2022年5月29日，江蘇南京，大學(xué)生在招聘會上交流。人民視覺 資料圖

“我原來以為，一眼望得到頭的生活，是一種平庸的生活，是一種很可怕的生活。但我現(xiàn)在忽然發(fā)現(xiàn)，對很多年輕人來說，一眼望得到頭的生活，是一種特別有安全感的生活，是一種很奢侈的生活。”

這是“才女作家”蔣方舟在2018年《圓桌派》節(jié)目中說的一段話。如今，這段話反復(fù)被年輕人提起。

近兩年來，新冠肺炎疫情打亂了我們的工作生活節(jié)奏，尤其對于大學(xué)生而言，求學(xué)不得不頻頻轉(zhuǎn)為網(wǎng)課的模式，甚至遭遇封校、隔離，向往的大學(xué)校園時光被疫情無情“偷走”。轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)季來臨，他們不得不拖著行李箱走出校門，走進(jìn)疫情沖擊下的就業(yè)市場，尋找一份工作。

“新冠疫情下，大學(xué)生就業(yè)價值觀具有明顯向體制內(nèi)卷的特征?！比A中科技大學(xué)社會學(xué)院副院長劉成斌教授在發(fā)表的論文《向體制內(nèi)卷：疫情風(fēng)險對大學(xué)生就業(yè)價值觀的影響》中指出。這個結(jié)論是通過對深圳市368位大學(xué)生的問卷分析得出，求穩(wěn)成了大學(xué)生求職頗為看重的指標(biāo)。

上述研究指出，在新冠疫情風(fēng)險沖擊下，所在地區(qū)風(fēng)險級別越高、隔離經(jīng)歷層級越高的大學(xué)生，就業(yè)價值觀具有越強的穩(wěn)定性意識。出于風(fēng)險回避、逃避心理，大學(xué)生就業(yè)會越來越扎堆于政府、事業(yè)單位、國有企業(yè)等單位。這不僅不能有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，甚至進(jìn)一步加劇了大學(xué)生就業(yè)競爭的“白熱化”和向體制內(nèi)卷的從眾化。

對此，研究提出多項建議：國家應(yīng)增強對中小企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度；擴大公務(wù)員、事業(yè)單位的招考規(guī)模，增加應(yīng)屆高校畢業(yè)生專項崗位的數(shù)量；國有企業(yè)應(yīng)切實履行社會責(zé)任，擴大錄用高校畢業(yè)生規(guī)模；高校應(yīng)加強大學(xué)生職業(yè)選擇教育，培養(yǎng)正確的價值觀和擇業(yè)觀；大學(xué)生自身應(yīng)樹立多維度的競爭意識和多元的自我實現(xiàn)精神。

日前，劉成斌接受澎湃新聞（m.dbgt.com.cn）專訪時進(jìn)一步解讀，增強就業(yè)的安全感，首先還是要拉動經(jīng)濟(jì)。中國面臨從經(jīng)濟(jì)大國向經(jīng)濟(jì)強國的轉(zhuǎn)變，這既要保持經(jīng)濟(jì)規(guī)模的穩(wěn)定，更要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級和社會轉(zhuǎn)型，所以只有經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長、社會良性穩(wěn)定運行，每個人才能有安全感。安全感不單是就業(yè)的問題，更多是指整個社會的發(fā)展情況和人們的心理氛圍。

他分析了大學(xué)生就業(yè)向體制“內(nèi)卷”、人才流向縣域地區(qū)的原因，并指出“對高等教育和社會發(fā)展趨勢有清醒的認(rèn)知，是緩解教育焦慮的關(guān)鍵”。以下是劉成斌的講述——

大學(xué)生就業(yè)為何向體制“內(nèi)卷”？

大學(xué)生更傾向于選擇到體制內(nèi)就業(yè)，實際上是求穩(wěn)心態(tài)，經(jīng)不起折騰或者更傾向回避風(fēng)險。受新冠肺炎疫情影響，用人單位招聘計劃凍結(jié)、招聘需求萎縮，更有不少中小企業(yè)因經(jīng)營困難而破產(chǎn)，很多大企業(yè)的待遇也不如以前，這反映到求職上就是，大家會害怕去“冒險”。

相對于如中小企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等其他就業(yè)選擇，大學(xué)生寧愿通過“慢就業(yè)”的方式以達(dá)到最終進(jìn)入“體制內(nèi)”的目的，這進(jìn)一步加劇了本就嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢。例如很多人考公務(wù)員，“一戰(zhàn)”不行就“二戰(zhàn)”。

