近日，關(guān)于#文科消亡成為一股全球性浪潮# 的討論登上熱搜。據(jù)報(bào)道，2024年秋季，哈佛本科生學(xué)院取消了至少30門課程，涉及20多個(gè)系。無一例外，這些大多是文科專業(yè)。在2022年，哈佛只有7%的新生計(jì)劃主修人文學(xué)科。即便是哈佛大學(xué)，也不得不面對(duì)所謂“文科衰敗”后的世界。

在中國(guó)，文理之爭(zhēng)從不曾退去，“文科無用論”也時(shí)常被提起。你覺得全球范圍內(nèi)文科遇冷最主要的原因是什么？人文學(xué)科未來還能憑借什么吸引年輕人？澎湃問吧對(duì)此發(fā)布圓桌進(jìn)行討論。

為什么會(huì)有人覺得“文科無用”

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@澎湃網(wǎng)友fIFRZn：缺少走向社會(huì)實(shí)踐的土壤，所學(xué)和所用脫節(jié)。

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@烏龍：純文科本來就是高層建筑，而且性價(jià)比低，對(duì)中產(chǎn)以下家庭極不友好，因此總體規(guī)模小一點(diǎn)未必不好。

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@Minm：主要原因就是對(duì)于絕大多數(shù)人來說，讀書學(xué)習(xí)到最后就是一個(gè)提供資質(zhì)、讓人能在社會(huì)上生存下去的工具。而文科類行業(yè)大多數(shù)都不需要針對(duì)性的學(xué)習(xí)，而是考察人的綜合素質(zhì)能力，相反理工類行業(yè)是需要就業(yè)者有針對(duì)性的專業(yè)技術(shù)，相較文科而言門檻更高。

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@苔蘚不是太咸：文科既淺薄又深刻，淺薄是你只需要重復(fù)地記憶就可以回答很多已有的問題，深刻又在于你需要敏銳的思考和縝密的邏輯去發(fā)現(xiàn)并解決新的問題，而文科的價(jià)值恰恰又在于后者。

很多人其實(shí)不具備發(fā)現(xiàn)新問題的能力，但他們有很好的記憶力，這就是為什么看似是文科的“優(yōu)等生”卻在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中沒有優(yōu)勢(shì)的原因。經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)，這些都是這樣的，你背再多前人的理論也背不過AI。但AI是活在算法后的，人是活在社會(huì)中的，AI永遠(yuǎn)不能替代人類去發(fā)現(xiàn)人類社會(huì)中存在的問題。

人文學(xué)科不會(huì)消亡，只是因?yàn)樘珳\薄而門檻太低沒有所謂的“專業(yè)壁壘”，又因?yàn)樘羁潭苌偃四馨l(fā)掘文科的價(jià)值。這就是現(xiàn)在文科面臨的困境。

AI時(shí)代，文科何去何從

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@午夜南瓜會(huì)變馬車：一段話想半天，一個(gè)Chat GPT幾秒鐘就生成。

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@謀克敦 Mukden：文科專業(yè)主要是依據(jù)對(duì)已知的有限數(shù)據(jù)庫(kù)元素的記憶推出結(jié)論，這個(gè)過程恰好是AI的原理，而AI做起來要比人快得多。

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@雨來linzi：聯(lián)合國(guó)有教科文衛(wèi)機(jī)構(gòu)，政府有外交部文化部，有旅游會(huì)展新聞出版部門，社會(huì)有婦女幼教養(yǎng)老應(yīng)急環(huán)境等機(jī)構(gòu)，這些都需要文科生。

機(jī)器人時(shí)代更需要文科生。

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@淋雨過客：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和AI技術(shù)的成熟發(fā)展，與文科密切關(guān)聯(lián)的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作、社科文秘研究及應(yīng)用等，將逐步被弱化和取代。文科生的就業(yè)渠道收窄，如果行政事業(yè)單位壓縮精簡(jiǎn)，考公的門路受限，文科生就業(yè)將舉步維艱。

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@四月微風(fēng)：AI的發(fā)展，影響最大的應(yīng)該是大部分理科，而不是文科。AI可以按照程序做事，但AI替代不了人的思想。

“文科永不消亡”

