在肇慶

有一個擁有豐富生物的生命共同體

——鼎湖山，

素有“活的自然博物館”和“物種寶庫”之稱。

今天（5月22日）是國際生物多樣性日，

主題為“生物多樣性，你我共參與”，

增進公眾對生物多樣性的認(rèn)識和了解，

激發(fā)孩子們對自然的熱愛，

在鼎湖山這個物種寶庫

已開展了各類生態(tài)研學(xué)活動。

近年來，

廣東鼎湖山國家級自然保護區(qū)

（以下簡稱“鼎湖山保護區(qū)”）

深入挖掘本土資源，

以自然資源和科研成果科普化的方式，

在搭建基礎(chǔ)、探索方向、拓展成效等方面發(fā)力。

△鼎湖山。梁亮 攝

亮點課程精彩紛呈，

不斷創(chuàng)新活動形式，

持續(xù)擴大受眾群體，

帶領(lǐng)公眾探索和學(xué)習(xí)自然，

形成科學(xué)教育與自然教育

相融合的“鼎湖山模式”。

PART 01

聚焦資源優(yōu)勢，打造課程體系

鼎湖山保護區(qū)是國家級自然保護區(qū)

和中外重要的科研基地。

在開發(fā)自然教育課程內(nèi)容上，

鼎湖山保護區(qū)著重聚焦本土資源，

貼近實際生活，

講述生態(tài)故事和實現(xiàn)環(huán)境保護。

△梁亮 攝

如《森林碳儲量和個人碳排放》是基于中國科學(xué)院重點野外臺站（鼎湖山站）“碳專項”的科研成果進行設(shè)計，向?qū)W生普及“碳達峰”“碳中和”的概念，講述全球氣候變化的潛在威脅和保護環(huán)境的重要意義。

△以上3圖圖源 廣東鼎湖山國家級自然保護區(qū)

鼎湖山保護區(qū)秉承科學(xué)教育

與自然教育相融合的理念，

建有“小小科學(xué)家成長之路”的課程培養(yǎng)體系，

并將現(xiàn)有課程進行總結(jié)，

對標(biāo)中小學(xué)課標(biāo)出版了

首套國家級自然保護區(qū)

自然教育系列叢書——

《鼎湖山探究式自然教育課程（初級版）》。

△鼎湖山首本自然教育書籍。

該書不僅為教師和家長提供了

具體的自然教育思路和課程案例，

并反哺孵化“小小科學(xué)家成長之路”課程品牌，

不斷擴大影響力，深化品牌效應(yīng)。

△以上4圖圖源 廣東鼎湖山國家級自然保護區(qū)

“小小科學(xué)家成長之路”

培養(yǎng)對象為周邊的中小學(xué)生，

通過多種學(xué)習(xí)模式讓他們一步步

成長為保護區(qū)的小小科學(xué)家志愿者。

該系列課程每年吸引成近千名學(xué)生參與，

受眾反饋良好。

PART 02

完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立專業(yè)人才隊伍

鼎湖山保護區(qū)注重深化基地平臺作用，

不斷完善各類基礎(chǔ)建設(shè)，

目前建有自然教育中心、

展覽室、互動式科教設(shè)施等硬件設(shè)施，

建有2條自然教育探索徑，

并配套相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)手冊，

讓各類自然教育活動呈現(xiàn)出更好的效果。

△圖源 端星自然

鼎湖山保護區(qū)還堅持

穩(wěn)步推進自然教育人才隊伍建設(shè)，

日漸形成了以專業(yè)隊伍為主、

科學(xué)家和志愿隊伍為輔的框架。

△圖源 廣東鼎湖山國家級自然保護區(qū)

當(dāng)前，

鼎湖山保護區(qū)現(xiàn)有4名

專業(yè)從事自然教育工作的人員，

擁有支持自然教育工作的

中國科學(xué)院科學(xué)家團隊和志愿者隊伍。

△圖源 廣東鼎湖山國家級自然保護區(qū)

志愿者隊伍自2021年起建立后，每年都有上百名社會或大學(xué)生群體報名加入，是連接鼎湖山保護區(qū)和公眾的橋梁之一，有效促進公眾教育和社會發(fā)展。

PART 03

線上線下結(jié)合，突破地域時空局限

為了讓更多人受益于

自然教育發(fā)展成果，

鼎湖山保護區(qū)的自然教育活動

逐漸形成了“請進來、走出去

和在線上”的開展方式。

△圖源 廣東鼎湖山國家級自然保護區(qū)

線上包含舉辦不定期公益課、

發(fā)表科普文章、建立交流群等，

線下通過到學(xué)校、社區(qū)和相關(guān)機構(gòu)

定期開展公益自然教育活動、

科普進校園等推動自然教育“走出去”。

通過以上方式，

鼎湖山保護區(qū)自然教育

突破了地域時空的局限，

每年讓近萬名中小學(xué)生“看見”鼎湖山，

充分彰顯了國家級自然保護區(qū)的社會功能和價值，

為促進廣東自然教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

來 源：廣東林業(yè)

編 輯：黃海敏