【編者按】

美國國際教育協(xié)會發(fā)布的《美國國際中學(xué)留學(xué)生報告》顯示，2013年全美國共有大約7.3萬名外籍的中學(xué)留學(xué)生，中國學(xué)生占比超過三成以上。美國國安部2015年公布的數(shù)據(jù)顯示，在美國就讀小學(xué)加中學(xué)（K-12）的中國留學(xué)生人數(shù)達到34578人。在2015年美國私立寄宿高中年會（SSATB）會議中也提到，美國私立寄宿學(xué)校的國際學(xué)生中，大約40%是中國學(xué)生，排名表上前50名位于美國東岸的寄宿高中，在2016年申請的中國學(xué)生平均人數(shù)達到300人以上，部分熱門學(xué)校甚至有高達700位中國學(xué)生表達申請意愿。而胡潤百富的相關(guān)報告也顯示，當前“高凈值人士”——資產(chǎn)凈值在600萬人民幣（100萬美元），偏好在高中階段即送孩子出國讀書，約占30%；大學(xué)排在第二位，占比逾23%；偏好在初中階段即送孩子出國讀書的人士，則占13%。

本文摘自張恒瑞先生的《藤校精英養(yǎng)成記》一書。這是他繼《選擇決定命運》、《智取常青藤》、《留學(xué)真經(jīng)：走進美國高中》之后，又一本關(guān)于美國名校升學(xué)話題的作品，由澎湃新聞經(jīng)上海科學(xué)技術(shù)出版社授權(quán)發(fā)布。

從美國頂尖高中到美國頂尖本科，你該怎么做

許多人將美國高中當作是未來升入美國大學(xué)的一個跳板，那為了今后順利過渡到大學(xué)，申請者在選擇高中學(xué)校的時候應(yīng)該注意什么？一般而言，學(xué)生去美國讀高中的下一個目標肯定是讀大學(xué)。想要升入美國頂尖大學(xué)，首先必備的是良好的課業(yè)成績，即GPA。所以學(xué)生在選擇美國中學(xué)的時候要思考一下，這所中學(xué)是否有利于自己拿A。

另外，除了考慮能否拿A，家長更多的是要考慮孩子的主觀感受，畢竟去學(xué)習(xí)的主體是“孩子”。孩子自身對各方面的適應(yīng)度和喜好程度，都將影響著其美國學(xué)習(xí)生活能否成功進行。我們可以通過如下步驟，完成一個初期的留學(xué)測評。

第一，參訪學(xué)校。“沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)?！睂W(xué)生和家長只有實地參訪，才能切身感受到學(xué)校的氛圍、人文、環(huán)境、教學(xué)等。在某次的參訪活動中，對于同樣一個參訪學(xué)校，同行的學(xué)生和家長給出了不同的主觀評價。有兩位學(xué)生明確表示不喜歡這樣小規(guī)模的學(xué)校，他們更向往那種具有國際視野、更加開放的學(xué)校。而另外一個學(xué)生和家長則強烈表示非常喜歡這種具有濃厚家庭氛圍的校園。

第二，學(xué)生水平和學(xué)校要求。最好的學(xué)校就是最適合自己的學(xué)校。向往名校固然是好的，但并不代表任何學(xué)生都能適應(yīng)頂尖名校的教學(xué)節(jié)奏。如果去一個遠高于自身條件的學(xué)校就讀，如果不是有非常強的學(xué)習(xí)能力，那顯然是很難跟上學(xué)校的教學(xué)進度，更不要談拿A、沖刺名校等這些目標了，因此不要盲目追求排名高的學(xué)校。

第三，主觀意愿。去美國學(xué)習(xí)的是學(xué)生本人，而不是家長，所以家長是不能絕對獨斷地為孩子做出一切留學(xué)設(shè)想。在設(shè)定留學(xué)目標和留學(xué)細節(jié)的時候，家長更多地要尊重孩子的意愿。因為只有孩子自己從心底認可學(xué)校，才能發(fā)自內(nèi)心地喜歡、融入，才能自發(fā)地接受學(xué)校的課業(yè)安排、活動任務(wù)，才能更積極地和同學(xué)、老師溝通交流。

