由IBO官方主辦、上海華旭雙語學校承辦的“IB教育生態(tài)領(lǐng)航：全項目融合與創(chuàng)新發(fā)展峰會”日前舉行。約200名教育界人士圍繞職業(yè)導向的CP教育與K12全學段融合展開深度對話。多年來，華雙學校K12體系依據(jù)“科學+藝術(shù)”模式，始終秉承“優(yōu)質(zhì)、多元、融合、關(guān)愛”的教育理念，致力于學生的全面發(fā)展。

IB官方代表朱春鳳在致辭中說，CP課程（大學準備課程）不僅能助力學生更好地適應(yīng)學習并發(fā)展興趣，更為他們打通了多元化的學習通道，例如申請頂尖大學、選擇專業(yè)深造等。

華旭雙語總校長龔德輝表示，面對“學歷通脹”與“技能短缺”并存的現(xiàn)狀，IBDP教育（國際文憑大學預科課程）正遭遇結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)，需通過IBCP課程（職業(yè)導向課程）架起學業(yè)、專業(yè)和職業(yè)的橋梁。首先要將學業(yè)、專業(yè)、職業(yè)真正相連，打破傳統(tǒng)教育與社會需求脫節(jié)的困境；其次要打造模塊化課程框架，以靈活配置的課程體系支撐學生個性化發(fā)展需求，最終落腳于培養(yǎng)兼具全球勝任力與創(chuàng)新實踐力的新時代人才。

學校藝術(shù)總監(jiān) Christelle Herve 向與會者系統(tǒng)呈現(xiàn)了學校十年來高中第六學科組的發(fā)展成果，提出藝術(shù)教育對青少年心理健康的獨特價值。

在圓桌討論中，嘉賓們就學校實施CP項目的原因以及CP課程的實施路徑等話題展開了深入探討，紛紛表示要積極倡導通過自主實踐激發(fā)學生創(chuàng)造力，同時強調(diào)團隊協(xié)作在藝術(shù)教育中的核心作用。

本次會議安排了幼兒園、中小學、高中三個分論壇，話題涵蓋幼兒園、小學、初中、高中、大學專業(yè)先修等內(nèi)容。教師們從不同的角度出發(fā)，結(jié)合自己在IB教學實踐中的探索做了分享，演講主題有“幼兒園及小學PYP項目（跨學科課程）銜接” “基于MYP（科學課程）的融合項目實踐”“為了學生福祉的高中教育”等。