小的時(shí)候，好像總有人不斷地在我們耳邊提醒著，「要多讀書(shū)啊，要多開(kāi)闊視野啊。」

說(shuō)的最多的，肯定是我們親愛(ài)的老師了。

以前每到寒暑假，老師們總會(huì)在作業(yè)里布置一本經(jīng)典名著的閱讀，不僅要讀，還要寫(xiě)讀后感。這是我學(xué)生時(shí)代最頭疼的假期作業(yè)了，晦澀難懂的文字讀起來(lái)真的讓人昏昏欲睡，深刻雋永的主題又哪里是我們這些小孩兒花上一點(diǎn)時(shí)間就能理解的呢？所以，讀后感注水量也是相當(dāng)高的。

老師們讀到我們精心炮制過(guò)的讀后感，總是會(huì)苦口婆心地告訴我們，現(xiàn)在不想讀、讀不懂沒(méi)關(guān)系，但要記住這些書(shū)，或許將來(lái)有一天，我們需要用到它。

我很好奇，老師像我們這么大的時(shí)候就喜歡讀書(shū)了嗎？他們都喜歡什么樣子的書(shū)呢？又是什么樣的書(shū)影響了他們的人生，最終讓他們變成影響我們的人呢？

-1-

工廠里的那本書(shū)

我是紀(jì)老師，在高校教書(shū)，我是 1981 年出生的，算是比較早期的 80 后。

那時(shí)候的小孩和現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在的小孩有網(wǎng)絡(luò)，電視內(nèi)容很豐富，游戲種類也很多。以前的娛樂(lè)種類就比較少了，書(shū)籍就具有了陪伴性質(zhì)，無(wú)聊的時(shí)候能打發(fā)打發(fā)時(shí)間，這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)看書(shū)也挺有意思的。

我在一個(gè)閉塞的縣級(jí)市出生，長(zhǎng)大。在閱讀資源相當(dāng)匱乏的年代，除了家里偶然出現(xiàn)的幾本來(lái)路不明的小說(shuō)，我很難讀到適合自己年齡的書(shū)。

我印象比較深的是，家里藏著一本古龍的武俠小說(shuō)，應(yīng)該是小李飛刀那本《多情劍客無(wú)情劍》，但是只有上中下里的中本，那本書(shū)我看了好幾年，到最后幾乎能背下來(lái)了。

小時(shí)候不可能看懂，沒(méi)頭沒(méi)尾的，一直到高中，我才知道后面發(fā)生了什么。

古龍《多情劍客無(wú)情劍》封面/圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)（侵刪）

-2-

新世界的大門(mén)

我 10 歲那年，我媽媽隨手在工廠圖書(shū)閱覽室借來(lái)的一本書(shū)，十分巧合地打開(kāi)了我的閱讀之路，讓一個(gè)更大的世界出現(xiàn)在眼前。

后來(lái)我上大學(xué)之后，我還去找過(guò)那本書(shū)，在一些舊書(shū)網(wǎng)上去搜過(guò)，可能是叫《外國(guó)兒童小說(shuō)選集》之類的。但是我再也搜不到那樣的書(shū)了，那本書(shū)里，只有幾個(gè)故事讓我印象深刻。

有個(gè)德國(guó)的故事，叫《兩個(gè)小洛特》，兩個(gè)八九歲的小姑娘，在野營(yíng)的時(shí)候遇見(jiàn)了對(duì)方，發(fā)覺(jué)對(duì)方和自己長(zhǎng)得一模一樣，原來(lái)是一對(duì)一出生就被分開(kāi)了的雙胞胎，只是一個(gè)由父親帶，另一個(gè)讓母親帶。

她們很有冒險(xiǎn)精神，決定在野營(yíng)結(jié)束之后互相換到對(duì)方家里，了解自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的父親或母親的模樣。

德國(guó)兒童文學(xué)《兩個(gè)小洛特》動(dòng)畫(huà)封面/圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)（侵刪）

這兩個(gè)小孩的行動(dòng)促進(jìn)了父母在 8、9 年之后又重逢，接著冰釋前嫌最后生活在一起。這篇小說(shuō)有點(diǎn)像一個(gè)冒險(xiǎn)故事，雖然并不是那種一般意義上的叢林冒險(xiǎn)，但是源于生活，主角需要克服面對(duì)新環(huán)境的恐懼，我覺(jué)得很有意思。

