不少人知道黃玉峰，是因為他的著名語文特級教師、復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校校長、復(fù)旦大學(xué)兼職教授、上海寫作學(xué)會副會長、復(fù)旦書畫篆刻研究副會長等頭銜。而黃玉峰則把自己稱作“五四青年”，他認(rèn)為要時時“保持一顆童心”：會玩、愛美、有好奇心、不服老、跟上時代、不說假話、不擺老資格，會交朋友。

10月9日晚，黃玉峰在《人之初：現(xiàn)代蒙學(xué)46課》新書分享會上，接受了澎湃新聞（m.dbgt.com.cn）的采訪，他談到了對于當(dāng)今教育過于功利化的看法，直指中等教育痛點。

【對話】

“使學(xué)生成為獨立、善良、智慧、美麗的人是培養(yǎng)目標(biāo)”

澎湃新聞：復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校和復(fù)旦附中有什么關(guān)系？能介紹一下學(xué)校的概況嗎？

黃玉峰：復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校與復(fù)旦附中青浦分校同屬復(fù)旦旗下，復(fù)旦附中青浦分校為高中部（公辦），復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校是初中部（民辦），小學(xué)部還在建。

學(xué)校秉承“博學(xué)而篤志，切問而近思”的復(fù)旦校訓(xùn)，弘揚“犧牲、服務(wù)、團結(jié)”的復(fù)旦精神。學(xué)校地處青浦淀山湖畔，是一座新建的四合院式校園。因為學(xué)校地處“五浦交匯”之地，復(fù)旦附中原校長鄭方賢將校名定為“復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)?！?。

澎湃新聞：學(xué)校具有怎樣的育人理念？

黃玉峰：我們要培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的“人”，教導(dǎo)學(xué)生用智慧去學(xué)習(xí)，去做學(xué)習(xí)者，而不是成為有著“學(xué)霸、學(xué)渣”之名的“學(xué)奴”。

澎湃新聞：您認(rèn)為什么才是好學(xué)校，是升學(xué)率、口碑還是其他？您打算把復(fù)旦五浦匯辦成什么樣的學(xué)校？

黃玉峰：復(fù)旦五浦匯是淀山湖畔的美麗學(xué)校，繼復(fù)旦血脈，傳復(fù)旦薪火，秉承復(fù)旦的校訓(xùn)。自從我擔(dān)任校長以來，一直在思考這個問題：我要把它辦成什么樣的學(xué)校？我決定把“人生教育”四個字，寫在五浦匯的旗幟上。

“人生教育”是關(guān)注孩子終生幸福，不僅有局部關(guān)懷，更要有整體關(guān)懷，不僅關(guān)懷孩子們的今天，更要對孩子們的明天、后天負(fù)責(zé)，讓他們終生享受生命，享受陽光。讓學(xué)生成為“獨立、善良、智慧、美麗”的人，是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。我希望我們的教育走上正道，希望能為教育留一塊凈土，用事實證明：學(xué)校可以這樣辦；書可以這樣教。

澎湃新聞：學(xué)校的課程設(shè)置上有什么特色？

黃玉峰：自2015年9月28日立校以來，復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校開設(shè)了7門選修課，學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，又自行創(chuàng)建了十多個特色社團，涉及樂高機器人搭建、3D打印、恐龍模型制作、Scratch編程、少年話劇排演、影視制作、板球、新聞編輯等內(nèi)容。這些課程極大地豐富了孩子們的課余生活，大大拓展了他們的知識面。我們希望通過這種多元自主發(fā)展的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在樂學(xué)之余，自主選擇、自主管理、自主探究、自主發(fā)展等能力也得到鍛煉和提升。

直面中等教育痛點：教育成了功利主義的工具

澎湃新聞：有人批評現(xiàn)在的教育太過功利化，您認(rèn)為教育的最終目的是什么？

黃玉峰：教育的最終目的是讓人自由地生長, 讓人性得到升華，讓人快樂。而我們的中等教育有時候卻給人帶來了痛苦。

澎湃新聞：我們目前的教育出了什么問題？

黃玉峰：目前中等教育中所存在的問題，可以用5種“主義”來概括，即“功利主義”、“專制主義”、“訓(xùn)練主義”、“科學(xué)主義”，以及“技術(shù)主義”。這五種“主義”共同構(gòu)成了“人不見了”的原因。

功利主義驅(qū)動，意味著教育目標(biāo)出了問題，教育成了功利主義的工具。在國家功利主義和個人功利主義的影響下，孩子被壓得透不過氣來，從小就在巨大的精神壓力下，為分?jǐn)?shù)而起早貪黑，奮斗不止。教育的專制主義其實就是限制人的自由發(fā)展，限制人的個性發(fā)展，不讓學(xué)生有獨立的思考。這樣的教育本質(zhì)上也是一種工具化、奴化、蠢化的教育；訓(xùn)練主義致使教育變成了一整套周密的訓(xùn)練體系，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不能有自己的思想，更不能有獨立的思想、叛逆的思想，造成了“讀書人不讀書，成了習(xí)題人”的現(xiàn)象。教育還有一個問題是科學(xué)主義橫行。我認(rèn)為教育是一門藝術(shù)而非科學(xué)，因為它的對象是活生生的人，它是啟迪人的靈性的工作。那些一刀切的所謂科學(xué)理念，往往壞了教育。比如，上課按照“師生互動”的標(biāo)準(zhǔn)評分、過分強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新等。

“關(guān)鍵是養(yǎng)成學(xué)生一輩子愛讀書的習(xí)慣”

澎湃新聞：如何應(yīng)對這些問題呢？是否能夠結(jié)合具體事例和實際教學(xué)中所遇到的問題談?wù)勗撛趺醋觯?/p>

黃玉峰：就以語文教學(xué)而言，首先是要提高課堂效率，把課堂時間放在對經(jīng)典文章的分析和講解上；其次，在教法上，堅持重語感，重積累，重語文實踐，重感悟的開放式語文學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生，決不搞形式主義；再次，精讀和泛讀相結(jié)合，充分利用兩者的特點教學(xué)；最后，利用一切條件把語文學(xué)習(xí)延伸出去，比如聽講座、編刊物、辦學(xué)旅等。

澎湃新聞：作為一名有著46年教學(xué)經(jīng)驗的語文特級教師，對于語文教學(xué)，有什么建議？如何平衡教學(xué)的功利性和自由性？

黃玉峰：關(guān)鍵是養(yǎng)成學(xué)生一輩子愛讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)讀書的興趣。不動腦筋的死記硬背幾篇文章，好像有效果，但從長遠來看是不可行的。

澎湃新聞：對于初中生的早戀問題怎么看？

黃玉峰：能戀就不早。孩子們之間有些感情其實很美好，為什么要去破壞呢？作為老師，我們應(yīng)該把這一切看在眼里，哪些是不太好、不太正常的，要稍微攔一攔，就像堤壩一樣，放些磚頭和沙袋，而不是整個把它摧毀掉。