哈佛招生新議案將推動美國大學(xué)本科招生變革

2016年美本申請的結(jié)果陸續(xù)放榜，每年這個時候，我們都要花大量時間閱讀和研究美國教育界的最新動向與趨勢。當年，我被一篇名為《扭轉(zhuǎn)美國一流本科錄取潮流》的報告所吸引。這篇不足千字的英文報告，定義了包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的80所美國名校今后的招生標準改革。這篇由哈佛大學(xué)教育學(xué)院公布的關(guān)于頂尖美國本不僅提示了未來美國大學(xué)錄取的新方向，也對未來申請者給出了具體、明確的操作建議。更令這篇報告顯得特殊的是，包括常春藤盟校、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等絕大多數(shù)美國名校，都表示支持“讓關(guān)愛他人之心在年輕人心中普及”所倡導(dǎo)的這一招生理念改革。

這篇提示美國教育界招生取向變化的報告主要傳達了幾點意思。第一，關(guān)心他人和公益將成為學(xué)校的主要錄取條件。長期以來，強調(diào)個人成就是美國教育的精髓。將關(guān)心他人和公益放在個人成就之上，無疑是對美式教育方向的一個大扭轉(zhuǎn)。大多數(shù)亞裔專家對這個全新的大學(xué)招生理念表示質(zhì)疑。他們認為作為一個教育機構(gòu)，招生官理所應(yīng)當首先考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，這樣強調(diào)關(guān)心他人的理念，會削弱申請者的“硬實力”，甚至很多亞裔家長認為這項報告是針對以考分高而聞名的亞裔學(xué)生的重磅炸彈。我并不這么認為。我想，這篇報告并非針對以高分而出名的中國學(xué)生，而是扭轉(zhuǎn)甚至統(tǒng)一了招生官的招生標準，對美國本土學(xué)生和國際學(xué)生同樣適用。我對這些全新的招生指標感到欣慰，以往的美國教育理念培育出了許多“優(yōu)秀”的功利主義者。他們從最好的大學(xué)畢業(yè)，拿到從事薪資最高的工作，活躍在美國政界和商界，成了所謂的社會精英，但他們卻并沒有為社會創(chuàng)造有利價值。從2008年的美國金融危機到臭名昭著的“安然事件”，這些受過高等教育、站在金字塔頂端的“精英”們]處處體現(xiàn)出了功利主義教育的弊端，而扭轉(zhuǎn)功利主義的社會現(xiàn)象是教育者的責任。

第二，倡導(dǎo)持續(xù)、有意義的社區(qū)服務(wù)。對于美國大學(xué)的申請者來說，社區(qū)服務(wù)早已不陌生。為了大學(xué)申請，許多高中生會有目的地參加義工和社區(qū)服務(wù)，以此來豐富自己的簡歷和大學(xué)申請材料。家境比較殷實的，父母有能力和資源帶孩子去異地甚至異國做慈善或志愿者活動，這樣的經(jīng)歷看起來很高端，但并不能真正體現(xiàn)孩子的愛心。從今以后，美國大學(xué)的招生辦將更加看重孩子在家庭以及自己生活的社區(qū)中做的義務(wù)服務(wù)。除此之外，招生官也會對學(xué)生做義工的時間長度有更苛刻的要求。蜻蜓點水式的志愿者服務(wù)不再會被考慮，持續(xù)一年以上的社區(qū)服務(wù)才更有實質(zhì)意義。

第三，強調(diào)活動的質(zhì)量而非數(shù)量。領(lǐng)導(dǎo)力不再是重點。這份哈佛議案指出長長的炫耀式的志愿者清單將不再為申請者加分。相反，大學(xué)招生辦傾向于學(xué)生在申請材料中陳述不超過四件志愿者經(jīng)歷。這幾件為數(shù)不多的志愿者經(jīng)歷應(yīng)是對申請者有特殊意義的，并從申請者的個人角度分享這個經(jīng)歷給自己帶來的意義。在陳述這些志愿者服務(wù)的過程中，學(xué)生應(yīng)該意識到一味強調(diào)自己的領(lǐng)導(dǎo)力未必會被招生辦看重，招生官將更加看重這此經(jīng)歷和感受的真實性、多元性和道德性。

第四，培養(yǎng)孩子對他人貢獻的感恩以及對未來一代的責任心。除了在志愿者經(jīng)歷中體現(xiàn)學(xué)生關(guān)心他人和公益，學(xué)生對前輩們?yōu)樯鐣龅呢暙I表示感恩，并為未來一代創(chuàng)造更美好的世界的責任心，將尤其受到招生官垂青。這項“軟指標”不禁讓人想到不久前“臉書”老板馬克·扎克伯格為剛出生的女兒捐出自己99%的股份做公益一事。當許多富豪還在處心積慮地想著如何為后代保留巨額財富時，這個年輕富豪做的恰恰相反，他捐出大部分財產(chǎn)給公益，為給后代留下一個更美好、更公平的世界。這樣的胸懷與格局，日益受到美國精英教育體系關(guān)注。