“慢就業(yè)”是指部分畢業(yè)生不急于就業(yè)，一方面是家庭經(jīng)濟(jì)條件好，沒有那么急迫的經(jīng)濟(jì)壓力；另一方面，社會轉(zhuǎn)型磨合的過程復(fù)雜化，以前是社會整合個體，現(xiàn)在很多人反過來主動選擇，人的主體性、個體化的需求彰顯。總體來說，以后大學(xué)生短期內(nèi)“不就業(yè)”變得更尋常。

另外，人才相對過剩導(dǎo)致就業(yè)格局發(fā)生變化，隨著高等教育擴招，中國高等教育從精英型轉(zhuǎn)向大眾化，高校畢業(yè)生不像以前那么搶手了，也不會大多數(shù)集中在大城市，部分人畢業(yè)了會有緩沖期不會立馬就業(yè)，這些都是必然的趨勢。就算沒有疫情，這種現(xiàn)象遲早也會到來。  

過分追捧穩(wěn)定性和回到體制內(nèi)的就業(yè)觀念，對于現(xiàn)代社會的市場化就業(yè)體系來說其實是“開倒車”。長期來看，市場化還是我們堅定不移的方向，無論是中國還是其他國家，不可能逆市場而動，不可能逆歷史而動。如果大家都去追求體制內(nèi)的工作，都去追求穩(wěn)定，市場的動力就消失了，那整個社會就沒有了動力，靠什么發(fā)展？

嚴(yán)格來說，中國現(xiàn)在沒有“鐵飯碗”，公務(wù)員、教師等崗位也不是“鐵飯碗”，只是相對穩(wěn)定，不是從前意義上的那種“鐵飯碗”。

人才流向縣域地區(qū)是必然趨勢？

我們在寫論文的時候，也關(guān)注到了碩博畢業(yè)生回流到小縣城體制內(nèi)就業(yè)的現(xiàn)象。很多人說是疫情的原因，其實疫情只是加劇了就業(yè)難，加劇了碩士博士畢業(yè)生回到縣城的流動。就業(yè)形勢實質(zhì)上是以人才體系和經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型為大背景的。

從歷史的演進(jìn)來看，第一次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，主要靠傳統(tǒng)的工業(yè)投資模式，以生產(chǎn)資料的投入為主；后來到現(xiàn)代的工業(yè)化，講規(guī)模經(jīng)濟(jì)。規(guī)模化之后會進(jìn)入生產(chǎn)產(chǎn)品過剩的時代，就需要轉(zhuǎn)型和升級，就是你生產(chǎn)的東西太低級了，需求要提升，很多需求是被刺激出來的。我們原來很不能理解西方國家為什么倒掉牛奶，很簡單，因為產(chǎn)品過剩。

整個社會的產(chǎn)業(yè)體系轉(zhuǎn)型和升級，它需要什么？需要從頭到腳、從中心區(qū)域到邊緣地區(qū)的整體性發(fā)展，就是從北上廣深一線大城市到二線三線城市，再到小縣城，都需要經(jīng)歷早期的規(guī)?；俚胶髞淼霓D(zhuǎn)型升級，到投入高科技、新技術(shù)和高端的人力資本為主要驅(qū)動力的新型經(jīng)濟(jì)，當(dāng)前集中體現(xiàn)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)，這跟早期的資本驅(qū)動不一樣。

現(xiàn)在有個比較熱的社會研究對象叫中產(chǎn)階級，中產(chǎn)階級沒有土地、企業(yè)和生產(chǎn)資料在手上。二戰(zhàn)以后，西方國家中產(chǎn)階級大規(guī)模興起，他們是出售知識、技術(shù)和服務(wù)的人群，成為介于資本家和無產(chǎn)階級之間的龐大社會階層和中間力量。

中國也是這樣，上世紀(jì)90年代，特別是高校擴招之后，中產(chǎn)階級的規(guī)模迅速壯大。最早的中產(chǎn)階級主要集中于一二線城市，現(xiàn)在，碩士博士活躍到縣城，靠知識技術(shù)來服務(wù)社會和建設(shè)社會，體現(xiàn)了中國中產(chǎn)階級的壯大，這與經(jīng)濟(jì)社會從規(guī)?；D(zhuǎn)向升級化的過程是相吻合的。

有個現(xiàn)象值得注意，有些縣城的事業(yè)單位招聘要求至少研究生學(xué)歷，我覺得首先要看地方，比如江浙一帶很多縣城的崗位、深圳的中小學(xué)教師崗位，給出了30-40萬的高年薪，這是社會轉(zhuǎn)型自然而然向基層滲透的過程。