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@苔蘚不是太咸：文科專業(yè)開設(shè)成本相對(duì)于理工科是較低的，很多學(xué)校為了資金評(píng)級(jí)什么的都會(huì)開設(shè)，以至于像法學(xué)這種在西方被看作是精英學(xué)科的在國(guó)內(nèi)很多大專也能看到。大多數(shù)人其實(shí)是不適合文科的，明明可以學(xué)一門技術(shù)，但是卻為了好學(xué)校而選擇了分?jǐn)?shù)大多情況比理工科低的文科，出來之后發(fā)現(xiàn)即便是更好的學(xué)校的文科生都找不到工作，又后悔為什么要學(xué)文科。

事實(shí)上，文科的價(jià)值有時(shí)比理工科更加保值，一千年前的哲學(xué)思想有的現(xiàn)在都在受用，可一千年前的科學(xué)理論對(duì)現(xiàn)在的借鑒意義卻不是很大了。一個(gè)國(guó)家要是不重視政治、經(jīng)濟(jì)、文化、管理、法律，和不重視科學(xué)、理工一樣可怕。因此，對(duì)應(yīng)的學(xué)科也不會(huì)“消亡”，但對(duì)應(yīng)的學(xué)科教育也要因自身的特點(diǎn)而發(fā)生變化。問題不是出在文科上面，而是出在文科教育上面，所謂的文科消亡本質(zhì)就是對(duì)文科教育的反思。讓合適的人干合適的事，不浪費(fèi)寶貴的教育資源，也讓自己在最合適的年紀(jì)、在最適合的領(lǐng)域里創(chuàng)造價(jià)值。

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@澎湃網(wǎng)友RbENFj：人類歷史上產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，也產(chǎn)生了許多偉大的思想家，社會(huì)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)是不會(huì)消亡的。至于文科教育確實(shí)存在一定問題，那是另一件事。

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@讀書看報(bào)學(xué)習(xí)妙：只要人類還有精神世界和精神追求，只要我們還相信馬克思所說的“人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系”的觀點(diǎn)，只要人類還希望從機(jī)制上解決沖突、分歧和爭(zhēng)端，那文科就有必要。

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@澎湃網(wǎng)友a(bǔ)uIFny：理還是要以文來解釋，怎么會(huì)消亡呢？只是世人太功利，無法以文謀生，繼而以理為重。為文為理，皆出于時(shí)代背景，兩者皆不可能此消彼亡，唯此消彼長(zhǎng)而已。沒有古人的文字歷史記載，就沒有文理的進(jìn)化，所以，只是討論一下，也不為過！

杜素娟談文科有什么用

@ontheroad9898：學(xué)文科究竟有什么用？文學(xué)、心理學(xué)這些專業(yè)都是被吐槽學(xué)而無用、難就業(yè)的，老師怎么看？

華東政法大學(xué)文學(xué)教授 杜素娟：不是文科沒用，是我們的文科教育需要改革，要能夠真正培養(yǎng)出這個(gè)社會(huì)所需要的文科人才來。如果我們的文科教育不到位，培養(yǎng)不出文科生的特有能力來，就會(huì)讓文科生帶著熱情走進(jìn)文科的領(lǐng)域，卻體驗(yàn)到“自身無用”的苦痛。

沒有任何一個(gè)社會(huì)不需要文科生，但是如果文科生沒有被培養(yǎng)出文科生所特有的能力，就會(huì)削弱文科生被選擇的概率。我們要好好分析這個(gè)社會(huì)對(duì)于文科生的能力需求到底是什么，然后落實(shí)到文科專業(yè)的培養(yǎng)方案里來，才能讓文科生不再體驗(yàn)到“自身無用”的苦痛。

我不是教育專家，但我是個(gè)文科生，我也是個(gè)文科生的媽媽。從我的孩子準(zhǔn)備選擇文科開始，我就鼓勵(lì)她大量閱讀和寫作，支持她的愛好，無論是研究小說，還是參加演講，還是參加公益組織或是社會(huì)實(shí)習(xí)，我從不認(rèn)為她是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)樘幚碚Z(yǔ)言、文字和組織能力的訓(xùn)練足以讓一個(gè)文科生感到自己的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，也能輕松找到跟自己對(duì)應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。但這需要社會(huì)和家庭一起努力，共同去理解和領(lǐng)悟，什么是文科的能力。