律作為校歌的常春藤盟校康奈爾大學(xué)之外，還包括威廉與瑪麗學(xué)院、科羅拉多州立大學(xué)、埃默里大學(xué)、理海大學(xué)、斯沃斯莫爾學(xué)院、德克薩斯農(nóng)工大學(xué)、密蘇里大學(xué)、范德堡大學(xué)等校校歌，也都是這一旋律。上述這些大學(xué)，都是聞名世界的美國(guó)名校。此外，還有亞洲的印度、菲律賓、馬來(lái)西亞、新加坡、中國(guó)香港等地的多所學(xué)校也使用這一旋律作為校歌。       

“神曲”在中國(guó)——傳唱兩岸三地的老校歌

        作為近代教育史上與美國(guó)交往密切的國(guó)家，中國(guó)也很快傳入了這首“神曲”。在中國(guó)近代史上，美國(guó)基督教會(huì)在華一共開設(shè)了十?dāng)?shù)所大學(xué)，其中包括燕京大學(xué)（北京）、金陵大學(xué)（南京）、東吳大學(xué)（蘇州）、嶺南大學(xué)（廣州）等校，都用了這首歌曲作為校歌。

        當(dāng)然，在使用相同曲調(diào)的同時(shí)，各校都會(huì)重新填寫中文歌詞，以彰各校之精神，體現(xiàn)各自的校園文化。如金陵大學(xué)校歌歌詞曰：“大江滔滔東入海，我居江東。石頭虎踞山蟠龍，我當(dāng)其中。三院嵯峨，藝術(shù)之宮，文理與林農(nóng)。思如潮，氣如虹，永為南國(guó)雄！”歌詞充滿了六朝古都南京的地域特色，同時(shí)又催人奮進(jìn)。在院系調(diào)整撤銷金陵大學(xué)后，其作為金大校歌的歷史便終結(jié)，但這一歌曲仍被原金陵大學(xué)的附中——南京金陵中學(xué)繼續(xù)沿用作為校歌，只是將描述原金陵大學(xué)四大學(xué)院的“文理與林農(nóng)”句改為了“桃李坐春風(fēng)”。

金陵大學(xué)       

        嶺南大學(xué)的校歌歌詞是：“平原廣闊，了近目前，江水流其間。 群邱遠(yuǎn)繞，恒為障護(hù)，奮前莫畏難。 母校屹立，風(fēng)波不搖，佳氣承遠(yuǎn)方。 地美人娛，乃祖所賜，愛保兩勿忘。韶光幾度，花娛鳥樂，飽受春風(fēng)雨。 使我樂輸，黃金時(shí)刻，基爾高黌序。 當(dāng)前百事，待儂擔(dān)負(fù)，不怕半途廢。 壯我胸懷，得如昔在，母校光風(fēng)里?！边@一歌詞更多是勸勉在校青年學(xué)子要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，而不要耽于玩樂。院系調(diào)整中廣州嶺南大學(xué)被撤銷，而1960年代在香港復(fù)校的香港嶺南大學(xué)，至今仍沿用這首老校歌。

嶺南大學(xué)       

        東吳大學(xué)校歌在同一旋律下，共有過(guò)三個(gè)不同版本的歌詞，其中最著名的是由嵇長(zhǎng)康先生所作的版本。該歌詞共三段，每段后兩句相同。前兩句三段是：“葑溪之西，胥江之東，廣廈萬(wàn)間崇。憑欄四望，虎丘金雞，一例眼球籠?；驶誓感?，共被光榮，羨我羽毛豐。同門兄弟，暮云春樹，記取古吳東。天涯兄弟，一旦相逢，話舊故鄉(xiāng)同。相期努力，敬教勸學(xué)，分校遍西東?！备备鑴t是“東吳東吳，人中鸞鳳，世界同推重。山負(fù)海涵，春華秋實(shí)，聲教暨寰中。”這一版本的校歌，目前在中國(guó)大陸由東吳大學(xué)原址上的蘇州大學(xué)繼續(xù)用作校歌。而在臺(tái)北復(fù)校的臺(tái)灣東吳大學(xué)，在沿用原有旋律的同時(shí)，于1963年重新譜寫了新的歌詞，其副歌歌詞是“東吳舊譽(yù)，臺(tái)灣繼軔，圣道必弘揚(yáng)。古今完人，天地正氣，日月看重光。”充分體現(xiàn)了對(duì)大陸時(shí)期東吳大學(xué)精神文化的傳承。