第五，降低標化考試的重要性，大學(xué)申請拼“人品”。華人學(xué)生一向以考試高分而聞名。降低標化考試成績等學(xué)業(yè)指標，強調(diào)學(xué)生“人品”等軟指標的舉措，在一些華人教育專家看來是非常不公平的。其實，大學(xué)招生標準一直以來都是非常主觀的，不同的招生官看重的價值觀都有所不同，但有了這項哈佛議案以后，招生官就有了統(tǒng)一的價值觀，這對任何申請者都將是更加公平的。

這篇扭轉(zhuǎn)了美國一流大學(xué)申請大方向的報告，不僅是對美國教育理念提出的一個重要變革，實質(zhì)上更是對美國社會多年來功利主義傾向的一個抨擊。美國教有界的領(lǐng)導(dǎo)者已深刻意識到由于高等教育方向不當所導(dǎo)致的各種社會弊端，教育界期待培育出的未來精英們是充滿同情心和社會責任感的。

以北京、上海、廣州、深圳為代表的中國一線城市，一直以來都是經(jīng)濟和文化的前沿陣地，集中了水平最高的教育資源和最多具有潛力的優(yōu)秀學(xué)生，北京和上海也一直以來都是美國名校最重要的生源輸送地。

但從最近幾年的美本申請和招錄情況來看，美國高校里排名前15的名校，在中國的錄取人數(shù)總體沒有減少，可在北京、上海的錄取人數(shù)則有明顯下降，今年下降的情況尤其突出。難道美國名校不再愛“北上廣牛娃”了？這個現(xiàn)象很多人關(guān)心到底是怎么回事，我們從原因和對策上試著對該問題進行一下分析和探討。

其一，優(yōu)秀生源分散所導(dǎo)致。

過去，許多學(xué)生都是在國內(nèi)讀高中，然后申請美國的大學(xué)，但現(xiàn)在有一部分非常優(yōu)秀的學(xué)生，在高中甚至初中階段就選擇去美國讀中學(xué)。他們在初二、初三時就把托福分數(shù)考到100—105分的水平，英語能力遠超出大多數(shù)國內(nèi)學(xué)生的平均水平。這些國內(nèi)高中的頂尖學(xué)生分流，明顯削弱了在國內(nèi)高中申請美本名校的學(xué)生實力，導(dǎo)致錄取人數(shù)減少。

當然，一分為二地說，這些在美國中學(xué)就讀的學(xué)生，有一部分反而產(chǎn)生了許多其他問題，在申請美本名校時并沒有占到優(yōu)勢。

比如他們本來在國內(nèi)算是強項的英語，到了美國高中里，與母語為英語的美國本土學(xué)生相比，英文反而變成弱項，歷史和生物課也有很高的英文要求，如果課程安排不理想，沒有拿到好的成績，就會影響到申請大學(xué)名校的錄取。此外，有些在美國高中就讀的學(xué)生，還是按照國內(nèi)高中生的規(guī)劃在安排活動，比如在暑假上沒有特色的夏校，或者做“短期”志愿者。

其實這里存在一定的問題，因而并沒有充分體現(xiàn)出提前在美國高中就讀申請大學(xué)的優(yōu)勢。如果說在中國就讀的高中生在暑期參加美國夏校，可以顯示自己有能力在美國的教育體系里把書讀好的話，那么美高學(xué)生可以直接通過GPA來體現(xiàn)。與此同時，在美高就讀的學(xué)生應(yīng)該利用平常學(xué)期當中的課外時間來進行更能得到美國大學(xué)名校招生辦認可的“長期”志原者。

其二，北京、上海重點高中的成績單含金量提高。

2008年以后，隨著中國出國留學(xué)的人數(shù)大幅增加，相對中小城市的中學(xué)來說，近幾年許多北京、上海重點高中對于申請出國學(xué)生的成績單有更為嚴格的把關(guān)而在整個申請過程中，學(xué)校GPA成績和標化考試是兩個硬指標。過去在成績單管理較為寬松的時候，很多學(xué)生可以更集中精力專心去提高標化考試成績，但現(xiàn)在如果沒有好的在校成績單來體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)實力，就算有很高的標化成績，學(xué)生仍然不會有好的申請結(jié)果。

