2016年7月10日，來自吉林、寧夏、云南、安徽、河南、山西6省區(qū)的9名高考狀元和晉城市的3名市級高考狀元，在山西皇城相府景區(qū)體驗狀元游街。

7月上旬，寧夏回族自治區(qū)一高考狀元受山西省皇城相府景區(qū)之邀，騎著大馬體驗了一次古時狀元游街的盛大儀式。

這不是該景區(qū)第一次請高考狀元親歷“冊封”儀式了， 2016年，到場的各省級高考文理科狀元收到了景區(qū)給每人10000元的獎勵。

“我們穿著漢服由扮演皇帝的演員冊封，再騎馬巡游一圈”，這位狀元告訴澎湃新聞（m.dbgt.com.cn），冊封典禮之后還有一場學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。此次共有12名高考狀元參與“冊封”，包括3名山西晉城的市狀元以及2名山西省狀元。

校園手機代言、酒廠組織旅游、培優(yōu)講座授課??高考狀元的商業(yè)價值受到商家青睞不是稀罕事，而相較以往，如今狀元們參與商業(yè)活動的機會更多，形式也更豐富。

有狀元稱清華給出約5萬元獎勵

日前，澎湃新聞收到來自全國22個省及直轄市的36位省高考狀元做的相關(guān)問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，針對“狀元商業(yè)化”，有63.89%的受訪狀元認為商業(yè)化行為“可以理解，參加活動也能增加見識”；8.33%認為商業(yè)活動是“合理利用自身價值，很正?！?。也就是說，逾七成的狀元能接受或理解狀元的商業(yè)價值。而除了經(jīng)濟收入之外，接觸社會、積累人際交往經(jīng)驗是大多數(shù)狀元接納商業(yè)的初衷。

一家知名教育培訓(xùn)機構(gòu)給重慶高考文科狀元唐何文嘉開出的一場講座費用是800-1200元。此外，全國高收視的綜藝節(jié)目、當?shù)仉娨暸_、互聯(lián)網(wǎng)教育平臺也紛紛向她拋來了繡球。只是，衡量之后，唐何文嘉拒絕了所有商業(yè)邀約，只接受了當?shù)孛襟w的采訪以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動。

孟祥熙摘得河北省理科狀元的頭銜后，接到的第一家邀約是一家輔導(dǎo)書的廣告代言，報酬為3000元，他沒有接受。此外，他還推掉五六場講座。孟祥熙所接下的兩場活動，一個是為學(xué)校站臺，另一個是由于相熟的學(xué)長所辦，入賬共6000元。但一家網(wǎng)絡(luò)文庫邀請高考狀元赴美國游學(xué)的大手筆還是打動了孟祥熙，“他們要狀元提供自己的筆記等復(fù)習(xí)資料放到文庫供網(wǎng)友們有償下載”。

河南省文科狀元劉凱翔接了一家教輔的代言，并表示自己對此并不反感?！耙恍┦謾C品牌說要送我手機，還有要給我家安空調(diào)的，這類發(fā)些贊助讓狀元去拍張照的，我都不參加。”安徽省理科狀元孫勇說，“但如果真的是和學(xué)生與家長交流以及學(xué)校的活動，我會參加，一場大約有2000元左右吧。”可是對于官方給的獎勵，孫勇則表示不太想要。“希望不要給我，感覺輿論壓力比較大，比如會說災(zāi)年還拿錢之類的。”他同時透露，清華給狀元準備了獎金，“大概五萬元左右”。

狀元自辦小規(guī)模輔導(dǎo)班

除了商家企業(yè)主動出擊之外，不少愿意“擁抱”商業(yè)的狀元也開拓著自己的生財之道。

賣筆記是高分考生傳統(tǒng)的變現(xiàn)方式，在幫助學(xué)弟學(xué)妹的同時，自己也能賺些零花錢。唐何文嘉說，銷售目標一般鎖定為準高三學(xué)生，有的到各大高中發(fā)宣傳單，通過網(wǎng)絡(luò)朋友圈售賣，吉林省的文科狀元馬程也介紹，有的狀元會自發(fā)和出版商合作，單科筆記定價約為50元，全科在200～300元左右。

