張斌出生于1920年1月，湖南長沙人，是我國當(dāng)代著名的漢語語言學(xué)家。因?yàn)樗J(rèn)為自己沒有更新更好的東西可以傳授給學(xué)生了，2013年6月21日上午，93歲的張斌在他任教了整整一個(gè)甲子的上海師范大學(xué)上了最后一堂博士生課，告別了他熱愛并奉獻(xiàn)一生的三尺講臺。

張斌被譽(yù)為20世紀(jì)現(xiàn)代漢語語法八大家之一，從1986年就開始擔(dān)任博士生導(dǎo)師，幾十年間培養(yǎng)了大量優(yōu)秀語言學(xué)人才 。除了在教學(xué)上的貢獻(xiàn)，張斌在漢語語法研究領(lǐng)域也有豐碩建樹。自上世紀(jì)50年代起，在漢語語法研究的每一階段都有重要?jiǎng)?chuàng)見。其間，他與胡裕樹先生長達(dá)50年共同研究的學(xué)術(shù)友誼亦是語法學(xué)界廣為流傳的一段佳話。

借著張斌獲評2016年哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的契機(jī)，記者前往龍華醫(yī)院住院部的病房拜訪了這位已逾鮐背之年的語言學(xué)大家。由于在去年的一次意外中摔斷了腿，過去的一年半里他都在醫(yī)院臥病休養(yǎng)，目前盡管已無大礙，但因年事已高，仍不能站立行走。不過，輪椅上的張斌先生儀容得體，氣定神閑，談話之間思維依舊敏捷，縝密邏輯和智性光芒時(shí)時(shí)顯現(xiàn)其中。

因工作需要與語法研究結(jié)下不解之緣

張斌畢業(yè)于湖南國立師范學(xué)院，當(dāng)時(shí)該校是全國唯一的獨(dú)立師范學(xué)院，學(xué)的是教育專業(yè)。當(dāng)被問及為何會走上漢語語法研究的道路時(shí)，張斌說這跟他大學(xué)畢業(yè)后做語文教師和編輯的職業(yè)需要有關(guān)?！斑@兩方面的工作對我提出一種要求，就是對于文字方面的準(zhǔn)確。例如給學(xué)生批改作文，（有時(shí)候）出現(xiàn)個(gè)‘二’我改個(gè)‘兩’，寫個(gè)‘兩’我改個(gè)‘二’。為什么這么改？我要說明理由。做編輯的時(shí)候，看稿子要改動(dòng)，有時(shí)候覺得某些地方不大合適，也不知道要不要改?！?/p>

在工作中遇到語文問題，與人商量又不得要領(lǐng)，張斌于是找來語法著作自己學(xué)習(xí)鉆研。最先讀到的是呂叔湘的《中國文法要略》，覺得大開眼界。1946年在上?！队^察周刊》工作時(shí)，他開始發(fā)表一些語法方面的短文，受到了各方面的鼓勵(lì)，興趣更加高漲，從此投身于漢語語法研究。

《中國社會科學(xué)家自述》一書中，張斌在自我介紹中寫到，他從高中開始就喜愛文學(xué)，特別愛讀《史記》、《孟子》，莎士比亞和易卜生的劇本，夏目漱石和魯迅的小說，還寫過散文，主編過小型文學(xué)雜志。周圍的人一度認(rèn)定他的興趣在文學(xué)方面。他還喜歡下圍棋，從觀棋到親自對弈的過程中，他體會到了一個(gè)道理：“興趣有兩種，一種是欣賞者的樂趣，一種是參與者的樂趣。前者是淺層的，往往隨環(huán)境的改變而改變；后者是深層的，它促使人不斷克服困難，執(zhí)著追求?！彼麑ξ膶W(xué)的興趣屬于前者，對語言學(xué)的興趣才是深刻而長久的。

張斌的這次獲獎(jiǎng)距離《中國社會科學(xué)家自述》（1997）的出版已經(jīng)過去了整整20年。當(dāng)記者問他為什么能60年如一日不知疲倦地堅(jiān)持研究時(shí)，正襟危坐認(rèn)真作答的張斌露出了孩子般的笑容，略作思考后說道：“我覺得是從克服困難中來的，如果拿一本現(xiàn)成的教材不斷地研究下去，那就有點(diǎn)無味。不斷地走到教學(xué)中，不斷地碰到困難解決問題，就能夠不斷堅(jiān)持。（就像）大家平時(shí)打撲克也是在不斷克服困難（所以有樂趣）?！?/p>