所以，在北京、上海，可能會有學(xué)生托福115分、SAT2300分，卻因為這個學(xué)生的在校成績是年級400人中的第80名，年級排名只是前20%，對于美本名校來說，成績不在錄取范圍內(nèi)——因為這個學(xué)生入學(xué)后很可能是墊底學(xué)生，招錄這樣的學(xué)生可能性很小，所以沒能被美國大學(xué)前15名的名校錄取。成績單更為嚴格的把關(guān)也削弱了北京、上海重點高中學(xué)生申請美本名校的競爭力，導(dǎo)致錄取人數(shù)減少。不過北京、上海重點高中學(xué)生未來到名校就讀后的適應(yīng)能力會提高，長期來說還是好的。

其三，無效的同質(zhì)化活動過多。

現(xiàn)在很多學(xué)生即使身處一線城市，所列的活動與二三線城市的申請者相差不大。其原因在于現(xiàn)在還有很多并不專業(yè)的留學(xué)中介和機構(gòu)打著“活動規(guī)劃”的幌子，去二三線城市“推銷”活動。他們用看起來“高大上”的活動列表吸引學(xué)生，誤導(dǎo)學(xué)生和家長花大量時間、金錢和精力“提前”參加“活動規(guī)劃”。其實，真正有意義的活動往往是通過父母的社交圈或真正有實力的機構(gòu)提供的資源進行的，通常是有針對性且獨一無二的，而不是能夠明碼標價“規(guī)劃”的商業(yè)化活動。北京、上海一線城市的申請者在“活動規(guī)劃”上，因無效的同質(zhì)化活動過多，并沒有體現(xiàn)出經(jīng)濟和文化前沿陣地的資源優(yōu)勢。

其四，熱門專業(yè)選擇“扎堆”。

中國學(xué)生和家長對于專業(yè)選擇歷來都有非常明顯的偏好，這也使很多“熱門”專業(yè)的竟爭異常慘烈。例如，如果同一所高中有10個學(xué)生同時申請西北大學(xué)的經(jīng)濟或數(shù)學(xué)專業(yè)，西北大學(xué)只會在這10人中錄取2名學(xué)生。但如果這10名學(xué)生分別申請哲學(xué)、藝術(shù)史、生命科學(xué)、計算機等專業(yè)，那么彼此的競爭就會下降，可能就會有三四人被錄取。

其五，申請文書寫作誤區(qū)類似。

美國大學(xué)的申請文書寫作、一直是申請材料中一個非常重要的項目，但受制于思維習(xí)慣，中國孩子的申請文書還停留在寫個人經(jīng)歷的階段。實際上名校對申請文書的要求，除了反映申請者的寫作能力、自身經(jīng)歷外，還是思考能力和成熟度的體現(xiàn)。一篇真正好的文書，應(yīng)該有自己的觀點和想法、體會和感悟，以及自己獨特的見解。

北京、上海的學(xué)生在這部分原本應(yīng)該比二三線城市的學(xué)生有優(yōu)勢，卻因為過度參照前幾年申請學(xué)生的文書“成功”經(jīng)驗，缺乏真正專業(yè)的申請指導(dǎo)，而沒有體現(xiàn)出線城市的孩子相對較成熟的思考能力和自身獨特的見解的優(yōu)勢。

最后，SAT考試安排不合理，影響申請者實力的發(fā)揮。

當前“刷分”和“泄題”亂象帶來的不良影響波及較廣，許多一線城市的申請者SAT考分優(yōu)勢并沒有體現(xiàn)。因為在一線大城市，教育資源相對豐富，考生的英文程度相對較高，但因為“泄題”“答案叫賣”等不良事件的影響，許多學(xué)生的高標化成績在申請中的效果也大受影響。

另一方面，許多申請者因擔心標化高分不足以錄取名校，故花費大量時間參加不靠譜的活動，從而擠占了考試準備時間，影響了考分。

想進名校，讀美高可能并不討巧

近年來越來越多的中國家長選擇讓孩子去美國讀高中，希望能提前適應(yīng)美國的教育體制和學(xué)習(xí)方式，同時也期盼能因此更容易地申請到美國名牌大學(xué)。不能不提醒的是，這也許是一個很大的誤區(qū)，在美國念高中，與學(xué)生未來能否順利升入美國頂尖大學(xué)沒有必然聯(lián)系，有時甚至還會起反作用。

