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遼寧特教教師付艷的26年:為讓聾兒開口說話她自己聽力下降

遼沈晚報(bào)、聊沈客戶端
2017-10-29 12:11
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每當(dāng)孩子答對(duì)了問題,付艷都會(huì)伸出大拇指表揚(yáng)他們。 金松 圖

幫大便拉到褲子里的智力低下的學(xué)生換洗,讓他們從自理到自立;

讓聾兒開口說話,她自己的聽力下降;

給自閉癥學(xué)生按摩緩解頭痛,一干就是6年多……

畢業(yè)26年來,付艷一直在遼寧本溪三和小學(xué)擔(dān)任特教班班主任,把自己的青春都獻(xiàn)給了那些特別需要愛的特別孩子。她說,自己做的都是普普通通的事??墒?,在一個(gè)平凡的崗位上堅(jiān)守26年,把普普通通的事做到極致,不就是一種不普通、不平凡嗎?

第一次幫孩子換洗,她幾天吃不下飯

沒有愛就沒有教育,尤其是對(duì)于付艷教的那些智力低下生。

付艷至今還清楚地記得自己從教后遇到的第一次考驗(yàn):“那是個(gè)叫小濤的男孩子,跟爸爸一起生活,性格孤僻自卑。”

一天,正上著課,有同學(xué)喊起來:“老師臭!老師臭!”付艷一時(shí)沒反應(yīng)過來,還使勁聞、聞自己,“也不臭??!”隨后才知道是小濤把大便拉在了褲子里。

才從校門畢業(yè)的付艷當(dāng)時(shí)就傻了眼,十五六歲的大男孩了,自己怎么給他換?想了好一會(huì)兒,付艷閉著眼睛給小濤換洗。

“之后我吐了好久,好幾天都吃不下去飯。”

付艷每天給小濤買面包、幫他洗衣服,教他煮飯、煮雞蛋、煮掛面,使他有了最基本的生活技能。慢慢地小濤的性格變得開朗了許多,還能獨(dú)立打水、和同學(xué)一起清掃衛(wèi)生。

終于有一天,小濤慢吞吞地走到付艷身邊,把一把瓜子放到付艷手里。

“這讓我非常感動(dòng),覺得自己的付出沒有白費(fèi),也更有信心做好特教工作了。”

帶聾兒她又當(dāng)老師又當(dāng)家長

2001年5月,三和小學(xué)成立本溪市第一家聾兒語訓(xùn)部,付艷又到聾兒語訓(xùn)班當(dāng)了班主任,幾乎承擔(dān)了語訓(xùn)班所有的課程:聽覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練,還有認(rèn)知訓(xùn)練等。

為了讓聾兒學(xué)會(huì)發(fā)音,付艷讓他們近距離觀察自己的口型,用手觸摸自己的鼻翼、下頜、喉部、胸部等發(fā)音部位,感受發(fā)音時(shí)的變化,一遍、兩遍、十遍、百遍……

聾兒的口水濺到付艷的臉上,她還在不停地鼓勵(lì):“孩子,嘴巴張大,用力呼氣,不錯(cuò)!加油!我們再來!”

聾兒小東已經(jīng)8歲了,還不會(huì)叫爸爸、媽媽,在語訓(xùn)班第二年,有一天竟然奇跡般地喊出了一聲“媽媽”,付艷興奮地抱起他,使勁親了兩下:“你真棒!再來!”

在她的鼓勵(lì)下,小東又發(fā)出了好幾個(gè)聲母是m的音來。

付艷馬上給遠(yuǎn)在桓仁的小東父母打電話,讓他對(duì)著電話喊“媽媽”。

盼了9年,才聽到兒子喊出第一聲“媽媽”,小東的母親激動(dòng)得說不出話來。

那一年,在本溪市少年宮文藝匯演中,三和小學(xué)師生表演了詩朗誦《愛與責(zé)任》,付艷眼含熱淚地聽著小東作為領(lǐng)誦者,清晰地訴說出自己在學(xué)校的成長經(jīng)歷。

因?yàn)椴糠置@兒來自偏遠(yuǎn)地區(qū)需要住校,付艷上課時(shí)是任課老師,教他們學(xué)說話和文化知識(shí),下課時(shí)是保姆,下班后就又成了家長。給孩子們添置衣物、買牙具、衛(wèi)生紙,帶孩子看病、照顧孩子起居,一天下來,總是累得精疲力盡,回家后連一句話都不想多說。

面對(duì)“特殊孩子”她是醫(yī)生又是按摩師

記者在三和小學(xué)看到付艷時(shí),她正領(lǐng)著班上的5名自閉癥兒童排隊(duì)進(jìn)教室,一個(gè)孩子不知從哪弄到一包小食品吃,不肯排隊(duì),另一個(gè)孩子跑到了大操場上……