胡附、文煉的五十載學(xué)術(shù)友誼

現(xiàn)代意義上的漢語語法學(xué)是一門年輕的學(xué)科，以1898年《馬氏文通》的出版為肇始。20世紀(jì)30年代，陳望道、方光燾在上海發(fā)起“中國文法革新討論”，把索緒爾的結(jié)構(gòu)語言學(xué)理論和方法引進(jìn)了漢語語言學(xué)界。到了50年代，漢語語法學(xué)進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期，而漢語詞類問題的大討論是當(dāng)時(shí)語法學(xué)界的一件大事。

上世紀(jì)五十年代，蘇聯(lián)語言學(xué)界認(rèn)為詞類是“詞匯·語法范疇”，一些中國的語言學(xué)者借鑒了這一觀點(diǎn)，認(rèn)為區(qū)分漢語詞類時(shí)應(yīng)該采用詞義與功能并列的雙重標(biāo)準(zhǔn)。在這次大討論中，一篇署名胡附、文煉的論文——《談詞的分類》——首次明確提出詞分類的標(biāo)準(zhǔn)只能是功能，指出蘇聯(lián)當(dāng)初提出“詞匯·語法范疇”本意在于說明詞類的性質(zhì)而不是作為劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)。盡管觀點(diǎn)顯然受到了方光燾“廣義形態(tài)”說和陳望道“功能”說的影響， 但這篇論文理論上的鮮明和分析上的通透令漢語語法學(xué)界印象深刻，更被蘇聯(lián)語言學(xué)權(quán)威刊物《語言學(xué)問題》全文譯載。

于是，胡附、文煉這兩位三十出頭的青年語法學(xué)者就此成名，他們就是胡裕樹和張斌。從1950年代開始，這兩位語言學(xué)家的學(xué)術(shù)合作持續(xù)了長達(dá)半個(gè)世紀(jì)，成為學(xué)界的一樁佳話。

張斌回憶說，他和胡裕樹相識是因?yàn)樵谏虾ｉ_辦的一個(gè)短期干部培訓(xùn)班共事。1952年，當(dāng)時(shí)剛解放不久，上海開辦了“華東區(qū)抽調(diào)部隊(duì)機(jī)關(guān)干部升入高等學(xué)校補(bǔ)習(xí)班”，學(xué)員有高中程度，因?yàn)楦锩⒄`了學(xué)業(yè)，需要通過補(bǔ)習(xí)為上大學(xué)做準(zhǔn)備。在這個(gè)培訓(xùn)班上，他和胡裕樹一起教語法課，“（語法）一開始不是很熱，后來熱起來了，我們就自己編寫講義?，F(xiàn)在看起來那個(gè)講義很簡單，主要講‘二’和‘兩’有什么區(qū)別（這類問題），但學(xué)生很感興趣，就鼓勵(lì)我們往這方面研究?！?/p>

工作需要之外，兩個(gè)年輕人還有幸得到師長的提攜。那時(shí)候，陳望道經(jīng)常邀請張斌和胡裕樹去他家中談話，“陳先生那時(shí)候?qū)φZ法問題有一套見解，想找人聽聽，我和胡裕樹就去了，很受啟發(fā)?！背岁愅?，張斌、胡裕樹和方光燾、呂淑湘也有著密切的學(xué)術(shù)聯(lián)系，從理論到實(shí)踐受到他們的影響。

1950年代，胡附、文煉的論文集《現(xiàn)代漢語語法探索》出版；1960-1980年代，胡裕樹主編全國統(tǒng)編教材《現(xiàn)代漢語》（上海本），“語法”部分由張斌執(zhí)筆，在析句方法方面提出了新的見解，在大學(xué)語法教學(xué)中引領(lǐng)了學(xué)術(shù)風(fēng)氣之先。又聯(lián)袂推出第二本合集《漢語語法研究》。上世紀(jì)80年代，張斌和胡裕樹在國內(nèi)率先倡導(dǎo)語法、語義、語用三個(gè)平面的漢語語法理論，現(xiàn)在早已成為現(xiàn)代漢語語法研究的普遍共識，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。《談詞的分類》發(fā)表于1954年，文煉、胡附合作的最后一篇論文《詞類劃分中的幾個(gè)問題》發(fā)表于2000年，胡裕樹于2001年11月逝世。

