“慕課(MOOC)發(fā)展至今，取得了巨大的成就，但也逐漸遇到了瓶頸?！泵绹?guó)德克薩斯大學(xué)阿靈頓分校心理學(xué)教授、慕課創(chuàng)建者和奠基人之一的喬治·西門子(GeorgeSiemens)10月10日在清華大學(xué)出席“新時(shí)代在線教育發(fā)展研討會(huì)”時(shí)如是說(shuō)。

“我對(duì)慕課的未來(lái)發(fā)展還是樂(lè)觀的，預(yù)計(jì)今后5年的使用人數(shù)還將持續(xù)增長(zhǎng)?！?0月12日，教育部在線教育研究中心副主任、清華大學(xué)大規(guī)模在線開(kāi)放教育研究中心主任孫茂松向澎湃新聞（m.dbgt.com.cn）表示，根據(jù)“二八”定律，80%的大學(xué)基礎(chǔ)課程需要有優(yōu)質(zhì)慕課課程的補(bǔ)充。

我國(guó)上線慕課課程超5000門，學(xué)習(xí)人數(shù)超7000萬(wàn)

5年前的2013年被稱為“中國(guó)慕課元年”，清華大學(xué)上線了全球首個(gè)中文慕課平臺(tái)“學(xué)堂在線”。

清華大學(xué)黨委常務(wù)副書(shū)記、副校長(zhǎng)姜?jiǎng)僖榻B，截止到今年4月，慕課課程數(shù)量已超過(guò)5000門，學(xué)習(xí)人數(shù)超過(guò)7000萬(wàn)，逾1100萬(wàn)人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分。

姜?jiǎng)僖硎?，中?guó)慕課走過(guò)了不平常的五年，慕課的數(shù)量與質(zhì)量、建設(shè)與應(yīng)用等方面都取得了了不起的成績(jī)。慕課打破傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享，引發(fā)中國(guó)高校教育教學(xué)模式變革，實(shí)現(xiàn)了從“以教師為中心”的教與學(xué)，向“以學(xué)生為中心”的教與學(xué)轉(zhuǎn)變。下一個(gè)五年，希望以創(chuàng)新推進(jìn)在線教育，以在線推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷滿足數(shù)字原住民的學(xué)習(xí)需求，不斷提升中國(guó)高校的教育教學(xué)質(zhì)量。

我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的慕課課程還獲得了世界的認(rèn)可，惠及全球?qū)W習(xí)者。教育部在線教育研究中心主任袁駟介紹，《生活英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》這門課程位列edX2016年最受歡迎慕課第九名，《對(duì)外漢語(yǔ)》這門課程在2016年全球新慕課排行榜位列第二名，《英語(yǔ)暢談中國(guó)》課程已經(jīng)登陸法國(guó)FUN平臺(tái)。

貴州理工學(xué)院作為一所成立還不到6年的西部高校，也是慕課和基于慕課混合教學(xué)的探索者和受益者。學(xué)院院長(zhǎng)龍奮杰教授介紹，學(xué)校成立之初，面對(duì)教育理念滯后、教育資源缺乏、教師投入動(dòng)力不足等多重困難，學(xué)校選擇了基于慕課的混合教學(xué)模式，積極推廣慕課和在線教育工具，同時(shí)鼓勵(lì)老師自建慕課，如今已有包括《神奇的材料世界》《文獻(xiàn)檢索與利用》等7門課程在學(xué)堂在線上線。在推廣在線教育的同時(shí)還實(shí)施全校的課程建設(shè)與改革，不僅推動(dòng)學(xué)院快速發(fā)展，也讓學(xué)生成為了最大的受益者。

擔(dān)任2016年度中國(guó)大學(xué)最受歡迎慕課《溝通心理學(xué)》主講的哈爾濱工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院心理學(xué)系副主任裴秋宇向澎湃新聞介紹，做一門好的慕課，教師在授課方式上的創(chuàng)新，在內(nèi)容上的“貼近”是必不可少的。

“我們做慕課不是以老師想表現(xiàn)什么為中心，而是思考學(xué)生想聽(tīng)什么，需要什么。話題既要有親和力，又要有深度?！?裴秋宇表示，做慕課要嘗試用從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各種渠道上說(shuō)服受眾，而不是簡(jiǎn)單的錄制視頻。

將借助人工智能增加“黏度”

不過(guò)，高入學(xué)率、低完成率讓慕課一面迎接著掌聲，一面也倍受質(zhì)疑：吸引千萬(wàn)學(xué)習(xí)者“觀光”的慕課為什么留不住人？

“我們的課程設(shè)計(jì)很多還是20年前做的，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了?！?慕課的創(chuàng)建者和奠基人之一的喬治·西門子（George Siemens）教授表示，慕課發(fā)展至今，取得了巨大的成就，但也逐漸遇到了瓶頸。他認(rèn)為，應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向建設(shè)一個(gè)新的以學(xué)習(xí)者為核心的生態(tài)，慕課平臺(tái)也應(yīng)該和更多的學(xué)校、企業(yè)合作，借助新科技的力量，為學(xué)習(xí)者提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

孫茂松也表示：“慕課不同于大學(xué)，是自由學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)進(jìn)隨時(shí)出，可以把自己認(rèn)為有用或者感興趣的章節(jié)挑出來(lái)學(xué)，只要有學(xué)習(xí)效果有收獲就可以。如果是這種學(xué)習(xí)方式，哪怕是10%堅(jiān)持到最后也是好的?！?/p>

未來(lái)，慕課發(fā)展的方向是什么？仍然是將課程數(shù)字化，從線下搬到線上那么簡(jiǎn)單嗎？

孫茂松表示，為了提高學(xué)習(xí)效果，增加課程“黏度”，慕課中將更多地運(yùn)用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為學(xué)習(xí)者定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)“套餐”。

“慕課平臺(tái)匯集了大量的教育大數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如傾向的學(xué)習(xí)時(shí)段，做題目的時(shí)間等，把慕課用好很重要的一層含義就是用好這些大數(shù)據(jù)。”孫茂松表示，人工智能應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代條件下的在線教育一個(gè)極具特色的應(yīng)用領(lǐng)域?；谙冗M(jìn)的人工智能和自然語(yǔ)言處理技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上專業(yè)知識(shí)庫(kù)，構(gòu)建龐大的知識(shí)圖譜體系，并以此為基礎(chǔ)，可以提供答疑、導(dǎo)航、推薦、提問(wèn)、社交等服務(wù)。