專業(yè)需求與專業(yè)供給

大學(xué)選什么專業(yè)？考生和家長(zhǎng)都必須作出選擇。這是需求側(cè)的事。同時(shí)，供給側(cè)也很重要。從某種意義上說(shuō)，供給側(cè)更加重要。需求側(cè)必須根據(jù)供給側(cè)所提供的菜單作出選擇。

據(jù)說(shuō)現(xiàn)在理工科專業(yè)很流行，財(cái)經(jīng)類專業(yè)降溫明顯，文科專業(yè)受歡迎程度大降。人類社會(huì)的發(fā)展本來(lái)就是給人們更多的選擇空間，因此，任何個(gè)人自主的選擇都無(wú)可厚非。我們?cè)?jīng)有過(guò)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時(shí)代。如今，理工科流行在一定程度上是專業(yè)選擇的回潮。在“學(xué)好數(shù)理化”的那個(gè)歷史階段，財(cái)經(jīng)類專業(yè)和文科專業(yè)一樣都不受歡迎?？忌畬W(xué)習(xí)這類專業(yè)，多是高考分?jǐn)?shù)不高或其他因素所致的被動(dòng)選擇的結(jié)果。

1977年恢復(fù)高考后，情況逐步發(fā)生變化。起初，文史哲專業(yè)受歡迎的程度超過(guò)財(cái)經(jīng)類，中文系的流行就是一例。但沒(méi)過(guò)幾年，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)行，商品經(jīng)濟(jì)大潮下，年輕人開(kāi)始做企業(yè)家的夢(mèng)，大約從1984年開(kāi)始，企業(yè)管理類專業(yè)先流行起來(lái)。再接著，適應(yīng)對(duì)外開(kāi)放的需要，財(cái)經(jīng)類的國(guó)字頭專業(yè)（國(guó)際金融、國(guó)際會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際稅收等等）成為時(shí)尚。1994年之后，外貿(mào)不再壟斷，眾多企業(yè)獲得進(jìn)出口自主權(quán)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)迅速降溫。1998年后，大學(xué)本科專業(yè)調(diào)整，注重寬口徑、厚基礎(chǔ)，不少國(guó)字頭專業(yè)融入相關(guān)專業(yè)，留下來(lái)或優(yōu)化后的國(guó)字頭專業(yè)和一般財(cái)經(jīng)類專業(yè)相比，吸引力也不是那么多。國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易合并而成的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，就是其中一例。

近些年來(lái)，大學(xué)為了吸引考生，專業(yè)設(shè)置可謂費(fèi)盡心機(jī)，噱頭與特色并存。各種雙學(xué)位班、試驗(yàn)班、榮譽(yù)學(xué)位班、國(guó)際化班、拔尖班、名人冠名班，粉墨登場(chǎng)。在文科和理工科的專業(yè)交叉融合方面，綜合性大學(xué)有著天生優(yōu)勢(shì)。對(duì)于那些無(wú)法在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)文理工學(xué)科交叉融合的文科大學(xué)和財(cái)經(jīng)類大學(xué)，就在城市內(nèi)找理工科大學(xué)進(jìn)行合作，以提供更豐富的專業(yè)菜單，供考生選擇。大學(xué)這么做，自然應(yīng)該給予積極評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，這是不是各大學(xué)都在做自己所擅長(zhǎng)的事。事實(shí)上，無(wú)論什么專業(yè)，只要社會(huì)有需求，就有其存在價(jià)值。關(guān)鍵是社會(huì)需求在變化，大學(xué)專業(yè)也要與時(shí)俱進(jìn)。如果師資跟不上，那么所謂的交叉學(xué)科最后只能被視為玩噱頭。

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)大學(xué)專業(yè)設(shè)置改革的需求

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需要科技創(chuàng)新，需要相應(yīng)的人才培養(yǎng)，而人才要靠教育。大學(xué)專業(yè)的設(shè)置如何更好面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，這才是應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題。

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域是新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也要通過(guò)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力來(lái)實(shí)現(xiàn)升級(jí)換代。這樣，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，事實(shí)上與各行各業(yè)都有關(guān)。新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相對(duì)較好界定，但具體發(fā)展方向也在探索之中。未來(lái)產(chǎn)業(yè)即使規(guī)劃有相應(yīng)的指向，但“未來(lái)”決定了哪些產(chǎn)業(yè)屬于未來(lái)產(chǎn)業(yè)還有較多的不確定性。

