“各位老師，你們有沒有在網(wǎng)絡(luò)上自己完整學(xué)完一門慕課？” 4月21日，精品在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與創(chuàng)新研討會上，中南財經(jīng)政法大學(xué)教授梅麗霞現(xiàn)場拋出問題。30秒后，結(jié)果顯示，絕大多數(shù)人沒有完整地完成過慕課。

中國慕課自2013年起步，從國家教育部到地方高校都在如火如荼地開展相關(guān)平臺和課程的建設(shè)，推出多門精品在線課程。盡管如此，梅麗霞在從教過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前慕課規(guī)模雖然大，但能真正能完整學(xué)完的學(xué)習(xí)者并不多?！叭绾尾拍茏龀鲆婚T有吸引力的優(yōu)質(zhì)慕課”拷問著高校和教師。

國外在線教育“挖走”中國大學(xué)生

教育部在線教育研究中心副主任、清華大學(xué)在線教育辦公室主任于世潔認(rèn)為，積極探索在線教育對中國的教育發(fā)展意義重大，在慕課工程上下更多力氣，有助于中國教育在國際上保持競爭力。

他在會上指出，在線教育在國際上受到了充分的重視，MIT（麻省理工學(xué)院）等學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域做了很多創(chuàng)新，還有一些大學(xué)推出的在線培訓(xùn)項目受到極大關(guān)注，產(chǎn)生很好的效果。

“比如，MIT推出的在線的微碩士項目，在人才培養(yǎng)和招生方面產(chǎn)生了很好的作用。”于世潔表示，實際上，國外大學(xué)的這些項目對中國優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生了很強的吸引力，很多中國學(xué)生選擇申請諸如MIT的微碩士以及其他在線學(xué)習(xí)項目。

他稱，以前做清華大學(xué)招辦主任的時候，非常擔(dān)心的一件事情是美國大學(xué)到中國“搶生源”，把中國優(yōu)秀的高中生招錄走，而現(xiàn)在，國外的在線教育把一些中國優(yōu)秀的本科生也“招走了”，所以中國在在線教育領(lǐng)域需要積極地進(jìn)行探索和實踐。

對此，他介紹稱，目前教育部在線教育研究中心專門設(shè)立了發(fā)展的基金，一部分資金用來鼓勵全國參與在線教育和慕課研究的教師來開展相關(guān)的研究。另外一部分用于獎勵在相關(guān)方面有建樹、有成效的老師、學(xué)校。

他同時表示，清華大學(xué)還試點將慕課與VR等高新科技結(jié)合，拓展教學(xué)內(nèi)容，瞄向一些新興熱點領(lǐng)域，包括無人駕駛、人工智能、柔性顯示等，制作開發(fā)相關(guān)課程。

“我們中國的課程一定要在國際舞臺上跟國際最頂尖的課程同臺競技。我們（清華大學(xué)）的生活英語聽說課程在edX（麻省理工和哈佛大學(xué)聯(lián)手創(chuàng)建的大規(guī)模開放在線課堂平臺）2016年最受歡迎的慕課排名中，位列第9。對外漢語課程列2016年全球新慕課排行榜第2名?！彼a充介紹道，今年清華大學(xué)推出的“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”以及“黨的十九大精神概論”兩門慕課也獲得非常好的評價。

關(guān)于未來在線教育探索的方向，于世潔舉例稱，人工智能、虛擬現(xiàn)實等的應(yīng)用，如何構(gòu)建彈性的終身學(xué)習(xí)體系，如何重構(gòu)我們的學(xué)歷，都值得思考。

讓AI當(dāng)“書僮”

學(xué)生不看視頻，或者看了一半覺得沒意思跑了怎么辦？對于慕課面臨的種種問題，清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系副主任唐杰一直在嘗試用AI技術(shù)來解決。AI技術(shù)有利于優(yōu)化慕課教學(xué)，使學(xué)習(xí)更有吸引力，更有效率，更有個性化。

他以研發(fā)的“小木”——一個類似于“書僮”的機器人為例，“（小木）可以理解用戶基本信息、數(shù)據(jù)，自動識別他是男生還是女生，是研究生還是本科生。另外，從課程體系結(jié)構(gòu)里面抽取知識概念，知識概念之間的相互關(guān)系，中間做類似課程推薦、自動導(dǎo)航、問答等?！眳^(qū)別于一般的聊天機器人，唐杰給“小木”的定位是像中國古代考狀元時旁邊的書僮，幫忙“找資料”。除了找資料，“小木”還能進(jìn)行用戶行為的建模，標(biāo)簽分析，自動識別并數(shù)據(jù)挖掘課堂的重要知識點等。

唐杰表示，現(xiàn)在還在嘗試將積極心理學(xué)引入“小木”，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。“積極心理學(xué)有相關(guān)的研究，如積極暗示，可以幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時長和學(xué)習(xí)效率大大提高?！彼赋?，當(dāng)學(xué)習(xí)者選擇一門課的時候，“小木”會提示說是否需要做一個學(xué)習(xí)計劃，緊接著在不同階段做不同提示，幫助學(xué)習(xí)者高效學(xué)習(xí)。

國家發(fā)改委首設(shè)教育行業(yè)大數(shù)據(jù)實驗室

研討會上，國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心常務(wù)副主任、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室副主任劉三（女牙）和學(xué)堂在線副總裁管健共同為教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室在線教育應(yīng)用創(chuàng)新研究中心進(jìn)行了揭牌。

教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室是我國首個面向教育行業(yè)、專門從事教育大數(shù)據(jù)研究和應(yīng)用創(chuàng)新的國家工程實驗室，也是國家發(fā)改委首次在教育行業(yè)設(shè)立的大數(shù)據(jù)實驗室。

實驗室共設(shè)立了教育大數(shù)據(jù)管理決策創(chuàng)新研究中心、教育大數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用創(chuàng)新研究中心、教育大數(shù)據(jù)科技創(chuàng)新研究中心、基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新研究中心、在線教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新研究中心等中心。作為在線教育應(yīng)用創(chuàng)新研究中心，學(xué)堂在線將圍繞建立國家教育大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，圍繞學(xué)習(xí)過程追蹤與量化、教育數(shù)據(jù)融合與共享、綜合建模與分析、教育數(shù)據(jù)可視化等技術(shù)，圍繞教學(xué)過程質(zhì)量、學(xué)生成長監(jiān)測和教育智能管理等問題開展相關(guān)研究。