這書(shū)里還有一篇，給我展示了我那個(gè)年齡無(wú)法想象的人間疾苦，應(yīng)該是一篇印度小說(shuō)，叫《小婦人》，后來(lái)我搜遍全網(wǎng)，也再搜不到那篇小說(shuō)了。

這個(gè)故事講的是一個(gè)小女兒從小在一個(gè)階層比較高的男孩兒家里長(zhǎng)大，然后在 10 歲左右的時(shí)候兩個(gè)人就結(jié)婚了。這篇小說(shuō)涵蓋了她出嫁和婚禮的各種細(xì)節(jié)，反映出印度小女孩的生活狀態(tài)。我當(dāng)時(shí)非常震驚，因?yàn)檫@個(gè)小女孩跟我差不多大，完全想象不到這個(gè)年齡的小孩會(huì)和婚姻扯上關(guān)系。

中間的很多故事，我當(dāng)時(shí)看的時(shí)候其實(shí)是沒(méi)有什么感覺(jué)的，但在之后的幾十年，我生活中的某個(gè)時(shí)刻，會(huì)突然讓我想到這本小說(shuō)里的某個(gè)情節(jié)。

一直以來(lái)，我讀書(shū)都不是為了提高語(yǔ)文成績(jī)，而且我語(yǔ)文一直挺差，雖然輸入挺多，但是輸出不出來(lái)。但我一直沒(méi)有沒(méi)有丟掉讀書(shū)的習(xí)慣，只是后來(lái)工作比較忙，沒(méi)時(shí)間看。如果能擠出時(shí)間來(lái)，我還是會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)的。

紀(jì)老師家的藏書(shū)/ 圖片來(lái)源講述者

-3-

讀書(shū)可能不會(huì)改變?nèi)松?/span>

我一路讀到了博士，后來(lái)成了教授微生物的一位大學(xué)老師。讀書(shū)在我的人生里很少扮演功利的角色，只為了喜愛(ài)而讀，而且來(lái)者不拒。

我在書(shū)中能感知到的是一個(gè)更寬闊的世界，它大于自己成長(zhǎng)的那個(gè)小縣城，大于我所能經(jīng)歷的人生的總和。這份包容心給我?guī)?lái)了十分佛系的心態(tài)，我也把這份游刃有余注入進(jìn)自己的職業(yè)里。

平日里在和學(xué)生們交流的過(guò)程當(dāng)中，我非常真切地感受到了這個(gè)年紀(jì)的孩子們?cè)诮箲]什么，但作為一位老師，我想讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。

我不太喜歡「好為人師」這個(gè)詞，甚至有點(diǎn)警惕。但是如果是具體的事情，比如做一件事具體從哪里著手，我會(huì)愿意多講一些。

之前我教過(guò)本科生，如果他們對(duì)人生的境遇有所困惑，只要他們?cè)敢饴?tīng)，我就有責(zé)任跟他們講，畢竟我比他們大個(gè)十幾歲，他們的這些困惑我都經(jīng)歷過(guò)。

年輕的時(shí)候迷茫也不算太壞，因?yàn)檫@正是說(shuō)明你的選擇還很多。時(shí)間一長(zhǎng)你就會(huì)發(fā)覺(jué)可選的路很少了。其實(shí)只要放手一搏就好，年輕沒(méi)有什么不可能。等到時(shí)間長(zhǎng)了路變窄了，也只能按這個(gè)道路走下去。

經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我，有沒(méi)有一本書(shū)可以改變一個(gè)人的人生，我會(huì)告訴他，不可能。

改變是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，讀書(shū)會(huì)有幫助，但不會(huì)讓你的人生發(fā)生突變。也許有些人可以，那只能說(shuō)太有緣分了。

有些書(shū)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是打開(kāi)寬闊人生的鑰匙，而有些書(shū)可能純純就是時(shí)代的眼淚了。如果你認(rèn)為老師們只讀文學(xué)名著的話，那下面這個(gè)故事可能會(huì)顛覆你的想象。

