下載的自習軟件，卻成了孩子交友聊天的工具；學習類App中被插入大量廣告，還有一些涉黃涉暴的內(nèi)容；推送的“免費領(lǐng)取×××”活動等有誘導未成年人充值之嫌……

據(jù)《法治日報》報道，連日來，不少家長就學習類App暴露的問題向記者吐槽。多位受訪專家認為，改善學習類App亂象，有關(guān)部門應當制定更為嚴格的法律法規(guī)，細化相關(guān)規(guī)定，同時讓行業(yè)知曉未成年人教育的重要性，去除商業(yè)化、娛樂化的氛圍。

近幾年，隨著教育信息化的推進以及受疫情影響不斷壯大的線上學習需求，五花八門的學習類App數(shù)量呈井噴式上升。但在這個過程中，一些學習類App劍走偏鋒：有的暗藏不良內(nèi)容，有的變成了學生“交友”聚集區(qū)，還有的有強制消費、誘導消費的嫌疑?？偟膩砜?，已有變味之虞。

對于種種亂象，相關(guān)部門已進行過多輪專項治理，一些App被責令整改，甚至其中一些還被強制下架。但就媒體最新的調(diào)查來看，以未成年人為主要受眾的學習類App的各種不良傾向，依舊沒有徹底改觀。

不管是插入大量廣告甚至涉黃信息，還是極力誘導消費，學習類App的各種“打擦邊球”行為，目的無非是為了利。客觀說，天下沒有免費的午餐，學習類App需要賺錢，可以理解。

但是，生財?shù)糜械?，尤其是在未成年人群體身上賺錢就更需要守住底線。這方面的紅線其實一直是很清楚的：廣告法明確禁止涉黃涉暴廣告出現(xiàn)，未成年人保護法也規(guī)定，以未成年人為服務對象的在線教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務，不得插入網(wǎng)絡(luò)游戲鏈接，不得推送廣告等與教學無關(guān)的信息。

這樣的背景下，一些學習類App還敢鋌而走險，背后可能有兩個非?，F(xiàn)實的原因。一是，在當前的激烈競爭中，學習類App為了最大程度獲客，很多功能的使用都是免費的。如此一來，就把盈利的重心放到了對“副業(yè)”的鉆營上，試圖靠撈偏門來賺錢；二是，隨著網(wǎng)游等領(lǐng)域的監(jiān)管趨嚴，一些灰色流量也急欲找到出口，學習類App恰好提供了機會。如此“一拍即合”，最終可能就形成了今天烏煙瘴氣的行業(yè)生態(tài)。

對于此一現(xiàn)狀，除了繼續(xù)加大專項治理，提高對亂象的懲處力度，還應該著眼于常態(tài)化的規(guī)范，進一步明確學習類App的產(chǎn)品標準和市場準入門檻。事實上，早在2018年底，《教育部辦公廳關(guān)于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》中就已明確要求，各級教育行政部門要會同有關(guān)部門加強研究，進一步完善學習類APP內(nèi)容要求、審查標準和監(jiān)管辦法等，及時總結(jié)推廣成功經(jīng)驗，逐步建立學習類App使用管理的長效機制。

學習類App，一方面要體現(xiàn)出真正的學習工具價值，一方面要緊緊守住保護未成年人的紅線，行業(yè)的準入門檻就應該高一些。商業(yè)化、娛樂化的邊界在哪？專業(yè)性如何體現(xiàn)？這些都應該有清晰的標準。像一些學習App的開發(fā)和運營，據(jù)說壓根就沒有教育專業(yè)人士的參與，這樣的學習產(chǎn)品怎么能夠讓人放心？只有真正提高并進一步明確行業(yè)門檻，才能從源頭減少一些市場投機者的亂入，避免把市場搞混帶偏。

除此之外，應用商店和平臺也應該加強把關(guān)，對于消費者反映強烈、投訴頻繁的App，就應該有相應的處理機制。總之，良莠不齊、“幺蛾子”頻出的學習類App市場，亟須納入一個更規(guī)范的制度軌道。