一位88歲的老教授，出了一本談古詩(shī)詞的新書。

他的名字叫李淑章，1935年出生在山西省右玉縣，少年時(shí)代與家人逃避戰(zhàn)亂來(lái)到了歸綏市（今呼和浩特市）。從師范學(xué)校畢業(yè)后，他一直擔(dān)任語(yǔ)文教師，主講“現(xiàn)代漢語(yǔ)”“古代漢語(yǔ)”“寫作”“演講學(xué)”等課程，將六十余載的光陰貢獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)。退休之后，他仍不辭勞苦地四處講學(xué)，傳播教育理念。

這位精神氣十足的老先生，不僅講起課來(lái)神采飛揚(yáng)、擲地有聲，做起研究來(lái)一樣文辭富瞻、筆力萬(wàn)鈞。這本新書《眾里尋他千百度：淑章談古詩(shī)詞》，就是數(shù)十年古詩(shī)詞教學(xué)研究成果的總結(jié)。

《眾里尋他千百度：淑章談古詩(shī)詞》，李淑章 著

“老去光陰速可驚，鬢華雖改心無(wú)改?！币阎岭ｑ笾甑乃?，無(wú)論是教書育人還是著書立說(shuō)，一直秉承初心，身體力行，為語(yǔ)文教育和傳統(tǒng)文化普及事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，頗有“老驥伏櫪”的千里之志，令人嘆服。

雖然頂著諸多耀眼頭銜，但李淑章卻沒(méi)有絲毫居高自傲的架子，就像一位平易親切的鄰家老人，可以隨時(shí)笑瞇瞇地和你閑談一二。他的家并不算大，但卻擁有整整一面“書墻”，前面放著一張簡(jiǎn)單的沙發(fā)，平時(shí)他就在這里會(huì)客、讀書、休息。樸素高潔的學(xué)者之風(fēng)，盡顯無(wú)遺。

在李淑章的一生中，最重要的三件事是：讀書、寫文章、上課。他說(shuō)，要做好這三件事，就要做到“三舍得”——“舍得花時(shí)間、舍得動(dòng)腦子、舍得花錢”。他終其一生，都在做好“三件事”，踐行“三舍得”。

“讀書是源頭活水”

“一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)?！边@句形容孔門弟子顏回安貧樂(lè)道、恬于進(jìn)趣的名言，放到李淑章身上恰如其分。

李淑章從小就視讀書為“頭等大事”。即使家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，他還是把手頭僅有的錢拿來(lái)買書。上學(xué)時(shí)，二姐給他3元錢作為生活費(fèi)，他卻花了一元多，抱回一本《普希金文集》。一本薄薄的書，對(duì)他來(lái)講卻意義重大：那是他買的第一本書，引他走進(jìn)了閱讀的神圣殿堂。

小的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)錢，他常常拿著自己的筆記本去書店看書，把喜歡的句子、好的文章摘抄下來(lái)。頂著酷暑或嚴(yán)寒，他在書店的小凳子上一坐就是大半天，讀完了《論語(yǔ)》、《古文觀止》等古典名著?！昂髞?lái)我自己更喜歡的就是《唐詩(shī)三百首》?！彼貞浀?。

工作后，李淑章依然舍得在買書上“揮霍萬(wàn)金”。他的大部分的工資都用來(lái)添置新書。在他的家中，遍目所及都是書，有的整齊地碼放在書架上，有的散放在書桌上、茶幾上和柜子上，有的直接堆放在地上，高高地聳立著。他坐在書桌前工作，就像是被埋到了層層疊疊的書堆里。

為了買書，他還時(shí)常和老伴兒“斗智斗勇”。有時(shí)老伴兒看到他買書回來(lái)，就會(huì)嘮叨：你又買書了？他只好訕訕地陪笑?！坝袝r(shí)候打開門，看見她正在廚房做飯，就趕緊把書塞到架子上，不讓她看見?！睈?ài)書如命的他得意地透露著自己的小伎倆，像個(gè)頑皮的“老小孩”。

兩萬(wàn)余冊(cè)的浩繁書卷，種類豐富，包羅古今。瀏覽書架，光是字詞工具類的書，就有100多種?！皾h語(yǔ)大詞典一種、辭源一種……有的一種是幾十本，有的一種是幾本。你看這么一套書，多少本？數(shù)數(shù)，十六本。”他如數(shù)家珍地展示著書架上橫陳的書目，語(yǔ)氣驕傲。深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，是做學(xué)問(wèn)、搞教育的堅(jiān)實(shí)底氣。

作為語(yǔ)文教師，李淑章不僅自己以書本滋養(yǎng)靈魂，同時(shí)也孜孜不倦地把書中的知識(shí)和讀書的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生們?，F(xiàn)在，桃李滿天下的李淑章也把讀書的習(xí)慣傳承了下去，有的學(xué)生會(huì)來(lái)和他借書，有的和他交流文章，有的和他一起讀書。