2016年6月27日，長春市，一中考考場外，幾位長春市高考的狀元賣“狀元筆記”，受到很多家長的追捧。

不僅賣筆記本和舊書，高考結(jié)束后，頗具商業(yè)意識的黑龍江文科狀元曲鐵男就和三四個同學(xué)籌辦起了自己的小規(guī)模輔導(dǎo)班。

曲鐵男把地點選在同學(xué)租的80平米的房子里，連夜收拾了3個小時，還大老遠租來20套課桌椅，忙活半天，輔導(dǎo)班如期開張。

每到周末，十多個學(xué)生前來自習(xí)，碰到不懂的問題就找曲鐵男輔導(dǎo)?！耙淮握n每個學(xué)生收10元，其實扣除宣傳和租房的成本，賺不了多少”。可惜，輔導(dǎo)班只辦了兩周就因房東的漲價要求而“夭折”。

“口頭承諾并不可靠?！鼻F男說，算是獲得了一次教訓(xùn)。獨立經(jīng)營不成，他也沒有就此灰心，不久后就與當?shù)匾患医逃龣C構(gòu)一拍即合。

“他們提供三間免費教室，可容納80個學(xué)生。只是我們需要在自習(xí)中增加半小時的講課來吸引生源。”談好的收益以三七分成，曲鐵男和同學(xué)拿大頭。這比單獨辦輔導(dǎo)班收入更高些，如果得到學(xué)生信任，報名參加2個小時300元的“一對一”輔導(dǎo)班則獲利更高。曲鐵男保守估計，這個暑假應(yīng)該有近10000元的收入。

曲鐵男了解到，這家教育機構(gòu)平日的主業(yè)是留學(xué)咨詢，因看中“狀元”商機才趁著暑假的狀元熱推出高中輔導(dǎo)課程?！耙彩腔ダ糙A，機構(gòu)借我們來擴大名氣和影響力，我們也可以賺點錢一起熱鬧一下，而且這大大提高了我們心理承受力和跟人打交道的能力”，曲鐵男說，“在社會上做事遇到各種意外比上學(xué)復(fù)雜多了，有靠得住的朋友確實很重要。”

曲鐵男說，自己周圍就有六七個同學(xué)自辦了輔導(dǎo)班。河北一家教育培訓(xùn)機構(gòu)的負責(zé)人也告訴澎湃新聞，應(yīng)屆高考生利用自身獲得高分的影響力開辦輔導(dǎo)課程的現(xiàn)象并不鮮見?！懊總€城市都有，經(jīng)營好的一個暑假會有上萬元的收入，就算經(jīng)營得不好也夠零花?！?/p>

對于狀元的商業(yè)化，曲鐵男認為不過分、不產(chǎn)生負面影響就行，“只要存在這種需求社會上就一定會有人迎合?！钡灿凶约旱膱猿?。此前，一家小型輔導(dǎo)機構(gòu)希望曲鐵男以機構(gòu)學(xué)生的身份來代言，并給予5000元的報酬，曲鐵男直接拒絕了，“這個不可能接受嘛，最起碼要實事求是啊”。

狀元參與商業(yè)機會更多

池思遠是河北省保定市一家民辦教育機構(gòu)的校長。近日的高考講座，他請來了新鮮出爐的河北省理科榜首分享心得交流經(jīng)驗。前兩年，該機構(gòu)也分別邀請了省文科狀元和省理科狀元擔(dān)任夏令營的輔導(dǎo)員，負責(zé)學(xué)生的管理、自習(xí)、閱卷、答疑等工作。

“狀元受關(guān)注、崇拜、追捧是社會的普遍現(xiàn)象。他們就像是中國教育體制下的成功者，很多家長都希望自己的孩子和他們一樣，所以他們高中三年的感悟話語會被一些家長奉為‘真理’格外重視?！钡词勾虺隽藸钤恼信疲厮歼h也強調(diào)教學(xué)質(zhì)量才是吸引學(xué)生的關(guān)鍵?！爱斴o導(dǎo)員本身對他們是一個很好的鍛煉，用自己的經(jīng)歷幫助學(xué)弟學(xué)妹是也件有意義的事，還也能結(jié)識將來在清華和北大的同學(xué)，以后可以互相照應(yīng)。”

