在當(dāng)下，校園的設(shè)計(jì)需要面對(duì)城市環(huán)境、文化遺產(chǎn)、可持續(xù)及社區(qū)需求等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。《澎湃新聞·藝術(shù)評(píng)論》(m.dbgt.com.cn)定期盤點(diǎn)在全球范圍內(nèi)完成的部分建筑作品，雖未必“窺一斑知全貌”，但從設(shè)計(jì)中卻可見(jiàn)出建筑師的思想與設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心。本期聚焦于近期建設(shè)的校園設(shè)計(jì)，包括獲2024年世界建筑獎(jiǎng)的悉尼達(dá)靈頓公立學(xué)校、結(jié)合深圳老城環(huán)境的連平南山幼兒園、以及美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院的擴(kuò)建項(xiàng)目?！罢嬲内A家是那些將在建筑中度過(guò)時(shí)光的孩子們。”

澳大利亞｜悉尼達(dá)靈頓公立學(xué)校

評(píng)語(yǔ)：悉尼的達(dá)靈頓公立學(xué)校擊敗了摩天大樓、博物館和交通樞紐項(xiàng)目等200多個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，奪得了2024年世界建筑獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)改造后的校園以磚石住宅和工業(yè)環(huán)境為靈感，又與土著文化元素緊密聯(lián)系，在保留原有文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)上，提供了嶄新的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境。

改建后的達(dá)靈頓公立學(xué)校 攝影：Brett Boardman

在新加坡的2024世界建筑節(jié)上，澳大利亞悉尼的達(dá)靈頓公立學(xué)校（Darlington public school）擊敗了摩天大樓、博物館和交通樞紐項(xiàng)目等200多個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，奪得了2024年世界建筑獎(jiǎng)。這是澳大利亞建筑公司 FJC Studio 的第二次獲得重大獎(jiǎng)項(xiàng)。此前，該公司為位于悉尼西南部設(shè)計(jì)的圖書(shū)館被評(píng)為世界四大最美麗的新圖書(shū)館之一。

達(dá)靈頓學(xué)校，坐落于悉尼市郊，緊鄰雷德芬與新興國(guó)際小鎮(zhèn)的學(xué)府，2023年，經(jīng)過(guò)改造后的達(dá)靈頓學(xué)校重新開(kāi)放。為慶祝與土著文化的緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)師將相關(guān)元素融入學(xué)校建筑的特色和外觀中。校園的設(shè)計(jì)結(jié)合了帶有特色的鋸齒形屋頂、角型磚造校舍及戶外景觀空間，包括一個(gè)大型籃球場(chǎng)和社區(qū)花園。柔和的金屬擋板圍繞著一系列露天陽(yáng)臺(tái)，使日光得以進(jìn)入，同時(shí)保護(hù)學(xué)生的隱私。設(shè)計(jì)師通過(guò)在學(xué)校大廳、接待處和教室放置原住民藝術(shù)作品來(lái)保留這一文化遺產(chǎn)。原校區(qū)墻壁上的原住民壁畫(huà)也被復(fù)制到新建筑的外墻上。

校園入口處 

至于景觀美化方面，設(shè)計(jì)師也進(jìn)行了細(xì)致的考量。未來(lái)的開(kāi)發(fā)階段，將特別引入本土植物，打造一個(gè)獨(dú)特的社區(qū)花園。這個(gè)花園不僅美化了校園環(huán)境，更將成為學(xué)生學(xué)習(xí)土著烹飪和文化的實(shí)踐基地，讓他們?cè)谟H近自然的同時(shí)，也深入了解本土文化的魅力。

據(jù)FJC Studio 講述，這片南悉尼的土地上原本早已存在一所學(xué)校，但舊有的1970年代建筑已不適用。建筑師表示，新設(shè)計(jì)徹底改造了學(xué)校，提供嶄新的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，但仍保留了原校區(qū)的精神。

