3月17日，上海市教育考試院公布《上海市2017年普通高校招生志愿填報與投檔錄取實施辦法》（簡稱《實施辦法》），上海將有首批高三學生接受新的招考模式。

從2014年推進高考改革以來，高考選考科目從以前的6選1（文理分科）改為6選3（文理不分科），且應屆生可以參加春考和秋考，學生有了更多選擇權。

此外，綜合素質評價破除“唯分數(shù)論”，多把尺子量人才，為學生設計了個性化成長路徑。

自主選科：學生發(fā)展空間變大

2014年9月，上海市政府公布《上海市深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》，這意味著上海高考改革步入“元年”。

新高考改革的核心是“兩依據(jù)一參考”，也就是：依據(jù)學生高考成績和高中學業(yè)水平考試成績，參考學生綜合素質評價信息進行招生錄取選拔。

高考改革后，每位考生可以根據(jù)自己特長、興趣等自主選擇3門高中學業(yè)水平等級性考試科目成績計入高考總分。

高考選考科目從以前的6選1（文理分科）改為6選3（文理不分科），學生有了更多的選擇權；選考科目組合的多元，在鼓勵學生全面發(fā)展的同時，也在引導著他們結合自身情況和個性特長，做好生涯規(guī)劃；高考改革的深入，為中學推進素質教育和高?？茖W選拔人才搭建了更好的橋梁。

上海市建平中學校長楊振峰認為，《實施辦法》充分考慮基礎教育關于學生培養(yǎng)的規(guī)律和高校選拔人才的客觀需求，尊重學生選考實際和學生興趣愛好發(fā)展的需要，進一步提高了志愿的選擇性，有利于學生充分表達專業(yè)意愿。政策的設計有利于增強考生及家長的感受度和獲得感，使志愿填報成為考生“學會選擇，奠基發(fā)展”的過程。

同時，上海市市北中學校長陳軍也表示，“院校專業(yè)組”志愿填報方式，鼓勵考生根據(jù)自身興趣，選擇合適的高校專業(yè)，傳遞給基礎教育領域堅持“育人”導向、堅持關注學生個性化發(fā)展的清晰目標。相信在高考綜合改革的進一步推動下，大中小學都將擔負起引導青少年正確地認識自我、逐步學會選擇、發(fā)展自我的共同教育責任，進入關注學生志趣培養(yǎng)的良性循環(huán)。

上海市民吳女士的女兒今年高三，她告訴澎湃新聞（m.dbgt.com.cn）記者，高考改革后，英語科目可以一年兩考，打破了文理分科的界限，給考生帶來了更多選擇和發(fā)展空間。

綜合評價：多把尺子量人才

2017年起，綜合素質評價信息將在高招選拔中發(fā)揮重要參考作用。如何確保公平性、堅持科學性，成為公眾關注的焦點。

2017年3月4日、5日，上海23所普通高校舉行自主測試（簡稱“校測”）。經(jīng)考生確認后的普通高中學生綜合素質評價信息也在本次校測中首次使用。

上海大學校測采用面試方式進行?？忌鑵⒓踊A數(shù)理能力、創(chuàng)新思維能力兩個環(huán)節(jié)的面試。學校把考生的綜合素質評價信息提供給面試專家，其中包括考生的志愿服務（公益勞動）、社會實踐情況、高中學業(yè)水平考試成績與基礎課程成績、研究性課程、學科類、科技類、文體類特長等等。面試專家根據(jù)上海大學人才培養(yǎng)理念，同時參考學生綜合素質評價信息，結合考生面試情況及綜合素質，公平公正地選拔出具有培養(yǎng)潛力、能夠應對今后學校學習挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學子。

校測平穩(wěn)有序，讓更多人看到了綜合素質評價的閃亮。

在上海格致中學校長張志敏看來，綜合素質評價的目的，是給每一名學生設計一條與其志趣愛好相符的個性化成長路徑，“教育的評價不是要把不同的人評價成相同的人，應該是把每個人評成不同的人?！?/p>

上海市民張先生的兒子今年高二，張先生向澎湃新聞記者表示，高考改革給考生帶來了不少“紅利”。譬如，高考改革后，除了秋考，應屆生還可以參加春考，不再是“一考定終身”；高考外語最多可以考兩次，可讓孩子的心理壓力有所減??；此外，文理不分科有助于讓孩子更全面的發(fā)展；學生在選科時自主選擇的自由度也更大，以前是六選一，現(xiàn)在是六選三了。

“學校在兩年前就實施了走班制，這樣一來，兒子的知識就更全面了?！睆埾壬硎?，由于上海已經(jīng)合并一二本批次，本科招生不再有一本和二本之分，不僅有助于學生緩解孩子的應試壓力，更專注于志趣特長的發(fā)展，也有助于拓寬中學和大學的特色化發(fā)展空間。

澎湃新聞記者從上海市教育考試院獲悉，在堅守公平底線的基礎上，學生的綜合素質評價信息將在高考綜合評價錄取改革試點等環(huán)節(jié)中使用，作為多元錄取的重要參考。破除“唯分數(shù)論”，多把尺子量人才，更多考生有望受益于高考改革帶來的“利好”。