池思遠畢業(yè)于衡水中學(xué)，2005年以河北省文科第二名的成績考入北京大學(xué)光華管理學(xué)院，也是當年的衡水市狀元。

作為一個“過來人”，他明白狀元的產(chǎn)生含有極高的偶然因素?！叭绻屵@些孩子再考一次，重新判一次卷子，結(jié)果肯定會變。狀元并不意味著比別人更優(yōu)秀，到大學(xué)后跟大家是一樣的?！?/p>

十年前，狀元接觸商業(yè)活動的機會遠少于現(xiàn)在。池思遠回憶，自己只參加過一個河北當?shù)氐慕逃龣C構(gòu)組織的全國巡回報告會。此外的收入是北大的1000元新生獎學(xué)金。池思遠說，近年商業(yè)的熱捧不僅帶動了狀元身價的水漲船高，而且如今的年輕人對待商業(yè)的態(tài)度也比以前更為開放。

專家諫言：狀元勿在商業(yè)中迷失自我

除了面對學(xué)生客戶群體的商家趨之若鶩之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在國內(nèi)迅速發(fā)展，近年來不少互聯(lián)網(wǎng)教育平臺也不想錯失狀元的商業(yè)價值。

一家互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)教育平臺公關(guān)總監(jiān)黃女士告訴澎湃新聞，高考結(jié)束后，公司就接觸了十幾位省狀元詢問意向，包括貴州省文科狀元林中文等近十人答應(yīng)通過平臺聊聊用戶最關(guān)心的學(xué)習(xí)方法。

然而，在澎湃新聞“2016年高考狀元調(diào)查問卷”中，仍有27.78%的受訪狀元選擇了“拒絕參加商業(yè)活動，可能會自降身份”這一選項。

河北省文科狀元袁嘉瑋就不太贊成狀元過于商業(yè)，“狀元雖被冠以狀元之銜，但也只是高三剛畢業(yè)的學(xué)生。涉世未深，心智尚淺，商業(yè)炒作并不利于我們投入新的奮斗之中。”作為吉林省的文科狀元，馬程也對商業(yè)活動不太感興趣，“我沒有什么不同，只是比較幸運，才能得到這么個頭銜?！?p>

“接觸商業(yè)的意愿還是因人而異，現(xiàn)在的孩子對于社會的認識比以前要深，有獨立的想法，有的孩子或家庭比較反感公開露面，有的就愿意嘗試?！秉S女士認為，適當?shù)亟佑|商業(yè)活動從增長孩子閱歷、積累社會經(jīng)驗的角度并沒有壞處，但另一方面也要考慮到可能伴隨而來的社會風(fēng)險和負面評價，“可以先有所了解，同時也需要家長幫忙把關(guān)，規(guī)避負面影響，然后根據(jù)孩子的興趣和心理承受力再作決定?！?/p>

然而，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉則不贊同機構(gòu)從商業(yè)角度來炒作狀元的市場價值。他表示，狀元獲得這個偶然性的頭銜之后利弊并存。如果能夠客觀面對、理性看待，那對其之后的成長發(fā)展也許是有利的；但如果不能，那這可能會成為一個包袱。

“狀元確實可能在這個過程中迷失自我，導(dǎo)致認識的偏差。”教育學(xué)者熊丙奇也指出，政府部門獎勵狀元、社會機構(gòu)獎勵狀元、炒作狀元筆記和狀元經(jīng)驗，對于狀元個體來說是可以獲取更多利益的好事，從社會整體環(huán)境來說，要打破單一的分數(shù)評價體系，就不應(yīng)該推崇狀元的商業(yè)化。

（實習(xí)生 張斌 劉香玉 對本文亦有貢獻）