因?yàn)槔蠋焸円灿须y忘的青春，也有叛逆的少年時(shí)代。

大夢(mèng)老師—語(yǔ)文老師

-1-

老師也有叛逆的時(shí)候

我是大夢(mèng)老師，今年 33 歲，有 6 年的教育經(jīng)驗(yàn)，是一名語(yǔ)文老師。

因?yàn)槲沂?80 后，小的時(shí)候，家庭條件非常一般，我在 11 歲以前，對(duì)于讀書(shū)這件事情基本上沒(méi)有什么概念。小時(shí)候每次去新華書(shū)店，都看到好多人坐在地上看書(shū)，那個(gè)時(shí)候新華書(shū)店是沒(méi)有座椅的，要看書(shū)只能席地而坐，暑假人很多，甚至地上都坐不下了。

所以我那時(shí)候覺(jué)得看書(shū)這件事很神圣。

11 歲生日的時(shí)候，我媽媽花了 42 塊錢(qián)給我買(mǎi)了一本精裝的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，在 90 年代花 40 多塊錢(qián)給孩子買(mǎi)一本世界名著，這是媽媽對(duì)我花的心血。這本書(shū)相當(dāng)于我讀書(shū)的啟蒙，讓我在初中以后真正地喜歡上了文學(xué)。

我初二的時(shí)候，家庭有一些變化，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，但是對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)從來(lái)沒(méi)有退減過(guò)。

我不喜歡數(shù)學(xué)，不喜歡物理，不喜歡化學(xué)，在課上總會(huì)偷偷地拿一本小說(shuō)，外面是數(shù)學(xué)，書(shū)里面包著小說(shuō)文學(xué)在讀。我初中的時(shí)候趕上心里叛逆，又有點(diǎn)迷失方向，我會(huì)大量地去讀所謂「?jìng)ξ膶W(xué)」。就是讀完之后會(huì)非常感傷，大概就是讀郭敬明和韓寒一類。

當(dāng)時(shí)特別喜歡郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》，這本書(shū)籍講了兩個(gè)很叛逆的兩個(gè)女孩，一個(gè)叫林嵐，另一個(gè)叫聞婧，雖然已經(jīng)有 20 年沒(méi)看過(guò)了，我依然記的很深刻。

林嵐學(xué)習(xí)很好，是一個(gè)中規(guī)中矩的乖小孩。聞婧就是一個(gè)社會(huì)女青年，就像小混混，雖然林嵐看起來(lái)很聽(tīng)話像我一樣，但是她偶爾也會(huì)口出臟話，也會(huì)做一些很叛逆的事情。

郭敬明的小說(shuō)《夢(mèng)里花落知多少》，此書(shū)于2006年經(jīng)法院宣判認(rèn)定抄襲莊羽《圈里圈外》/ 圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)（侵刪）

初二那一年我做過(guò)一件令我印象非常深刻的事情。

某一天夏天的中午，在上學(xué)的路上，天氣很熱，我也很煩躁。我騎著我的小單車(chē)，前面有一個(gè)中年婦女擋著我的路了，我覺(jué)得她騎得好慢。我超過(guò)她的時(shí)候，同時(shí)罵了一句臟話，大概意思就是「怎么騎得這么慢」，但是有臟字。

這個(gè)中年婦女本來(lái)在夏日的午后已經(jīng)昏昏欲睡的樣子，結(jié)果被我一句給罵醒了，她就在后面騎著車(chē)奮起直追。

我以為到學(xué)校就安全了，結(jié)果從學(xué)校進(jìn)去以后，這個(gè)中年婦女就一直跟著我進(jìn)去了。那時(shí)候我才知道，她是我們學(xué)校的老師，這個(gè)老師她當(dāng)時(shí)喊住我了，她說(shuō)，「前面那個(gè)同學(xué)你站住，你是哪班的，你叫什么名字？」

我以為我要完了。但是這個(gè)老師接下來(lái)的動(dòng)作讓我印象深刻，她告訴我，「以后不要再這樣了，這樣不好?！谷缓笏妥吡?。

我現(xiàn)在做了老師，從這個(gè)老師的身上我能看到應(yīng)該怎么去對(duì)待學(xué)生。這件事也讓我明白，書(shū)里所描繪的那個(gè)傷痛的世界是不對(duì)的，它會(huì)導(dǎo)致我做一些錯(cuò)事。從那以后我就不怎么看郭敬明的書(shū)了。

為什么我當(dāng)時(shí)會(huì)被這種「青春文學(xué)」吸引？可能是因?yàn)槲覂?nèi)心藏著一只叛逆的野獸。表面上看起來(lái)我是一個(gè)中規(guī)中矩的乖學(xué)生，從小到大，所受的教育都是非常嚴(yán)苛的，但其實(shí)內(nèi)心深處對(duì)學(xué)校外的生活有渴望的。