“讀書的重要性非常大，讀書是源頭活水，講課時(shí)我講什么呢？講書里的東西。寫文章怎么寫？體會(huì)好人家的思想感情，掌握了人家的寫作技巧，二者融合在筆下，就是你的文章?！崩钍缯陆淌谟邪逵醒鄣卣f(shuō)著，字字珠璣，發(fā)人深省。

“刪改千百次，累也甘愿”

李淑章不僅愛(ài)讀書，而且還善于從書中讀出“門道兒”來(lái)，將個(gè)中體悟歸納總結(jié)起來(lái)，就有了著書立說(shuō)的基礎(chǔ)。從70年代起，他開始出版專著和主編書籍，其作品有《文言虛詞例釋》《文言短文百篇譯解》《中國(guó)古典文學(xué)人物形象大辭典》等。此外，他還先后在全國(guó)重要報(bào)刊上發(fā)表論文100余篇。

在文學(xué)世界中，李淑章最喜歡的就是古詩(shī)詞。古詩(shī)詞中精煉細(xì)致的筆法、曲徑通幽的意境、詩(shī)詞名家或婉約或豪邁的個(gè)性，都讓他深深著迷。在《眾里尋他千百度：淑章談古詩(shī)詞》中，他精選了一百多首經(jīng)典詩(shī)詞，深入淺出地探求詩(shī)歌的寫作手法與主題意蘊(yùn)，獨(dú)具匠心，妙句頻出。他的講解方式，如同摯友師長(zhǎng)般樸實(shí)親切，循循善誘，留給讀者一定的思考和想象空間。

“眾里尋他千百度”，尋的不僅是佳句詩(shī)篇，更是家國(guó)情懷。李淑章這樣解釋他的選詩(shī)標(biāo)準(zhǔn)：“從《詩(shī)經(jīng)》有記錄的詩(shī)歌開始，我選了每個(gè)朝代、每個(gè)時(shí)期我認(rèn)為的經(jīng)典著作。我有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是它的主題、思想感情是健康的；第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是短小精悍，有代表性；第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是它體現(xiàn)了中華民族共同體意識(shí)?！?/p>

這本書從籌備、撰寫到校訂、出版共歷時(shí)八年?！皩懙拇螖?shù)、改的次數(shù)何止千百次，累，苦，但也高興?！比嘧又?，溢于言表。

李淑章最大的理想，就是讓祖國(guó)的傳統(tǒng)文化得到重視和普及，讓古代經(jīng)典的詩(shī)詞散文在中小學(xué)語(yǔ)文教育中的分量增加。在李淑章看來(lái)，語(yǔ)文這門學(xué)科，不僅具有工具性，更具有人文性，它承載著“文以載道”的理想。而這本《眾里尋他千百度：淑章談古詩(shī)詞》，就可以很好地幫助青少年進(jìn)行閱讀積累和訓(xùn)練。

“古代的經(jīng)典詩(shī)詞有什么用呢？它是培養(yǎng)孩子健康情操的源頭活水，是使孩子能夠完善各方面才能本領(lǐng)的源頭活水，是提高孩子的口語(yǔ)和文字水平的源頭活水?！比齻€(gè)“源頭活水”，點(diǎn)明了古詩(shī)詞對(duì)于青少年的重要性，也體現(xiàn)了李淑章教授對(duì)于語(yǔ)文教育的深研積思。

“挑出我一處錯(cuò)誤，獎(jiǎng)勵(lì)一百元”

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！崩钍缯陆淌诰褪沁@樣一位可敬可信的“大師”。

從師范學(xué)校畢業(yè)后，李淑章主動(dòng)要求去偏遠(yuǎn)的呼倫貝爾從教，之后被分配到阿榮旗那吉屯中學(xué)當(dāng)語(yǔ)文教師。幾年之后，他調(diào)回呼和浩特，從事中學(xué)語(yǔ)文教育直到1983年，后調(diào)入大學(xué)任教。直到如今，他對(duì)語(yǔ)文教育那份寶貴的熱情，始終未改。

“只愿當(dāng)老師，不愿做領(lǐng)導(dǎo)”是這個(gè)固執(zhí)的老頭兒掛在嘴邊的一句話。他曾去內(nèi)蒙古農(nóng)大附中做發(fā)展顧問(wèn)，組織老師們編寫教材，并親自給學(xué)生們上課，向老師們示范如何把握教材。雖然勞苦功高，但他卻堅(jiān)持不讓校車接送，而是自己每天騎自行車往返。校園里這位步履矯健的硬朗老者，用自己的知識(shí)與熱忱，為學(xué)校教學(xué)建設(shè)貢獻(xiàn)了厚重的文化力量。

