黨的二十大報告首次將“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為專章闡述，強(qiáng)調(diào)必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢?？平膛d國戰(zhàn)略對高校而言是十分重要的發(fā)展機(jī)遇，高校應(yīng)以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，釋放高水平大學(xué)建設(shè)新動能。

科教融合點(diǎn)燃轉(zhuǎn)型發(fā)展新引擎。習(xí)近平總書記提出深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略是時代賦予大學(xué)的一個核心命題，科教融合有利于推動高校優(yōu)質(zhì)豐富的科學(xué)研究資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去實(shí)踐。一是設(shè)置產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。由高校和具有相當(dāng)規(guī)模的企業(yè)，在理念、機(jī)制、模式、條件上形成產(chǎn)學(xué)研一體化深度合作、互動雙贏的校企聯(lián)合體。產(chǎn)業(yè)學(xué)院以培養(yǎng)創(chuàng)新人才、突破關(guān)鍵技術(shù)與核心工藝、增進(jìn)新產(chǎn)品市場供給的多維收益為目標(biāo)，整合教育鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進(jìn)管理、技術(shù)、人才、設(shè)備、資本和營銷等優(yōu)勢資源互補(bǔ)與共享利用，實(shí)現(xiàn)技術(shù)發(fā)明、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。二是設(shè)置項(xiàng)目課程，加速科研項(xiàng)目和教學(xué)的融合。課程項(xiàng)目是將科研項(xiàng)目的研究內(nèi)容轉(zhuǎn)化為本科課程的教學(xué)資源，學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)踐促進(jìn)相關(guān)課程的自主學(xué)習(xí)?？蒲许?xiàng)目與課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，讓學(xué)生圍繞科研任務(wù)和工程實(shí)際，真題真做，解決學(xué)科或行業(yè)產(chǎn)業(yè)中的實(shí)際問題。鼓勵學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中逐漸掌握思考問題、解決問題的能力。

加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)注入事業(yè)發(fā)展新動力。高校肩負(fù)著為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人才支撐的使命，完成光榮使命關(guān)鍵在人才。構(gòu)建高校人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局，必須堅持黨管人才原則，完善人才戰(zhàn)略布局，一是從“校辦院”到“院辦?！?，優(yōu)化二級學(xué)院授權(quán)賦能管理機(jī)制，尊重二級學(xué)院在高校中作為知識生產(chǎn)和人才培養(yǎng)的主體地位，給二級學(xué)院授權(quán)賦能全面實(shí)施引育工作目標(biāo)責(zé)任制，向用人主體放權(quán)，為人才松綁。二是優(yōu)化人才聘任環(huán)境，拓寬招聘渠道，加大聘任信息公開力度，確保聘任的公平性。構(gòu)建以終身教職聘任制為主，與短聘、兼職、任期制相結(jié)合的多元化聘任制度。三是重塑評價激勵機(jī)制，完善梯度遞進(jìn)的培養(yǎng)體系。遵循人才成長的客觀規(guī)律和個性特征，破除人才評價的“五唯”桎梏，將過程評價、發(fā)展性評價與動態(tài)性評價有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮同行評價、團(tuán)隊(duì)評價、第三方評價作用，提升評價考核的科學(xué)性和公正性。深化人才發(fā)展體制機(jī)制，努力培養(yǎng)造就更多大師和戰(zhàn)略人才，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中。

創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展釋放高水平大學(xué)建設(shè)新動能。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是我們黨放眼世界、立足全局、面向未來做出的重大決策。高校提高原始性創(chuàng)新能力首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究?；A(chǔ)研究薄弱是我國科技創(chuàng)新的突出短板，許多“卡脖子”技術(shù)問題，根子就在于基礎(chǔ)理論研究跟不上。通過強(qiáng)基計劃加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，堅持自由探索和目標(biāo)導(dǎo)向并重，聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，結(jié)合高校自身辦學(xué)特色，通過導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科能力素養(yǎng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究和原創(chuàng)能力，積極為關(guān)鍵領(lǐng)域輸送高素質(zhì)后備人才。二是完善學(xué)科布局，培育和支持新興交叉學(xué)科。學(xué)科交叉是指跨學(xué)科、多學(xué)科的學(xué)科交叉融合的研究、教學(xué)、應(yīng)用。學(xué)科交叉融合是未來科學(xué)發(fā)展的必然趨勢，體現(xiàn)了科學(xué)向綜合性發(fā)展的趨勢，是加速科技創(chuàng)新的重要驅(qū)動。高校要加強(qiáng)面向重大戰(zhàn)略需求和新興科學(xué)前沿交叉領(lǐng)域的統(tǒng)籌和部署；建立學(xué)科交叉融合資助機(jī)制和資源配置模式，促進(jìn)多學(xué)科對綜合性復(fù)雜問題的協(xié)同攻關(guān)推動思想交融，促進(jìn)多學(xué)科復(fù)合型人才的培養(yǎng)。通過學(xué)科交叉更好地整合資源，激發(fā)創(chuàng)新力，取得原創(chuàng)性重大科研突破。（作者系工學(xué)博士，上海理工大學(xué)黨委副書記）