每所美國高中都有一個升學(xué)輔導(dǎo)辦公室，學(xué)校會根據(jù)年級人數(shù)來設(shè)置相應(yīng)的升學(xué)顧問（college counselor）人數(shù)。根據(jù)學(xué)校情況不同，升學(xué)顧問的人數(shù)有多有少，一般一個升學(xué)顧問大約會負責20個學(xué)生。如果說學(xué)校的招生辦公室是入口，那么升學(xué)輔導(dǎo)辦公室則相當于出口。升學(xué)顧問代表所在學(xué)校與大學(xué)招生辦聯(lián)系，承擔向大學(xué)招生辦推薦本校學(xué)生的任務(wù)。升學(xué)輔導(dǎo)辦公室的工作相當于幫助大學(xué)做前置篩選，這可以避免同校學(xué)生扎堆申請同一所大學(xué)的現(xiàn)象。

升學(xué)顧問最重要的工作之一是對每個學(xué)生進行校內(nèi)“定位”，規(guī)劃學(xué)生的升學(xué)路徑，為學(xué)生推薦最適合的大學(xué)。學(xué)生申請大學(xué)所需的三封推薦信中，最具重量級的一封就來自升學(xué)顧問。這封推薦信內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、特長愛好、參與學(xué)校社區(qū)活動的積極性、對學(xué)校做出的貢獻等。升學(xué)顧問還會在信中評價學(xué)生在學(xué)校里的整體表現(xiàn)以及與同年級學(xué)生的比較，讓大學(xué)招生辦對學(xué)生有清晰全面的了解。

升學(xué)顧問在幫助學(xué)生選校時，會根據(jù)學(xué)生在英文和數(shù)學(xué)這兩門主科的表現(xiàn)，以及高中階段在班級或年級里的排名，為學(xué)生做出基本“定位”，然后參考過去招錄年份中相同水準學(xué)生被錄取情況的歷史數(shù)據(jù)，向?qū)W生推薦最適合的學(xué)校。所謂適合的學(xué)校，是學(xué)生可以被錄取的學(xué)校，而不是學(xué)生一廂情愿的選擇。如果出現(xiàn)扎堆申請的情況，升學(xué)顧問會勸阻一些學(xué)生，進行總體平衡。

美國高中設(shè)置升學(xué)顧問的目的是讓所有的學(xué)生有大學(xué)可上，并不特別在意學(xué)生所升的大學(xué)是不是學(xué)生自己最滿意的，很多學(xué)生會因此去不了自己的理想大學(xué)。另外，在美國讀高中的中國學(xué)生反映，無論給這些升學(xué)顧問看什么樣的申請文書他們都堅持鼓勵態(tài)度，不會對文書進行大幅修改，也不會給學(xué)生很多具體意見。很多升學(xué)顧問對每個學(xué)生的建議與指導(dǎo)都是千篇一律的，缺乏有針對性的“量體裁衣”式指導(dǎo)。

一般說來，中國家長和學(xué)生喜歡按照排名來選擇大學(xué)，但美國的升學(xué)顧問不理解這種對學(xué)校排名的重視，他們覺得適合的學(xué)校才是最好的。在這種情況下，如果沒有和升學(xué)顧問進行充分溝通，就會因文化差異造成相互不理解。還有一種情況是，顧問可能低估學(xué)生的條件。如果顧問對學(xué)生了解不全面或刻板地認為亞裔學(xué)生只是“死讀書”，就會低估學(xué)生的競爭力和條件，推薦一些中國學(xué)生從未聽過的保底學(xué)校。

在沒有充分溝通的情況下，升學(xué)顧問可能會對學(xué)生想去的學(xué)校不是很支持。而如果顧問持這樣的態(tài)度，那么他在推薦信的內(nèi)容和支持力度上就會降低，這樣就有可能影響到學(xué)生的錄取結(jié)果。這主要是因為文化差異或?qū)喴岬牟焕斫?，可說是偏見而不能算是歧視。

我建議中國學(xué)生和家長要了解美國人的思維方式，清楚升學(xué)顧問的立場、想法和所要承擔的責任。雙方相互理解后，才可以很好地溝通，升學(xué)顧問才會全力支持學(xué)生想要申請的學(xué)校。

