4月10日，對(duì)于15位研究生聯(lián)名舉報(bào)導(dǎo)師事件，北京郵電大學(xué)發(fā)布正式通報(bào)，決定取消鄭某研究生導(dǎo)師資格。

在舉報(bào)材料里，學(xué)生稱鄭某情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常對(duì)學(xué)生破口大罵；還長(zhǎng)期指使學(xué)生做和科研無(wú)關(guān)的事，比如代取快遞，替其開(kāi)車接送家人朋友，去其家里打掃衛(wèi)生；為其女兒做作業(yè)、幫其女兒考試作弊等等。

此外，舉報(bào)中還提到鄭某的學(xué)生每天工作時(shí)間普遍超過(guò)10小時(shí)，且全年無(wú)休，多名學(xué)生出現(xiàn)了抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。

通報(bào)顯示，學(xué)校已經(jīng)查實(shí)，教師鄭某確實(shí)未能履行導(dǎo)師職責(zé)，疏于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，沒(méi)有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生做和學(xué)習(xí)、科研無(wú)關(guān)的事，未按規(guī)定給學(xué)生發(fā)補(bǔ)助津貼。

學(xué)生舉報(bào)導(dǎo)師，這已經(jīng)不是第一次了。近年來(lái)，圍繞研究生和導(dǎo)師的關(guān)系，鬧出了不少負(fù)面新聞。

有學(xué)生舉報(bào)老師抄襲剽竊；有學(xué)生吐槽老師平時(shí)不管不顧；還有學(xué)生反映被老師壓榨，長(zhǎng)期無(wú)薪“打黑工”；甚至，性騷擾、性侵等丑聞也不罕見(jiàn)。

教育部曾于2020年印發(fā)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師要精心盡力投入指導(dǎo)、嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、不得安排研究生做無(wú)關(guān)事務(wù)、不得將研究生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力等等。

這也側(cè)面反映了，一些導(dǎo)師確實(shí)沒(méi)有盡到老師的職責(zé)、不能滿足學(xué)生們的期待。

對(duì)于部分導(dǎo)師的“越界”行為，除了少數(shù)學(xué)生鼓起勇氣反抗，更多學(xué)生是“敢怒不敢言”“咬牙熬到畢業(yè)”。這背后的無(wú)奈，根源還是在于導(dǎo)師與學(xué)生極不對(duì)等的權(quán)力結(jié)構(gòu)。

客觀上，導(dǎo)師掌握著學(xué)生的“生殺大權(quán)”。從申請(qǐng)助學(xué)金、論文開(kāi)題到畢業(yè)，大事小事經(jīng)常需要導(dǎo)師的首肯簽字。

而且，盡管各個(gè)學(xué)校都有導(dǎo)師的行為規(guī)范，但由于缺少常態(tài)化的監(jiān)督機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，很大程度上，是否好好帶教，全憑導(dǎo)師自覺(jué)。不同導(dǎo)師帶教的差異極大，因此，有人說(shuō)：“讀研就像開(kāi)盲盒。”

有的“神仙導(dǎo)師”，不僅操心學(xué)業(yè)，還關(guān)心學(xué)生的吃穿用度；不僅不會(huì)找學(xué)生幫忙，還經(jīng)常為學(xué)生提供方便。分享自己與導(dǎo)師溫馨日常的帖子評(píng)論區(qū)，每次都有不少網(wǎng)友現(xiàn)場(chǎng)破防，為什么自己遇不上這種導(dǎo)師。

比如，前不久因?yàn)榻處焸€(gè)人主頁(yè)走紅的西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院教授呂震宙。

在其個(gè)人主頁(yè)上，呂震宙教授將自己指導(dǎo)的所有碩、博士生的畢業(yè)年份、姓名、就業(yè)去向一一公布，并列出畢業(yè)研究生的就業(yè)情況表（完全統(tǒng)計(jì)）。

呂震宙還在網(wǎng)頁(yè)上表示，“在研究生指導(dǎo)方面，本人以前從未將自己名下的研究生交由課題組青年教師指導(dǎo)，本人名下研究生的指導(dǎo)將全程親力親為?！?/strong>

物以稀為貴。好好帶教的老師之所以能引發(fā)大家的討論和關(guān)注，正是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，在象牙塔里，大家遇到過(guò)不少“導(dǎo)師壓榨學(xué)生”“不給學(xué)生署名”“騙取學(xué)生科研成果”“不管學(xué)生學(xué)業(yè)”的案例。

傳統(tǒng)社會(huì)，曾經(jīng)有“一日為師，終身為父”的說(shuō)法，弟子要“遵師命，守師訓(xùn)”。如今，時(shí)代變了，現(xiàn)代社會(huì)，我們需要的是一種更平等、輕松、愉快的師生關(guān)系。

只有尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、把學(xué)生當(dāng)作平等、獨(dú)立的個(gè)體，老師才能收獲學(xué)生的尊敬和信賴。

師者，傳道授業(yè)解惑，不該成了壓榨學(xué)生的“黑心老板”。