文煉、胡附為什么能數(shù)十年如一日親密無間地合作進(jìn)行研究，是張斌和胡裕樹被追問過無數(shù)次的問題。張斌在胡裕樹去世后的追憶文章中說，他們二人不僅是志同道合的“執(zhí)友”，也是感情深篤的“摯友”，還提到胡裕樹曾向他解釋自己的筆名胡附的含義，胡是胡椒，附是附子，是兩味溫?zé)崴?。胡裕樹說自己習(xí)性偏于寒涼，宜補(bǔ)以溫?zé)幔鴱埍笞约旱男愿窬褪瞧珳責(zé)岬??！爸袊t(yī)學(xué)常常講以溫?zé)嵫a(bǔ)寒涼，以寒涼補(bǔ)溫?zé)幔@種互補(bǔ)，大概是我和他長期合作的基礎(chǔ)吧?！焙湟苍慕忉寖扇说牟煌?，除了性格，他們兩人的寫作習(xí)慣也很不一樣。張斌習(xí)慣有了一些想法先寫下來再慢慢改，而他卻習(xí)慣考慮得比較成熟然后再動(dòng)筆?！爸劣趯W(xué)術(shù)問題，我們的爭論是很多的。不過我們有個(gè)默契，得不出共同得結(jié)論決不寫成文章，寫成了文章也不急于發(fā)表，因?yàn)殡p方都可以翻案。有時(shí)爭論得面紅耳赤，雙方總有一方提議休戰(zhàn)。”

休戰(zhàn)時(shí)，張斌和胡裕樹會去公園走走，或者去什么地方喝一盅，有時(shí)也會找來共同的朋友，華東師范大學(xué)的林祥楣加入討論，他們?nèi)艘惨粤衷Ｎ臑楣P名共同發(fā)表了不少文章，成為又一樁美談。范開泰是林祥楣的學(xué)生，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了他們的學(xué)術(shù)圈子。他記得那時(shí)候他們?nèi)嗣堪雮€(gè)月聚會一次，自由地暢談學(xué)術(shù)，他也經(jīng)常受邀參加，“他們說你在這不要光聽，你也應(yīng)該參加，學(xué)術(shù)的交流那就是敞開的，沒有顧慮的”，范開泰回憶道。范開泰和張斌的交往長達(dá)50多年，林祥楣故世后，張斌就把范開泰調(diào)到上海師大跟著他一起做研究。這位曾經(jīng)的年輕后輩早已成為漢語語言學(xué)界的知名學(xué)者，如今也已是古稀之年。

“陰霾掃盡千帆過，萬里鵬程慶自由”

90歲時(shí)，張斌以《九十感懷》為題寫下一首七言律詩：顛樸生涯九十秋，依稀往事憶從頭。常驚敵寇來空襲，每數(shù)工薪便發(fā)愁。收拾金甌今勝昔，折騰歲月喜還憂。陰霾掃盡千帆過，萬里鵬程慶自由。

他把自己的90載生涯分成三個(gè)階段。前30年在兵荒馬亂中艱難求生；中間30年國家得到解放，但是運(yùn)動(dòng)不斷，所以憂喜交加；1980年代以來的后30年生活愉快，終于能夠靜下心來做一些語文工作。

上世紀(jì)80年代開始，張斌的學(xué)術(shù)研究來到了井噴時(shí)期 。胡裕樹比張斌年長兩歲，當(dāng)時(shí)身體已經(jīng)比較衰弱，因此鼓勵(lì)張斌在兩人的合作之外獨(dú)立撰寫論文闡述語法思想。張斌思想活躍，語感敏銳，善于從國外先進(jìn)理論中得到啟發(fā)，運(yùn)用到漢語語法的研究中來。1990年代起，張斌進(jìn)一步吸收心理學(xué)、邏輯學(xué)、信息科學(xué)等近旁學(xué)科的研究成果，用以探索漢語語法分析的新問題。在《中國語文》等重要刊物上發(fā)表了大量觀點(diǎn)新鮮的高質(zhì)量論文，提出了語言信息結(jié)構(gòu)理論等新知，再次為現(xiàn)代漢語語法帶來突破性進(jìn)展。