郭敬明文學(xué)里的主角多半也是學(xué)生，但是他們會(huì)走入社會(huì)，進(jìn)行一系列我們學(xué)生接觸不到的活動(dòng)，比如說(shuō)去酒吧喝酒，或者跟社會(huì)青年廝混等等，我以前做不到的事情在書(shū)里都被描繪出來(lái)了，它打開(kāi)了我見(jiàn)識(shí)這個(gè)世界和社會(huì)的新窗口。

解說(shuō)：初中偶遇老師的那個(gè)插曲，讓大夢(mèng)立下了成為教師的志向。在后來(lái)的歲月里，依靠閱讀帶給她的積累，大夢(mèng)一步一步地完成了自己的夢(mèng)想，成了一位語(yǔ)文老師。

后來(lái)大夢(mèng)也成了家，有了孩子，她的精力需要分配給生活中其他更多的事物，讀書(shū)漸漸成了一件奢侈，甚至陌生的事情。

-2-

不讓耳朵閑下來(lái)

現(xiàn)在的生活節(jié)奏非?？?，我也經(jīng)歷了完全讀不進(jìn)書(shū)去的一段時(shí)間。當(dāng)我的心沉靜不下來(lái)的時(shí)候，拿在手里的書(shū)好像全是密密麻麻的外文，即使能看得懂，但是看不進(jìn)去。

我比現(xiàn)在年輕的時(shí)候有一段時(shí)間，永遠(yuǎn)把工作放在第一位，所有的事情都讓位于工作，因?yàn)橄朐谀贻p的時(shí)候努力地證明自己的人生價(jià)值，也就是俗話說(shuō)的「掙更多的錢(qián)」。所以我很長(zhǎng)一段時(shí)間生活壓力非常大。白天完成了工作以后，晚上必須閑下來(lái)，要看綜藝節(jié)目，看綜藝的時(shí)候哈哈一樂(lè)，能帶給我身心的放松，讓我減壓。但是看綜藝節(jié)目對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)有任何幫助，相當(dāng)于今天看完了綜藝，明天焦慮壓力都還在，而且還是不知道怎么面對(duì)。

大夢(mèng)在課堂上/ 圖片由講述者提供

是什么讓我重新回歸讀書(shū)呢？其實(shí)就是從聽(tīng)書(shū)開(kāi)始的。我覺(jué)得聽(tīng)書(shū)是特別好的方式，我都開(kāi)始建議我的學(xué)生，利用他們的的碎片化時(shí)間多聽(tīng)書(shū)，耳朵不要閑下來(lái)。

我們平常碎片化時(shí)間真的很多，這一天下來(lái)，我基本上利用碎片化時(shí)間能聽(tīng)五本書(shū)左右。

對(duì)我影響挺大的一本書(shū)是在樊登讀書(shū) APP 上聽(tīng)到的《洞見(jiàn)》。這本書(shū)里面說(shuō)，人們情緒崩壞、情緒暴躁源于我們?cè)谠忌鐣?huì)保留的習(xí)慣，所以每一次我想要發(fā)怒、暴躁的時(shí)候，都會(huì)想象自己現(xiàn)在是一個(gè)原始人，我還沒(méi)有開(kāi)化，這會(huì)讓我放松下來(lái)。

因?yàn)槲冶旧砥獠皇翘貏e好，開(kāi)車(chē)的時(shí)候有點(diǎn)路怒癥，如果別人從旁邊抹了我，我就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，恨不得馬上超車(chē)。但是我讀了《洞見(jiàn)》以后，對(duì)開(kāi)車(chē)這件事情發(fā)生了特別大態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。即使別人在后面狂按喇叭催我，甚至他超過(guò)我，哪怕謾罵我，我都不會(huì)在意了。

讀書(shū)、聽(tīng)書(shū)對(duì)我有很大的改變。這本書(shū)我聽(tīng)了很多次，每次都特別深有感觸。

解說(shuō)：今天的最后一個(gè)故事非常特別。因?yàn)楦淖冞@位老師生活的并不是什么世界名著，而是一本工具書(shū)。

高老師—語(yǔ)文老師

-1-

閱讀改變我的生活，我再改變學(xué)生的生活

我是高老師，一名 70 后的小學(xué)語(yǔ)文老師，我已經(jīng)有 33 年教齡了。

從我 18 歲師范畢業(yè)走上教學(xué)崗位以后，開(kāi)始閱讀與自己職業(yè)生涯相關(guān)的書(shū)籍。因?yàn)槲野职忠彩钦Z(yǔ)文老師，他希望我做一個(gè)有情感比較豐富的人，所以我有意地開(kāi)始擴(kuò)充自己的文學(xué)儲(chǔ)備。