實際上，大學(xué)在招生審核時，對不同族裔有不同的招生計劃。因為亞裔學(xué)生歷來重視學(xué)習(xí)，成績好，錄取分數(shù)也比較高。從數(shù)據(jù)看，亞裔學(xué)生相比其他族裔學(xué)生的競爭也更加激烈。例如，一個排名25名的學(xué)生，如果是韓國人，升學(xué)顧問可能會認為，因為韓國學(xué)生競爭特別激烈，這位學(xué)生可能只能去排名前30的大學(xué)。而如果這名學(xué)生是美國人，可能就可以去前20名的大學(xué)。如果這名學(xué)生是南美裔或非洲裔，則更有可能去藤校。所以，升學(xué)顧問對亞裔學(xué)生在大學(xué)選校上也相對保守，顧問的推薦也是依據(jù)歷史數(shù)據(jù)、大學(xué)招錄情況分析而得出的。

相比美國高中，在國內(nèi)高中申請美國大學(xué)在某些方面反而限制少很多。雖然沒有升學(xué)顧間的專業(yè)指導(dǎo)和定位，但選校名單不需要升學(xué)顧問的預(yù)先審核、預(yù)先同意，所以會有更大的選擇范圍和自由度，有更多嘗試機會。因為沒有定位限制，所以國內(nèi)高中學(xué)生在申請中，可以通過材料更加充分地展現(xiàn)自己，發(fā)揮空間更大。再加之因為美國大學(xué)也很青睞國內(nèi)高中名校的優(yōu)秀生源，所以在國內(nèi)知名高中就讀、學(xué)習(xí)成績好、標化成績高的學(xué)生，有很大的競爭優(yōu)勢。而在美高讀書的學(xué)生，則有可能因顧問定位反而處于劣勢。

從申請角度講，在美國就讀高中的學(xué)生，如果選擇的學(xué)校課程很適合，在校成績好，課外活動表現(xiàn)出色，被升學(xué)老師認可度高，則能得到好的定位；而在國內(nèi)讀高中的學(xué)生，同樣在國內(nèi)名校，和美高學(xué)生有同等的條件，那么這兩個學(xué)生都有機會申請到好學(xué)校，但反之也同樣有可能申請不到好學(xué)校。所以，無論是在國內(nèi)讀高中還是去美國讀高中，沒有絕對的好壞之分。

兩條路的主要差別可能要在進大學(xué)之后才能體現(xiàn)出來。因為美高留學(xué)生在美國高中讀了4年后，已經(jīng)適應(yīng)了美國的教育體制、學(xué)習(xí)方式，對美國的價值觀有所了解，在時間分配、資源利用方面也更加得心應(yīng)手。所以，對美高留學(xué)生來說，到美國大學(xué)讀書能夠更好地實現(xiàn)無縫銜接。而對國內(nèi)高中學(xué)生來講，因為沒有提前接觸和利用美國的教育資源，所以可能需要拿出更多時間去適應(yīng)。無論走哪條路，學(xué)生和家長都要理性選擇，一旦做出選擇，就要努力走好后來的路。

高中申請美國大學(xué)要準備什么

首要材料是在校成績（GPA），然后是SAT或ACT等標化考試（這兩個考試類似于國內(nèi)的高考），同時還需要準備相應(yīng)的文書（包括自述文書、簡歷、推薦信等）參加過的活動及獲得過的獎項表單等。一些大學(xué)可能還會安排面試。

如果想要申請前10的美國大學(xué)，新SAT成績要達到1500分以上，ACT成績34分以上，GPA至少3.8以上（滿分4.0），在校成績單要幾乎全A的成績。對于國際學(xué)生來說，還要準備托?？荚?。如果想要申請前10的美國大學(xué)，托福成績要達到110分以上，其中口語部分要達到26分以上。

建議在美國高中留學(xué)的中國學(xué)生，一定要通過時間的積累，找到適合自己的學(xué)習(xí)方向、專長、課外活動、運動和有競爭力的社團活動等，并在各項活動中爭取較好的表現(xiàn)，為大學(xué)申請做準備。

值得一提的是，2016年4月，由83所美國高校共同創(chuàng)建的一個新的大學(xué)聯(lián)盟申請系統(tǒng)CAAS正式上線，該系統(tǒng)要求學(xué)生從9年級開始，記錄自己的學(xué)習(xí)、活動競賽等情況，這意味著大學(xué)考察學(xué)生的時間提前了，如果沒有事先準備，在大學(xué)申請時會比別人少很多優(yōu)勢。如果想申請?zhí)傩?，更要盡早準備，提前做好規(guī)劃。