付艷追趕著把他們一個(gè)個(gè)拉到門前,孩子們一個(gè)個(gè)都比她高,跑得又快,把她累得氣喘吁吁。

付艷告訴記者,在聾兒語訓(xùn)班干了8年后,她又成了自閉癥兒童的班主任,不光要當(dāng)老師,還要當(dāng)醫(yī)生了。

小哲是個(gè)很磨人的自閉癥男孩,每學(xué)期4個(gè)半月,能哭鬧3個(gè)半月,而且哭聲很有穿透力,“每天在他高頻率的哭聲中,我感覺就要崩潰了一樣,就連瞪他一眼的力氣都沒有了?!?/p>

小哲情緒最嚴(yán)重的時(shí)候蹦高哭叫,幾次把付艷拖倒,手都抓破了。

經(jīng)過研究,付艷發(fā)現(xiàn)小哲是腦神經(jīng)紊亂頭疼,自己又不會(huì)說,只能哭叫。付艷就讓他挎著自己的胳膊在操場上走圈,走著走著小哲就蹦跳著大哭,好些了就再挎著付艷前行。

付艷又和小哲的家長再三溝通,從醫(yī)學(xué)的角度分析講解,家長才肯帶他去醫(yī)院,給他服用營養(yǎng)神經(jīng)的藥物。小哲的頭疼慢慢減輕了,哭鬧也明顯減少了。

付艷又對(duì)他進(jìn)行語言訓(xùn)練、替代溝通法、圖片溝通法,讓他知道還可以有更好的方法向大人表達(dá)自己的需求和感受,而不是大哭大鬧。

因?yàn)?年多一直堅(jiān)持給小哲做面部按摩?,F(xiàn)在小哲頭疼時(shí),就會(huì)主動(dòng)拉著付艷的手含混不清地說:“付老師,腦袋疼了,給我按一按!”

13歲的自閉癥女孩冰冰人送外號(hào)“女魔頭”,上課時(shí)把花盆推到樓下,放學(xué)把手套和鞋子扔到花壇里,光著腳在操場跑;有時(shí)大便到褲子里,抹得到處都是;由于生理原因她經(jīng)常尿褲子,有時(shí)一天要換兩次褲子。

有時(shí)候,冰冰還和付艷“叫號(hào)”,瞪大眼睛指著付艷:“就不聽話!就不聽話!怎么地吧?氣死你!”付艷說自己心里真不是滋味,可看到冰冰招牌式的笑容,知道她其實(shí)什么都不懂……

付艷就用冰冰感興趣的巧克力作為強(qiáng)化物,手把手教她劃線涂色,上下樓領(lǐng)著她,和她一起玩插片、搭積木……一步步鼓勵(lì)、誘導(dǎo)她控制情緒。

漸漸地,冰冰很少和她頂嘴了,上課也不亂跑了,還能主動(dòng)撿起地上的廢紙,給她糖時(shí)也會(huì)說謝謝,幫她擦拭身上的大便時(shí),也知道說“老師好”了。

做公益,走出去給正能量“充電”

26年,幾乎每天都要面對(duì)這樣的兒童,身心難免要受一些負(fù)面影響,付艷說,自己能堅(jiān)持這么多年,與家人的理解分不開。

付艷的愛人在本鋼工作,每當(dāng)看到她累得不行的時(shí)候都會(huì)貼心地給她倒上杯水,帶著孩子做功課,不讓孩子打擾媽媽休息,看到她情緒不高就拉著她出去遛遛彎、講個(gè)笑話。

周末付艷把不能回家的孩子帶到自己家,愛人也會(huì)和她一起給孩子們做好吃的,帶他們和自己孩子一起去公園玩。

后來,付艷又愛上了公益,2011年,付艷開始承擔(dān)本溪市智障兒童社區(qū)、家庭康復(fù)員的指導(dǎo)工作,不知熬了多少日夜,找資料、找圖片、做幻燈片、錄制智障兒童評(píng)估視頻。

她還走進(jìn)星兒之家,堅(jiān)持給兩名多重障礙孩子送教上門。

有空的時(shí)候,付艷還和一些同學(xué)和喜歡戶外運(yùn)動(dòng)的朋友走進(jìn)大自然,在山中沒人的地方大聲喊叫。

付艷說,和大家一起做公益,正能量就會(huì)壓倒負(fù)面情緒;在山中大喊,就能把負(fù)面情緒“發(fā)泄”出去,給正能量“充電”。

現(xiàn)在,付艷教過的智力低下生多數(shù)成為自食其力的勞動(dòng)者,有的在工廠里工作,有的做了清潔工人,還有的送報(bào)紙、發(fā)傳單等。

而她教過的聾兒多數(shù)在大、中專院?;蛎@校就讀,教過的第一個(gè)聾兒在沈陽藝術(shù)團(tuán)工作。

(原標(biāo)題:為讓聾兒開口說話,她自己聽力下降;給自閉癥學(xué)生按摩,一干就是6年;對(duì)“特殊孩子”的愛,讓她堅(jiān)守26年)

    校對(duì):施鋆
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