2000年開始，張斌以80歲高齡主持編寫《現(xiàn)代漢語描寫語法》一書，這是一本大部頭的語法專著，有人認(rèn)為該書相當(dāng)于蘇聯(lián)科學(xué)院《俄語語法》或是英國的《英語語法大全》，歷時(shí)十年才最終完成。雖然具體章節(jié)主要由他的學(xué)生后輩們負(fù)責(zé)撰寫，但從開始時(shí)的策劃、定綱，到初稿、終稿完成后的審閱、修改，張斌都親力親為。參與編寫的劉慧清還記得暑假和師兄一起去他家中交稿子，被老先生刪去了很多，覺得十分心痛。張斌卻說，研究不在多而在精，這也是他的筆名“文煉”所包含的寫作精神。

2010年11月舉行的“慶祝張斌先生90華誕從教60周年學(xué)術(shù)研討會暨《現(xiàn)代漢語描寫語法》首發(fā)儀式”上，張斌在致辭中說，“這部語法不是什么漢滿大餐，只是家常套菜……如果說里面有豐富的營養(yǎng)，那是歸功于原材料，原材料取自先哲時(shí)賢的著作，所以歸功于大家。那么編者自然花了一些功夫，究竟怎么樣就要讓讀者來評判了?！?/p>

之所以能夠不斷在學(xué)術(shù)上有新的發(fā)現(xiàn)，張斌的秘訣是永遠(yuǎn)關(guān)注國內(nèi)外最新的理論動(dòng)向，“我對自己的看法就是學(xué)無止境，我今天雖然年紀(jì)這么大了，我有時(shí)間和精力的話還在看這方面專業(yè)的知識，這是沒有止境的。新的東西是不斷出現(xiàn)的，任何國家都是這樣的，所以新的情況，新的理論，新的方法，就是要不斷關(guān)注的?！?/p>

劉慧清1996年進(jìn)入上海師范大學(xué)讀博士，跟著張斌和范開泰學(xué)習(xí)語法，因?yàn)楫厴I(yè)留校工作，她聽張斌的課前前后后聽了四輪。令她印象深刻的是，92歲高齡的時(shí)候，張斌還經(jīng)常讓她幫忙買書，書單上都是學(xué)術(shù)界最新的研究成果。張斌的另一名學(xué)生胡建鋒也認(rèn)為，張斌之所以能夠成為大家和他思想上的開放是分不開的。他舉例說，學(xué)院經(jīng)常會請一些有海外研究經(jīng)歷的學(xué)者來做講座，這些學(xué)者都是張斌的后輩，但他們吸收了很多國外的研究理念，張斌每次都會來和學(xué)生一起聽講座，而且坐在第一排，還會記筆記，這種虛懷若谷的開放精神令他深受感動(dòng)。

“儒家風(fēng)范，如沐春風(fēng)”

對于作為教師的張斌，學(xué)生和同事們最津津樂道的有兩件事，一是他從來不遲到，二是他始終堅(jiān)持站著上課，直到93歲告別講臺之前都是如此，雷打不動(dòng)。張誼生1992年考上張斌的博士，現(xiàn)在自己也已經(jīng)是博士生導(dǎo)師，“張先生絕對不會因?yàn)樽约核饺说氖虑橛绊憣W(xué)生的上課，他覺得上課是非常重要的事情?！?/p>

說起張斌的教學(xué)風(fēng)格，張誼生說：“張先生注重系統(tǒng)性，他教我的是理論和方法上的東西。有些現(xiàn)象看似很平常，他點(diǎn)出來以后，我就知道背后的問題了。張先生強(qiáng)調(diào)要盡量多去查事實(shí)、資料，把國外先進(jìn)的理論都學(xué)過來，這方面讓我受益終生。”