東吳大學(xué)舊址（今蘇州大學(xué)）       

        在華基督教教會(huì)大學(xué)中最杰出的燕京大學(xué)，也同樣使用這一旋律創(chuàng)作校歌。其歌詞是：“雄哉壯哉，燕京大學(xué)，輪奐美且崇。人文薈萃，中外交孚，聲譽(yù)滿寰中。良師、益友如琢如磨，情志每相同。踴躍奮進(jìn)，探求真理，自由生活豐。燕京燕京，事業(yè)浩瀚，規(guī)模更恢宏。人才輩出，服務(wù)同群，為國(guó)效盡忠?！痹谠合嫡{(diào)整后，這首歌在大陸便成絕響。但1977年由燕京大學(xué)香港校友會(huì)出資創(chuàng)立的一所中學(xué)——中華基督教會(huì)燕京書院，恢復(fù)了這首燕京大學(xué)老校歌作為其校歌，只是將已不合時(shí)宜的首句歌詞改成了“菁莪雅化，學(xué)明行修，教澤奏奇功”。

燕京大學(xué)

        除了美國(guó)教會(huì)大學(xué)之外，民國(guó)時(shí)期中國(guó)的一些國(guó)立大學(xué)和民辦私立大學(xué)，也有使用這一旋律填詞創(chuàng)作校歌的案例，如上海的私立大夏大學(xué)校歌等。而在這其中，最為著名的當(dāng)屬武漢大學(xué)的前身——國(guó)立武昌高等師范學(xué)校校歌了。該校創(chuàng)辦于1913年，在1919年五周年校慶前夕，該校創(chuàng)作了校歌。中文歌詞為：“乾坤清曠，師儒道光，國(guó)學(xué)建武昌。鏡湖枕麓，屏城襟江，靈秀萃諸方。東西南朔，多士蹌蹌，教學(xué)益相彰。樸誠(chéng)又勇，陶鑄一堂，學(xué)盛國(guó)斯強(qiáng)?！笔拙洹皣?guó)學(xué)建武昌”，強(qiáng)調(diào)了武昌高師是武漢地區(qū)歷史上的第一所國(guó)立高等學(xué)校；次句“鏡湖枕麓，屏城襟江”，則勾畫出了高師背靠蛇山，前臨長(zhǎng)湖，雄立長(zhǎng)江之濱武昌城內(nèi)的校園景觀；第三句“東西南朔，多士蹌蹌”，描繪了校園內(nèi)名師云集，學(xué)子濟(jì)濟(jì)的儒雅氣象；末句則以校訓(xùn)“樸誠(chéng)勇”作結(jié)，對(duì)廣大學(xué)子提出了努力學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家的美好期望。雖然這首校歌歌詞的作者已不可考，但歌詞古樸文雅，言簡(jiǎn)意賅，突出了武昌高師的校園文化特色，堪稱一首成功的經(jīng)典大學(xué)校歌。

武昌高師校歌

        想必?zé)o論是1857年民謠《安妮?萊爾》的原作者湯普森，還是1870年改編《遠(yuǎn)在卡尤加湖之上》的兩位康奈爾大學(xué)學(xué)生，都不會(huì)想到他們筆下的這首曲子，日后會(huì)如此廣泛地成為一首“環(huán)太平洋”的“校歌專業(yè)戶”。旋律優(yōu)美動(dòng)聽，是其能夠廣受青睞的重要原因，而其在中國(guó)與傳統(tǒng)中華文化相結(jié)合所誕生的這幾首老校歌，也都成為中國(guó)近代教育史上的經(jīng)典校歌，散發(fā)著中西合璧的藝術(shù)氣息，更彰顯著民國(guó)時(shí)期大學(xué)文化和精神的獨(dú)特魅力。