但如果基層政府寧愿招不到人也要招高學(xué)歷的人，這是不太合理的，我也不贊成。本來碩博人才流向縣城，向基層滲透，這是好的，是社會發(fā)展和進(jìn)步轉(zhuǎn)型的標(biāo)志，但反過來縣城不能要求必須是研究生才有資格來工作，縣城作為主體而提出這個要求是不合理的。

人才流向基層是一個緩慢的過程，如果變成必要條件，其實是一刀切了?？h城事業(yè)單位招聘不應(yīng)只看學(xué)歷，而是應(yīng)該以專業(yè)技能的水平與能力為依據(jù)。國家人社部自2006年以來一直在推進(jìn)的“三支一扶”計劃，就表明農(nóng)村教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的人才短缺仍然是一個難題，縣城怎么保障人才留得住，牽涉到用人體制、鄉(xiāng)村振興等，是社會系統(tǒng)工程。

如何緩解教育焦慮，增強就業(yè)安全感？

中南民族大學(xué)王水珍副教授認(rèn)為，教育焦慮不是簡單的群體心理問題，而是根源于社會大環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

教育焦慮是怎么引起的？高等教育大眾化、普及化之后，大學(xué)生不再是“天之驕子”，特別是高等教育擴招以來，越來越多大學(xué)畢業(yè)生不再屬于金字塔頂端的精英，也可以理解成“教育貶值”。

但很多人的教育觀念還是精英化、拔尖化。很多家長都希望自己的孩子是最拔尖的，望子成龍、望女成鳳，希望孩子成為精英。這中間有逆差，就像是“貿(mào)易逆差”，導(dǎo)致了人們的心理落差。特別是最近兩年，出國的大環(huán)境有變化，導(dǎo)致出國留學(xué)規(guī)模銳減，更加劇了國內(nèi)高等教育領(lǐng)域的競爭，這種競爭壓力傳遞到中學(xué)生家長人群當(dāng)中，教育焦慮逐漸加劇的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)是在一定范圍內(nèi)存在。

很多人焦慮：我孩子將來上不了好大學(xué)就怎么樣？很多人“雞娃”實際上是把自己發(fā)展的不如意投射到孩子身上，希望通過孩子來改變家庭命運，很多時候這是不現(xiàn)實的。教育并不是用錢“堆砌”或者“雞娃”就能做好。也并不是增加教育成本就能成才，很多人即使上了名校，仍然成不了頂尖的人才。

一個國家的政治精英、科技精英、商業(yè)精英更多時候是從社會中磨練出來的，每個人的天賦不一樣。普及化教育下，上重點小學(xué)、中學(xué)確實對上好大學(xué)有幫助，但這只是獲得初級的高等教育，并不決定這個人能夠成為社會精英人才，這是兩碼事。

“雞娃”也好，教育焦慮也好，其實是對高等教育普及化的發(fā)展趨勢沒有清醒的認(rèn)知。如果對高等教育有清醒的認(rèn)知，適應(yīng)社會發(fā)展趨勢的話，教育焦慮就可以得到緩解。以前在精英教育模式下，可謂“千軍萬馬過獨木橋”，現(xiàn)在高考的綜合錄取率已經(jīng)超過90%。從這個角度來說，家長們不需要太焦慮。

中產(chǎn)階級本身的構(gòu)成也是多元性的。以前培養(yǎng)出來的人才主要留在大城市發(fā)展，現(xiàn)在很多人才都到中小縣城去了，大學(xué)生要“放低身段”。

不光是即將就業(yè)的畢業(yè)生，在職的很多人可能也沒有安全感。增強就業(yè)的安全感，首先還是要拉動經(jīng)濟(jì)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長、社會發(fā)展形勢穩(wěn)定，每個人才能有安全感。

安全感一定是指整個社會的氛圍，不單是就業(yè)的問題，它是生存的需要、社會交往的需要，這是社會的基本需求，是全社會性的，是整體性的。

鑒于這兩年新冠肺炎疫情的影響，高校畢業(yè)生可以放松心態(tài)，不要過于緊張，疫情總體上是階段性的，中國有信心也有實力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會修復(fù)。政府當(dāng)然要進(jìn)行實事求是的務(wù)實的改革，對社會發(fā)展不利的形式主義和官僚主義，要加大力度整治，絲毫不手軟。該治理的治理，該發(fā)展的發(fā)展，我相信一切都會好起來的。大環(huán)境好了，自然小環(huán)境也就好了。

就業(yè)不僅僅是大學(xué)生找工作的問題，而是體現(xiàn)整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展節(jié)奏和運行狀況的一環(huán)。我相信黨和政府一定會把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞好，實事求是抓好、做好各方面，就業(yè)的很多問題就會逐步解決。