學(xué)校俯瞰圖 攝影：Brett Boardman/AAP

該獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目擊敗了包括新加坡樟宜機(jī)場(chǎng)二號(hào)航站樓、墨西哥雙螺旋形住宅塔和塞浦路斯國(guó)家天文臺(tái)在內(nèi)的參賽項(xiàng)目。FJC Studio合伙人亞歷山德羅·羅西 (Alessandro Rossi) 表示，考慮到該項(xiàng)目規(guī)模不大，此次獲獎(jiǎng)令人感到榮幸?！霸诒姸啻笮晚?xiàng)目中脫穎而出，這也證明了在設(shè)計(jì)中校方及社區(qū)參與的推動(dòng)成果。真正的贏家是那些將在建筑中度過(guò)時(shí)光的孩子們。這是一個(gè)未來(lái)許多年都能充實(shí)生活的地方?！?/p>

改建后的達(dá)靈頓公立學(xué)校內(nèi)部  攝影：Brett Boardman/AAP

項(xiàng)目總監(jiān)保羅·芬奇 (Paul Finch) 表示，學(xué)校的設(shè)計(jì)探索包括當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！霸擁?xiàng)目引發(fā)了對(duì)地點(diǎn)、文化和時(shí)間歷史的解讀。這所建筑是詩(shī)意的，建筑中的地形和景觀、內(nèi)部和外部、形式和材料以一種出乎意料的令人愉悅的方式無(wú)縫流動(dòng)。這是一個(gè)關(guān)于承認(rèn)和調(diào)和歷史差異的主張?！?/p>

深圳｜連平南山幼兒園

評(píng)語(yǔ)：如何在老城區(qū)內(nèi)，設(shè)計(jì)一座與老城風(fēng)貌和諧共生的幼兒園建筑？墨泰建筑提出“實(shí)拱虛構(gòu)”的理念，以層層疊疊的石拱門來(lái)創(chuàng)造多重復(fù)合的空間，形成富有童趣的石拱樂(lè)園。

位于老城區(qū)的連平南山幼兒園

連平南山幼兒園是深圳南山區(qū)幫扶援建的項(xiàng)目，該項(xiàng)目場(chǎng)地是連平縣的重要城市節(jié)點(diǎn)，在老城區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)一所12班幼兒園建筑面臨諸多挑戰(zhàn)。一方面要讓新建筑與老城風(fēng)貌和諧共生，另一方面要滿足幼兒特點(diǎn)和空間需求。

該項(xiàng)目由墨泰建筑設(shè)計(jì)，提出“實(shí)拱虛構(gòu)”的理念，將半拱元素作為堅(jiān)實(shí)的拱梁，支撐起“虛構(gòu)”的空間，使場(chǎng)景更具吸引力和感染力。在建筑的領(lǐng)域中，特別是在充滿歷史韻味的老城中，“虛構(gòu)”這個(gè)概念被賦予了嶄新而深刻的多元意義。設(shè)計(jì)師希望它是客家記憶與當(dāng)代表達(dá)的在地建筑，通過(guò)沿街面的儀式感，和轉(zhuǎn)譯記憶中石拱門的形象，讓它成為融入老城。同時(shí)，當(dāng)夜暮降臨，燈光亮起，又是街角的藝術(shù)展覽館，融入小城夜景。

連平南山幼兒園

在老城環(huán)境下，孩子們需要活動(dòng)場(chǎng)地。該項(xiàng)目的第一重意義在于創(chuàng)造出半戶外空間和灰空間：這些空間介于封閉與開(kāi)放之間，環(huán)繞課室，形成遮蔭避雨的活動(dòng)空間，打造全天候的玩耍嬉戲場(chǎng)地。建筑設(shè)計(jì)的環(huán)廊亦可作環(huán)形跑道，孩子們能接觸自然，感受四季變化。廊道和屋頂露臺(tái)提供豐富交往游戲場(chǎng)所，為老城增添活力。

同時(shí)，設(shè)計(jì)師希望通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)方式弱化建筑的尺度感，讓幼兒園能夠自然地融入到老城的環(huán)境之中。通過(guò)分散退臺(tái)式布局，12個(gè)教學(xué)單元獨(dú)立散布在大平臺(tái)，水平體量4個(gè)教學(xué)單元使用不同色彩，垂直體量頂層退臺(tái)，形成高低錯(cuò)落與自然協(xié)調(diào)。