范開泰對“文革”剛結(jié)束時(shí)的一件往事印象深刻。當(dāng)時(shí)他和幾個(gè)朋友一起寫了一個(gè)小冊子，有同伴希望盡快出版，范開泰內(nèi)心感到還需要打磨，于是決定先請張斌先生看看。結(jié)果，張斌看完后把他叫去，劈頭就問：“你不缺這幾個(gè)錢花吧！東西搞得不清不楚，就慌慌張張拿去出版，你將來花十倍一百倍的錢也收不回來！”說完讓他拿回去修改。一個(gè)月后，范開泰把仔細(xì)修改后的版本送給張斌看，他看了很高興，主動(dòng)要求寫序。“這就是前輩學(xué)者對年輕學(xué)人的愛護(hù)，真是大愛！我后來跟張先生說，他的這次批評讓我一輩子受用。”幾十年后回憶起當(dāng)時(shí)的情形，范開泰還是十分感慨。

張斌在學(xué)術(shù)問題上要求非常嚴(yán)格，私底下卻待人極寬厚。不僅是對自己的學(xué)生，國內(nèi)外的后輩學(xué)者向他請教問題或請他指點(diǎn)文章，他總是傾囊相授，從不推辭。討論問題的時(shí)候?qū)W生可以自由地表達(dá)見解，觀點(diǎn)有分歧時(shí)，張斌也從不強(qiáng)求一致。范開泰說，他們在張先生面前都很放松、愉快，“就是儒家傳統(tǒng)，如沐春風(fēng)?！?/p>

對話張斌：

澎湃新聞：您從事漢語語法的教學(xué)和研究長達(dá)60多年，您在這個(gè)過程中有哪些體會？

張斌：所謂研究不過是學(xué)習(xí)以往的經(jīng)驗(yàn)，加上自己的理解創(chuàng)造。讀書是最重要的，讀什么書還要靠前輩的指導(dǎo)，一定要有目的、有計(jì)劃地來讀，這是我一個(gè)想法。在研究上需要得到前輩的指導(dǎo)，前輩都是走過彎路的，他指導(dǎo)你，你就少走一些彎路。第二，同伴之間的切磋也很重要。我受到很多前輩的指導(dǎo)，也和朋友相互切磋，覺得朋友切磋帶來的幫助有些是前輩不能做到的。

澎湃新聞：您對您的學(xué)生后輩有什么期望，對后來的語法學(xué)者有哪些建議？

張斌：我是很愿意跟年輕人交流的。我很愿意聽他們的意見，他們對新鮮事物接受比較快，我覺得從他們那里（了解到新的東西）也是一種學(xué)習(xí)。也對他們提出一些我的意見。一代總比一代強(qiáng)，總希望學(xué)生超過自己，這是做老師的希望，所以學(xué)生在學(xué)問上有所貢獻(xiàn)，我都是非常鼓勵(lì)的。他們也經(jīng)常來看看我，我總想聽聽他們新的成就。我自己覺得年紀(jì)大了，也要不斷地學(xué)習(xí)，我也對他們講，學(xué)習(xí)是終生的，研究的成果是這一段的。

語法，尤其是現(xiàn)代漢語語法，是一個(gè)比較小的部門，但是這個(gè)部門如果真正要研究的話，研究現(xiàn)代漢語的不能不懂古代漢語，研究漢語的不能不懂國外的，研究語法的描寫、實(shí)際問題的不能不懂理論。任何一門學(xué)科走進(jìn)那個(gè)范圍，一定要有廣闊的基礎(chǔ)才能站得住。另一方面，理論實(shí)踐不能偏廢，光有實(shí)踐沒有理論，是不容易深入的；但是有理論沒有實(shí)踐就會變成泛泛而談，理論要有實(shí)踐的基礎(chǔ)。主要就是這兩個(gè)方面。

澎湃新聞：您現(xiàn)在的日常生活是怎樣的？

張斌：我是在醫(yī)院住了大半年了（注：應(yīng)該是一年半），主要進(jìn)來是因?yàn)楸黄囎擦斯钦?，同時(shí)做一些外科的檢查，有一些慢性病 ，但并不是很嚴(yán)重。臥床時(shí)間比較長，骨折不能動(dòng)，但對外面的一些信息（還是有關(guān)注），報(bào)刊雜志也是經(jīng)常看的，連續(xù)住醫(yī)院還沒有遲鈍。經(jīng)常有一些朋友、學(xué)生來看我，我也很歡迎他們來，趁此機(jī)會學(xué)習(xí)，他們也愿意在這個(gè)場合提出一些問題交流，這樣我的病房生活不是很寂寞，是很熱鬧的。