年輕時(shí)候的高老師/ 圖片由講述者提供

我每個(gè)暑假都會(huì)參加語(yǔ)文老師之間的交流小組，規(guī)定一個(gè)假期讀完 10 本書(shū)，互相分享讀后感和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也想把這種對(duì)美好文字的感受傳遞給自己的學(xué)生。

但是后來(lái)發(fā)生了一件事，讓我意識(shí)到，文學(xué)以外還有一個(gè)世界需要我的關(guān)注。

-2-

另一個(gè)世界

我記得很清楚，我是 2018 年的 5 月，在此之前，除了我的專業(yè)書(shū)籍和文學(xué)作品以外，我很少涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍。我這個(gè)人不會(huì)做飯和做家務(wù)活，都有我先生幫忙打理，所以我的工作除了讀書(shū)還是讀書(shū)。

我的老媽當(dāng)時(shí)已經(jīng) 70 多歲了，她給我講了她遇到的一件事。

有一天他去參加朋友的葬禮，他去的那個(gè)地方雖然離我們家只有不到一公里的路程，可是他卻不斷地繞著那個(gè)街道轉(zhuǎn)圈，找不到回家的路了。我媽媽回來(lái)以后就說(shuō)給我聽(tīng)，我真的大吃一驚。因?yàn)槟赣H身體一直很好，退休以后還一直在家里照顧我們。

我馬上開(kāi)始回顧自己的家族史，我就想到我祖母活到了 90 多歲的時(shí)候，出現(xiàn)了阿爾茨海默病的癥狀。我們一家人看到自己的親人陷入到反復(fù)遺忘的狀態(tài)，我們無(wú)能為力。我就想，我媽媽的狀態(tài)是不是已經(jīng)有了疾病的前兆，我得拯救我老媽，也得拯救我自己。

我立馬就搜尋大量的書(shū)籍來(lái)閱讀，正好找到了對(duì)應(yīng)的那本書(shū)——《運(yùn)動(dòng)改造大腦》。

《運(yùn)動(dòng)改造大腦》/圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)（侵刪）

《運(yùn)動(dòng)改造大腦》是由哈佛大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)的副教授 約翰?瑞迪所撰寫(xiě)的一本超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)。在引進(jìn)中國(guó)之前，這本書(shū)已經(jīng)在美國(guó)本土掀起了運(yùn)動(dòng)促進(jìn)大腦健康的新理念，重塑了運(yùn)動(dòng)對(duì)人的價(jià)值。

你肯定要問(wèn)了，我們從小到大都聽(tīng)人說(shuō)——要多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)對(duì)身體好，可真正到了改變生活方式的時(shí)候，又好像被重重的困難阻隔著。那怎么一本書(shū)就有這么大的魔力，能讓你身體力行起來(lái)呢？

我們誰(shuí)都知道運(yùn)動(dòng)是好的，但是我們從沒(méi)找到確切的理由，不知道為什么它到底好在哪里。

《運(yùn)動(dòng)改變大腦》這本書(shū)不是一天寫(xiě)就的，作者花了很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)尋找實(shí)驗(yàn)依據(jù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)闡述的知識(shí)點(diǎn)，都能很好地應(yīng)用于實(shí)踐，從而真正改變我們的大腦，幫助我媽媽改變她狀態(tài)的同時(shí)，也讓我有信心改變我自己的狀態(tài)。

人家都說(shuō) 21 天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我就陪著我爸媽一起運(yùn)動(dòng)。從那時(shí)候一直到現(xiàn)在，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，在我的陪伴下，他們的運(yùn)動(dòng)從沒(méi)間斷過(guò)。像我前面講述的我媽媽的狀態(tài)基本上已經(jīng)緩解了，身體狀況的改善真的是顯而易見(jiàn)。

