今年全國兩會(huì)期間，全國人大代表、安徽阜陽技師學(xué)院汽車工程系副主任賈亮向大會(huì)提交了《關(guān)于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人人群定位的建議》。

從一名初中畢業(yè)的學(xué)徒工成長為國家級技能大師，賈亮鉆研精進(jìn)技術(shù)20余年，曾憑借一手噴漆絕活，奪得“中國大能手”電視選拔賽鈑金噴漆專業(yè)全國冠軍，獲評汽車鈑金與涂裝國家級技能大師、江淮杰出工匠等稱號。

賈亮在上述建議中指出，近年來，國家高度重視高技能人才培養(yǎng)工作，針對高技能人才隊(duì)伍建設(shè)出臺(tái)了多項(xiàng)文件，高技能人才是產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的主要力量，在工人隊(duì)伍中占有一定比例。但新一代產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍來自職業(yè)院校、技工院校，隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，所需大量企業(yè)高技能產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人投身職業(yè)教育。有些教師以前是企業(yè)人員現(xiàn)到職業(yè)院校擔(dān)任專職教師或兼職教師，由于身份問題，導(dǎo)致了無法參評大國工匠、勞動(dòng)模范等榮譽(yù)，嚴(yán)重影響職業(yè)院校引進(jìn)企業(yè)高技能人才的數(shù)量和質(zhì)量，所以職業(yè)院校、技工院校教師應(yīng)該也有機(jī)會(huì)評選大國工匠、勞動(dòng)模范。

通過走訪調(diào)研，賈亮提出以下建議：

一、評選條件應(yīng)向高技能人才傾斜，職業(yè)院校和技工院校從事一線技能教學(xué)教師（需在企業(yè)從事本專業(yè)工作一定年限后進(jìn)入到職業(yè)院校、技工院校的實(shí)訓(xùn)教師）應(yīng)與企業(yè)一線技術(shù)工人同等對待。評選條件應(yīng)更加突出工匠的技術(shù)實(shí)力及為企業(yè)培養(yǎng)徒弟數(shù)量和質(zhì)量，能夠更全面客觀評估綜合素質(zhì)和能力。

二、在評選條件中增加職業(yè)院校、技工院校老師評選數(shù)量和名額占比，影響更多企業(yè)高技能人才到職業(yè)院校任教，把勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神傳承下去。

三、明確職業(yè)院校和技工院校參評的資格。建立相應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保評選的公正性和客觀性。調(diào)整評選指標(biāo)體系，充分考慮職業(yè)院校和技工院校的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。評估指標(biāo)應(yīng)包括在職業(yè)技能和實(shí)踐能力上的表現(xiàn)。加強(qiáng)對職業(yè)院校和技工院校工匠的宣傳和培養(yǎng)。提高他們的社會(huì)知名度和影響力，優(yōu)化“大國工匠、勞動(dòng)模范”評選條件，建立科學(xué)公正的評選機(jī)制和流程，確保評選結(jié)果的公開透明。

四、對于既是企業(yè)一線職工又是“職業(yè)院校、技工院?！奔媛毥處?，這種雙重身份的高技能人才，可以根據(jù)他自身的特殊性自由選擇參評身份，激勵(lì)更多企業(yè)高技能人才投身國家職業(yè)教育建設(shè)。