李淑章視教育為己任，每當(dāng)各地有講學(xué)邀請(qǐng)時(shí)，他都不會(huì)拒絕，而且還會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地備課，最后呈現(xiàn)給大家一堂生動(dòng)活潑又意味深長(zhǎng)的“課程化”講座。他演講時(shí)總是激情澎湃，講到興起，甚至?xí)?dòng)得跳下一米高的講臺(tái)。

別看他講起課來(lái)輕松風(fēng)趣，在專業(yè)領(lǐng)域，他可是一絲一毫都不會(huì)給自己“放水”。只要是他認(rèn)為對(duì)的，就會(huì)一生堅(jiān)持；但他如果發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，更會(huì)勇于承認(rèn)。每次演講前，他總會(huì)說(shuō)：“從現(xiàn)在起，我在講話中如果出現(xiàn)了病句或出現(xiàn)了不該有的語(yǔ)言碎片，你們發(fā)現(xiàn)后指出來(lái)，我馬上獎(jiǎng)給人民幣100元?！笨此埔痪渫嫘υ挘钍缯聦?duì)自我的嚴(yán)格要求，也為其他教師樹立了榜樣。

有一次，他應(yīng)邀到包頭舉辦的一個(gè)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的賽事做點(diǎn)評(píng)，其中涉及到一篇小學(xué)六年級(jí)的課文《伯牙絕弦》，寫的是伯牙和鐘子期的故事。李淑章指出，在授課中，幾個(gè)老師都沒(méi)有提到“俞伯牙”三個(gè)字，但他看到課文后的“資料袋”明明寫著“俞伯牙和鐘子期相傳為春秋時(shí)代人……”于是，他在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)：“講伯牙時(shí)為什么不告訴學(xué)生他姓俞呢？鐘子期姓鐘，你不說(shuō)伯牙姓俞，會(huì)讓學(xué)生誤以為他姓伯?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束后，一名老師向他提出質(zhì)疑：“李教授，我看到有人說(shuō)，伯牙就是姓伯，說(shuō)他姓俞，是馮夢(mèng)龍杜撰的?！彼粤艘惑@，馬上去查閱典籍，發(fā)現(xiàn)《列子》、《呂氏春秋》等書中都沒(méi)有“俞伯牙”的字眼，那位老師說(shuō)得完全正確?？墒侵v座已經(jīng)結(jié)束，沒(méi)有更正的機(jī)會(huì)了，李淑章十分著急。不久之后，他寫了一篇名為《我的檢查》的文章，刊發(fā)于《北方新報(bào)》，向大家誠(chéng)懇地認(rèn)錯(cuò)，希望不要產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。真可謂是“言有物，行有格”。

李淑章教授就是這樣一個(gè)具有人格魅力的“老頭兒”，博學(xué)精進(jìn)，又熱情有趣。每當(dāng)看到精神矍鑠的李淑章教授在各地講臺(tái)奔波，用強(qiáng)健有力的聲音承載著汪洋浩博的知識(shí)，貢獻(xiàn)出一堂堂精彩深刻的講座時(shí)，不禁感嘆“桑榆未晚，老當(dāng)益壯”。

研精殫力，窮經(jīng)皓首終不悔；師者賢心，桃李芬芳自成蹊。如今這本《眾里尋他千百度：淑章談古詩(shī)詞》的出版，更證明了李淑章教授筆耕不輟、躬親力行的研學(xué)態(tài)度。翻開這本心血之作，你可以看到中華古詩(shī)詞的最美意境，也可以品讀出一代學(xué)者潛心篤志的學(xué)問(wèn)品格和對(duì)于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的殷切期待。

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《眾里尋他千百度：淑章談古詩(shī)詞》

李淑章 著

簡(jiǎn)體橫排

32開 精裝

978-7-101-15807-6

68.00元

本書以作者近幾年發(fā)表在內(nèi)蒙古《北方新報(bào)》“淑章談古詩(shī)詞”欄目的一百篇古詩(shī)詞閱讀作為主體內(nèi)容，以“古典詩(shī)詞的大眾化閱讀”為目標(biāo)，意在通過(guò)古典詩(shī)詞這一媒介，引導(dǎo)讀者透過(guò)詩(shī)詞接觸傳統(tǒng)文化、理解傳統(tǒng)文化。

其選詩(shī)對(duì)象，既包含古典詩(shī)詞的匯編文集，又包含歷代名家名篇；求“精”不求“全”的選詩(shī)原則，意在通過(guò)古典詩(shī)詞的發(fā)展曲線，幫助讀者特別是青少年學(xué)生以及教師群體提供典型性的古典詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練素材。

原標(biāo)題：《這位88歲的老教授就像一個(gè)平易親切的鄰家老人，笑瞇瞇地和你談著古詩(shī)詞，一談就是60多年 | 新書推薦》

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