我自己講起來(lái)都覺(jué)得不可思議，我從一個(gè)愛(ài)伏案讀書(shū)的語(yǔ)文老師，搖身一變，成了運(yùn)動(dòng)達(dá)人。不僅熱衷于跑步，還打乒乓球、打網(wǎng)球。在看到自己和家人身上的變化以后，我重新審視了生活的意義，并帶動(dòng)自己身邊的朋友、學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)在放暑假，我的生活是早上讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，然后聽(tīng)兩個(gè)小時(shí)書(shū)，下午午休以后，我開(kāi)始彈琴，晚上就跑步，我感覺(jué)我的幸福指數(shù)真的非常高。

我還嘗試改變我的學(xué)生。書(shū)的前半部分，作者說(shuō)自己的學(xué)校有一些準(zhǔn)備型的體育課，我正好負(fù)責(zé)我們學(xué)校的教研工作，當(dāng)時(shí)我就給我們學(xué)校的校長(zhǎng)建議，我說(shuō)要不我們學(xué)校也引進(jìn)這個(gè)體育課，讓我們的孩子們?cè)诿刻焐险n之前動(dòng)一動(dòng)，因?yàn)槲覀冞\(yùn)動(dòng)以后大腦就會(huì)興奮，這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

-3-

我喜歡教書(shū)

高老師是那種我們記憶當(dāng)中非常典型的好老師。她獲得的任何知識(shí)、習(xí)慣，最終都想反哺給自己的學(xué)生。

比如高老師在樊登讀書(shū) App 上了解了有效記筆記的方法，她會(huì)花時(shí)間介紹給學(xué)生；看到網(wǎng)上介紹先進(jìn)的環(huán)保理念，她也會(huì)教學(xué)生帶著環(huán)保袋去逛超市。

我自己改善自我的方法，在我的教學(xué)過(guò)程中也把我的經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給我的學(xué)生，有學(xué)習(xí)方法、有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，也有為人處事的道理。

高老師的一部分藏書(shū)，幾乎都是和教育相關(guān)的/ 圖片由講述者提供

我也會(huì)把自己閱讀到的一些比較有影響的書(shū)籍分享給我的學(xué)生家長(zhǎng)。前一段時(shí)間我特別感動(dòng)于一本書(shū)，叫《父母的語(yǔ)言》。雙減政策實(shí)施后，家長(zhǎng)們非常焦慮，不知道如何應(yīng)對(duì)國(guó)家政策，既要陪伴孩子，又要工作，所以他們焦慮，也就會(huì)把這些焦慮傳遞給我們的孩子們。在我的建議之下呢，很多家長(zhǎng)都讀了這本書(shū)，也學(xué)會(huì)調(diào)整和孩子之間的溝通方式。

我做老師 33 年，每年最欣慰的，是教師節(jié)還有春節(jié)，不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都會(huì)有雪片式的卡片向我飛來(lái)，我覺(jué)得特別的欣慰。我們雖然是小學(xué)老師，說(shuō)實(shí)話，在我們這個(gè)社會(huì)層面，大家還是更看重初中和高中的老師。

我們教育的孩子都還在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必然會(huì)發(fā)生觀念上的碰撞。有時(shí)候，我看到孩子當(dāng)下的改善并不是很大，但是若干年以后，他來(lái)看望我，他會(huì)告訴我說(shuō)，「高老師，我有一次非常調(diào)皮，您都沒(méi)有生氣，還是很耐心地去教育我?！?/p>

我會(huì)很吃驚，原來(lái)這些點(diǎn)滴學(xué)生們都記得，甚至他們還會(huì)把我們當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么話非常興奮地再現(xiàn)一遍。這么多年過(guò)去了，他們都還記得，我覺(jué)得做老師真的很幸福。

我無(wú)悔教育事業(yè)，我有教育情懷，我就是喜歡教書(shū)。我每次走進(jìn)教室，看到幾十雙眼睛，我就心里這么想，「每一雙眼睛背后，都飽含著一個(gè)家庭的渴望，每一個(gè)孩子，都代表著一個(gè)家庭。」

如果我沒(méi)有很認(rèn)真地上好每一節(jié)課、對(duì)待每一個(gè)孩子，我晚上躺在床上就會(huì)睡不著，心里會(huì)有很強(qiáng)的內(nèi)疚。

我經(jīng)常用一句話來(lái)激勵(lì)我自己，「每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)。」我不想辜負(fù)我的生命，我想善待我自己，善待我的家人，善待我的每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。