海外華文教育是傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀中華文化的重要手段，是海外華裔學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言文化、加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解和認(rèn)同的重要途徑。

作為一名留學(xué)回國(guó)的高校教師，安徽省政協(xié)委員、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院副教授王姝文一直非常關(guān)心中華文化的海外傳播工作，在今年安徽省“兩會(huì)”上，她帶了《關(guān)于以海外華文教育為抓手傳播安徽優(yōu)秀地域文化建議》的提案。

王姝文告訴澎湃新聞（m.dbgt.com.cn），安徽地域文化作為中華文化的重要組成部分，也是中華文化海外傳播的重要組成部分。在海外華文教育日益成為文化傳播有效方式的今天，基于海外華文教育功能，不僅可以展現(xiàn)安徽的歷史文化、風(fēng)光風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等情況，增強(qiáng)海外華裔對(duì)祖籍國(guó)的文化認(rèn)同，更對(duì)提升安徽海外形象、推動(dòng)安徽高水平對(duì)外開放具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在調(diào)研中王姝文發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前安徽省在開展海外華文教育工作中尚缺乏統(tǒng)籌性的頂層設(shè)計(jì)，內(nèi)容安排上缺少體系性，“三教”（教師、教法和教材）缺少安徽理念和安徽元素。

“特別是教學(xué)內(nèi)容與‘一帶一路’的結(jié)合點(diǎn)尚未成體系?，F(xiàn)有的模式化海外華文教育項(xiàng)目推介，未能充分考慮到各個(gè)國(guó)家的歷史、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在的差異，極易產(chǎn)生‘水土不服’的現(xiàn)象。同時(shí)，在海外華文教育內(nèi)容的安排上還存在縱深不夠、形式單一、重復(fù)度較高等問(wèn)題?！蓖蹑母嬖V記者。

據(jù)此，王姝文建議，首先應(yīng)確立安徽優(yōu)秀地域文化在海外華文教育中的核心理念，明確海外華文教育對(duì)于推動(dòng)安徽高水平對(duì)外開放的基礎(chǔ)性地位，以該核心理念和基礎(chǔ)性地位為主線，設(shè)定工作目標(biāo)、任務(wù)、機(jī)制和保障。

“在厘清我省海外華文師資隊(duì)伍的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把海外華文教師組織起來(lái)，特別是增加安徽籍海外留學(xué)生的力量?！蓖蹑慕ㄗh，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云游或者實(shí)地考察，增進(jìn)他們的安徽地域文化知識(shí)。

王姝文呼吁，要組織編制安徽優(yōu)秀地域文化系列教學(xué)資源庫(kù)，將諸如黃山大美風(fēng)光這樣的安徽地域文化金名片納入其中，以提升優(yōu)秀地域文化的吸引力。在教材的編寫過(guò)程中還要注意體現(xiàn)時(shí)代特色，不僅要有歷史故事和場(chǎng)景，還應(yīng)包括安徽文化在近現(xiàn)代和當(dāng)代的發(fā)展。

王姝文最后建議，在安徽文化海外傳播中，可通過(guò)僑聯(lián)或海外安徽籍留學(xué)生，聯(lián)系海外華人協(xié)會(huì)，通過(guò)華文協(xié)會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝A文教育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)援助，在中國(guó)以及外國(guó)的節(jié)假日文藝活動(dòng)中增加安徽元素。同時(shí)，還可以組織具有安徽文化特色冠名的漢語(yǔ)比賽，獲勝者可以獲得來(lái)安徽旅游或者留學(xué)安徽的機(jī)會(huì)，增加安徽在海外華文教育界的知名度。