每年高考首日，作文題目都是社會(huì)共同關(guān)注的話題。也因此，澎湃評(píng)論連續(xù)第九年邀請(qǐng)?jiān)u論員、大學(xué)生同寫高考作文，并請(qǐng)語文名師加以專業(yè)點(diǎn)評(píng)。在這個(gè)講究效率、變化的時(shí)代，一件事堅(jiān)持做九年，是很不容易的。

事實(shí)上，一些朋友看到活動(dòng)策劃的海報(bào)后，就發(fā)來私信：都進(jìn)入AI時(shí)代了，反正都只是“湊個(gè)熱鬧”，干嗎不讓AI來寫？又方便，又省事，還有“節(jié)目效果”，不是嗎？

這確實(shí)是個(gè)值得直面的問題。

今天上午，今年的高考作文題目還沒公布，我就早早把參與活動(dòng)的老師拉進(jìn)了群。等待作文題出爐的時(shí)間里，真別說，大家明明沒有坐在考場(chǎng)，但都能不約而同地感受到那種獨(dú)特的“氛圍感”。這不光是對(duì)那段難忘青春時(shí)光的再體驗(yàn)，也是真正意義上的情感共鳴——相信只要參加過高考的朋友，不管現(xiàn)在的年紀(jì)有多大，距離那場(chǎng)考試已經(jīng)有多久，都能懂的。

每一年來澎湃寫高考作文的老師，有的是剛剛考入大學(xué)的年輕人，有的是資深的媒體評(píng)論員，有的是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)頗有建樹的學(xué)者，還有很多來自各行各業(yè)的精英。但不管再怎么“文筆老辣”，再怎么“能說會(huì)道”，真的把高考作文扔到他們面前，而且嚴(yán)格要求考試時(shí)間，大家一下子都會(huì)緊張起來。

這不僅是因?yàn)椤笆稚恕保彩且驗(yàn)槲覀兒孟褚呀?jīng)不能適應(yīng)那種節(jié)奏、那種生活。有時(shí)候，坐在電腦、手機(jī)屏幕前，人人都可以針對(duì)高考的意義、同學(xué)們的青春困惑，輕松地發(fā)表一番高談闊論，但針對(duì)一個(gè)問題、一個(gè)材料，寫一篇幾百字的作文，可能就會(huì)把我們“難倒了”。

這大概就是AI體會(huì)不到的“人味”。它可以在最短時(shí)間內(nèi)通過既定的程序完成作品，但它并不在乎人類的思考過程，并不在意同學(xué)們?cè)诳荚囘^程中的種種感受。我想，至少在自己動(dòng)手去寫高考作文的那段時(shí)間里，我們和考場(chǎng)里的同學(xué)們會(huì)有一種跨越時(shí)空的默契，會(huì)實(shí)現(xiàn)精神上的同頻、共振。

寫篇作文是小事，但相互理解是人類需要解決的永恒課題。哦，原來小朋友們要寫好一篇作文也不容易啊，原來孩子們的心理素質(zhì)比我們強(qiáng)很多啊，原來我以前可以在這么短的時(shí)間里寫完作文啊……很多事情，不是自己動(dòng)手去做，所謂的感悟就永遠(yuǎn)是膚淺的。

相比之下，寫得好不好，倒是次要的問題了。畢竟考試可能有標(biāo)準(zhǔn)答案，但我們的人生沒有。生活也從來不應(yīng)該被“低分”或“高分”束縛，重要的是，我們是否用真誠(chéng)的筆觸寫出了心里的話語，如果當(dāng)年的我們做不到，那么現(xiàn)在或者未來的任何時(shí)候，都還來得及。

還有朋友開玩笑：你們不要每年寫高考作文，去做做數(shù)理化?。∵@當(dāng)然是調(diào)侃，寫高考作文，不是因?yàn)檫M(jìn)入社會(huì)、步入職場(chǎng)就只會(huì)寫作文了，而是因?yàn)橐黄獛装僮值淖魑睦锬軌驖饪s一個(gè)人的思想和個(gè)性。

多年后再寫高考作文，不是在做知識(shí)測(cè)試，不是在挑戰(zhàn)人的記憶力，而是對(duì)自我生活經(jīng)歷的再回望、對(duì)人生感悟的再總結(jié)——對(duì)同一個(gè)問題，我們真的能比當(dāng)年看得深、看得遠(yuǎn)嗎？又或者說，今天年輕人面對(duì)的難題，我們真能比他們解決得好嗎？

這些都是AI不會(huì)理解的事情，也是數(shù)字時(shí)代的符碼、程序涵蓋不了的內(nèi)容。當(dāng)然，一篇高考作文不可能承擔(dān)多么宏大的使命，但我們之所以要堅(jiān)持做這件小事，還是因?yàn)槲覀兪冀K相信，生活的溫度、人類的感受，是寫作的意義所在，也是文字所能照亮的方向。

明年就是連續(xù)第十年“同寫高考作文”了，人的一生又能有多少個(gè)十年呢？和我們一路同行的所有作者、讀者，感謝你們多年來的支持，我們會(huì)堅(jiān)持下去。

海報(bào)設(shè)計(jì) 白浪