連平南山幼兒園內(nèi)部

連平南山幼兒園內(nèi)部

幼兒園以半拱為母題，拱券的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)一體化。12個(gè)教學(xué)單元由十字拱形成結(jié)構(gòu)構(gòu)架，外圍四周有兩面由實(shí)拱圍合，作為教室入口和背景墻，另兩面由虛拱圍合，作為采光面和室內(nèi)外交互通道。室內(nèi)空間利用實(shí)墻和地面賦色增加童趣，而每一個(gè)轉(zhuǎn)角都可能隱藏著一個(gè)趣味的空間轉(zhuǎn)換，讓孩子們?cè)诼蔚倪^(guò)程中感受到老城的歷史底蘊(yùn)和文化魅力。

美國(guó)｜加州藝術(shù)學(xué)院舊金山校園擴(kuò)建

評(píng)語(yǔ)：在這一校園擴(kuò)建項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)師運(yùn)用了在加州首創(chuàng)的膠合木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，為藝術(shù)學(xué)院的教室和工作室提供了空間。而與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)相比，該項(xiàng)目是一個(gè)可持續(xù)建筑標(biāo)桿，其碳足跡將減少近一半。

加州藝術(shù)學(xué)院舊金山校園擴(kuò)建 ? Jason O’Rear

Studio Gang為舊金山的加州藝術(shù)學(xué)院（CCA）校園完成了最新的擴(kuò)建項(xiàng)目。這一擴(kuò)建項(xiàng)目為一座混合膠合木結(jié)構(gòu)建筑，不僅支持藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育，同時(shí)在可持續(xù)建筑方面樹(shù)立了新的標(biāo)桿。通過(guò)與學(xué)院現(xiàn)有的主教學(xué)樓相連，新建筑營(yíng)造了一個(gè)內(nèi)外融合的空間，激發(fā)學(xué)生、教師及多種創(chuàng)意學(xué)科間的協(xié)作與交流。

這一擴(kuò)建建筑的面積為82305 平方英尺，以堅(jiān)固的混凝土底層為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化了底層空間，以滿足創(chuàng)意實(shí)踐需求，設(shè)有適合工作坊和制造空間的大型靈活工作區(qū)，并在混凝土基座中開(kāi)辟了兩個(gè)寬敞的創(chuàng)作庭院，提供充足的陽(yáng)光和通風(fēng)，為藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的協(xié)作工作創(chuàng)造了理想環(huán)境。

建筑外立面 ? Jason O’Rear

建筑外立面（局部） ? Jason O’Rear

在混凝土基座之上，兩個(gè)膠合木結(jié)構(gòu)亭樓為教室和工作室提供了空間，并為加州藝術(shù)學(xué)院的當(dāng)代藝術(shù)學(xué)院提供了新場(chǎng)所。這些亭樓通向綠意盎然的階梯式景觀，將建筑的上下層連接起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在戶外進(jìn)行非正式聚會(huì)和小組活動(dòng)。每個(gè)亭樓的寬敞陽(yáng)臺(tái)兼具遮陽(yáng)走道和開(kāi)放式學(xué)習(xí)區(qū)域的功能，讓學(xué)生全年都能在溫和的舊金山氣候下學(xué)習(xí)和交流。

建筑內(nèi)部

據(jù)悉，這一膠合木結(jié)構(gòu)為加州首創(chuàng)，采用獨(dú)特的偏心支撐框架系統(tǒng)，突顯出木材的自然美感和結(jié)構(gòu)功能性。而混合膠合木結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)相比，將碳足跡減少了近一半。重要的重型設(shè)備和體力密集型活動(dòng)空間被有策略地集中在地面層，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)負(fù)載分布并提高未來(lái)的適應(yīng)性。此外，被動(dòng)式氣候控制措施如自遮陽(yáng)立面和夜間通風(fēng)系統(tǒng)，有效減少了建筑對(duì)機(jī)械制冷的依賴。

（本文綜合自《衛(wèi)報(bào)》、建日筑聞 、青年建筑公眾號(hào)）