理工科與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系較為直接?？萍紕?chuàng)新需要理工科人才。加快發(fā)展理工科，并大幅度提升理工科辦學(xué)水平，培養(yǎng)更多更高水平的理工科人才，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在要求。新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的變革，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)社會(huì)越復(fù)雜，對(duì)文科人才和財(cái)經(jīng)類人才的需求就會(huì)越多?？萍夹枰较蛞龑?dǎo)，離開(kāi)文科的科技發(fā)展，很可能是沒(méi)有靈魂的。那些不考慮倫理的科技發(fā)展，給人類社會(huì)最終帶來(lái)的是各種災(zāi)難。越是復(fù)雜的社會(huì)，越是需要更加高效的管理。公共管理需要管理人才?？萍及l(fā)展所需資金，可能來(lái)自社會(huì)，而這需要財(cái)經(jīng)類人才，需要金融人才來(lái)引導(dǎo)資金投向，以更好地滿足科技創(chuàng)新的資金需求。這意味著，財(cái)經(jīng)類人才的需求不僅不會(huì)減少，而且對(duì)素質(zhì)要求越來(lái)越高。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力所需要的人才并不僅限于理工科。這意味著適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，大學(xué)專業(yè)設(shè)置的改革，應(yīng)該是綜合的，不能顧此失彼，更不能因?yàn)榘l(fā)展理工科，而忽略了文科的發(fā)展，忽略了財(cái)經(jīng)人才的培養(yǎng)。改革大學(xué)專業(yè)設(shè)置，是要讓專業(yè)更好適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地新設(shè)幾個(gè)專業(yè)，砍掉幾個(gè)專業(yè)。

顯然，不是所有大學(xué)都會(huì)在各領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展上形成特殊的優(yōu)勢(shì)。各大學(xué)的專業(yè)設(shè)置不應(yīng)該千篇一律，各大學(xué)要在自己有優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)人才，在體現(xiàn)各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)中走出自己的特色，并形成良性競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)專業(yè)設(shè)置改革，要形成更加有利于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的大學(xué)專業(yè)生態(tài)。

為適應(yīng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之需而改革大學(xué)專業(yè)設(shè)置，需要采取有效措施，推動(dòng)包括理工科在內(nèi)的各專業(yè)都能更好適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，這樣，理工科專業(yè)與提高社會(huì)的需求匹配度才會(huì)更加恰當(dāng)。

專業(yè)做精做深才是正道

對(duì)于不少考生來(lái)說(shuō)，與其選擇交叉學(xué)科的雙學(xué)位專業(yè)，或許更好的選擇仍然是選擇其一。特別是，那些跨校才能實(shí)現(xiàn)交叉融合的專業(yè)，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，未來(lái)如何上課，都有不少挑戰(zhàn)需要克服。對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，負(fù)責(zé)任的做法不是讓所有的專業(yè)都要加上各種噱頭，而是把專業(yè)做精做深；至于那些不必存在的專業(yè)該調(diào)整就調(diào)整，而不必為了少數(shù)人的飯碗問(wèn)題而抱殘守缺，讓這樣的專業(yè)實(shí)際上變成了僵尸專業(yè)。

就財(cái)經(jīng)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力培養(yǎng)人才，是否有必要什么專業(yè)都要加上數(shù)理經(jīng)濟(jì)、數(shù)理金融、數(shù)智化、人工智能等等，才能體現(xiàn)專業(yè)的未來(lái)良好發(fā)展前景？實(shí)際上，如果一定要學(xué)數(shù)學(xué)，那么考生直接選擇數(shù)學(xué)系好了；如果只是要學(xué)人工智能，那么一個(gè)人直接學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)專業(yè)肯定比學(xué)一個(gè)財(cái)經(jīng)專業(yè)外加人工智能更為專業(yè)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，好消息是越來(lái)越多的大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。如果遇到自己不喜歡的專業(yè)或者不適合的專業(yè)，那么換個(gè)專業(yè)就好了。

對(duì)于大學(xué)本科專業(yè)來(lái)說(shuō)，更適合的專業(yè)對(duì)接方式仍然應(yīng)該強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)，同時(shí)有一定的聚焦，但這種聚焦只是在厚基礎(chǔ)之上的適當(dāng)延伸。科技發(fā)展的復(fù)雜性，特別是顛覆性技術(shù)的出現(xiàn)，不見(jiàn)得就按照規(guī)劃路線出現(xiàn)。對(duì)于本科專業(yè)來(lái)說(shuō)，經(jīng)典的老牌專業(yè)仍然有其意義，關(guān)鍵在于老樹(shù)出新枝，如何因應(yīng)時(shí)代的變化?；A(chǔ)課和專業(yè)課都需要有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，課程講授也應(yīng)該按照最有利于創(chuàng)新人才的方式進(jìn)行。大學(xué)專業(yè)設(shè)置，

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，理工科專業(yè)設(shè)置并不需要全面調(diào)整。大學(xué)之所以為大學(xué)，專業(yè)之所以成專業(yè)，就是因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)核心課程的穩(wěn)定性來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界。當(dāng)然，穩(wěn)定性不等于不能變，根據(jù)科技發(fā)展的需要，適當(dāng)開(kāi)設(shè)新課程即可。總體來(lái)看，大學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展更重要，可以根據(jù)需要適當(dāng)增加人工智能、大數(shù)據(jù)等相關(guān)課程。大學(xué)可以適當(dāng)加強(qiáng)和產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，更好對(duì)接產(chǎn)業(yè)對(duì)科技創(chuàng)新的需求，通過(guò)支撐產(chǎn)業(yè)來(lái)增加專業(yè)的內(nèi)涵。

為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供科技和人才支撐，對(duì)于大學(xué)專業(yè)設(shè)置來(lái)說(shuō)，最重要的仍然是對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的升級(jí)改造，而不是一窩蜂地設(shè)立一些以專業(yè)方向?yàn)樘攸c(diǎn)的所謂新專業(yè)。大道至簡(jiǎn)，知識(shí)的底層邏輯仍然是最重要的。大學(xué)專業(yè)設(shè)置的意義，不僅僅在謀生。如果只是謀生，那么僅僅大力發(fā)展職業(yè)教育就夠了。大學(xué)專業(yè)的設(shè)置，應(yīng)該更有利于新知識(shí)的創(chuàng)造，為科技創(chuàng)新提供基礎(chǔ)的支持。一些新型研究型大學(xué)的探索，讓大學(xué)更加適合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展對(duì)于理工科來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。越來(lái)越多的考生和家長(zhǎng)，已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注數(shù)學(xué)及相關(guān)專業(yè)。這是好事，但物極必反。數(shù)學(xué)及相關(guān)專業(yè)真的需要那么多人來(lái)學(xué)習(xí)嗎？在20世紀(jì)八九十年代，21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)的說(shuō)法不絕于耳。大量考生涌入大學(xué)攻讀生命科學(xué)及相關(guān)專業(yè)。這對(duì)于生命科學(xué)人才的儲(chǔ)備大有裨益，但相關(guān)專業(yè)人才在一定程度上的過(guò)剩也就變成現(xiàn)實(shí)。21世紀(jì)即將過(guò)去四分之一，生命科學(xué)仍然是極其重要的研究領(lǐng)域，人才需求依然存在，但現(xiàn)實(shí)就是那么殘酷，不少相關(guān)專業(yè)人才由于沒(méi)有合適的專業(yè)工作崗位只好改行。對(duì)于大學(xué)專業(yè)設(shè)置來(lái)說(shuō)，一擁而上顯然不是好的選擇。

至于那些被視為“服務(wù)業(yè)”的文科專業(yè)，即使在未來(lái)，仍然有其重要意義。人之生存，早已超越溫飽問(wèn)題，而更多轉(zhuǎn)向和服務(wù)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域。隨著農(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展，溫飽等基本生活問(wèn)題所耗費(fèi)的人力財(cái)力占比越來(lái)越少，人類存在本來(lái)就越來(lái)越多和服務(wù)業(yè)關(guān)聯(lián)。所以，服務(wù)業(yè)并不等于貶義詞?？萍及l(fā)展需要服務(wù)業(yè)，科技也能支撐服務(wù)業(yè)消費(fèi)。說(shuō)句夸張的話，只要建設(shè)高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)沒(méi)有變化，理工科之外包括財(cái)經(jīng)類專業(yè)在內(nèi)的不少專業(yè)仍然有廣闊的前途。重點(diǎn)在于學(xué)得怎么樣，教得怎么樣。文科所涉及的倫理領(lǐng)域，也在為科技路線的選擇提供指引的方向。人類的復(fù)雜性，決定了單向度的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但這并不意味大學(xué)專業(yè)設(shè)置都需要交叉融合，專業(yè)分工還是有其意義的。

總之，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展點(diǎn)出了大學(xué)理工科專業(yè)的重要性，同時(shí)，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方向仍然需要文科來(lái)引導(dǎo)方向，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中所涉及的管理問(wèn)題，需要財(cái)經(jīng)類專業(yè)來(lái)提供解決方案；新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展不僅僅是專業(yè)設(shè)置的問(wèn)題，而且對(duì)高等教育發(fā)展理念也提出了新挑戰(zhàn)。

（作者楊永默為經(jīng)濟(jì)學(xué)博士）