筆試成績(jī)只有個(gè)位數(shù)，竟被擬錄取為農(nóng)村初中教師？近日，有網(wǎng)友在“問政江西”平臺(tái)反映，江西省吉安市永新縣公布的教師選調(diào)擬錄取名單中，部分考生成績(jī)不足 10 分，卻獲聘農(nóng)村初中教師崗位。該網(wǎng)友建議，應(yīng)該選拔能力突出、成績(jī)出色的小學(xué)教師到初中任教，杜絕對(duì)農(nóng)村教育的隱性歧視。

8月15日凌晨，永新縣聯(lián)合調(diào)查組針對(duì)此事發(fā)布情況說明。原來，為了解決農(nóng)村小學(xué)教師富余、初中教師不足的問題，當(dāng)?shù)亟腆w局在今年暑期教師進(jìn)城遴選考試中，未經(jīng)充分研判，便硬性要求符合條件的城區(qū)小學(xué)報(bào)考者，必須同步報(bào)考農(nóng)村初中崗位。因部分教師不愿轉(zhuǎn)任教學(xué)任務(wù)更重的初中，考試中消極應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致出現(xiàn)異常低分。教體局錯(cuò)誤認(rèn)為參考即默認(rèn)接受轉(zhuǎn)任并予以公示，目前，縣委縣政府已責(zé)令其整改，并嚴(yán)肅處理相關(guān)責(zé)任人員。

看來，這些異常低分反映的，未必是考生的真實(shí)水平，而更可能是考生對(duì)強(qiáng)制調(diào)崗的“無聲抵制”。正所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”，如此“湊數(shù)式”的教師調(diào)配，在一定程度上暴露出了當(dāng)?shù)亟逃I(lǐng)域的某些結(jié)構(gòu)性矛盾。

農(nóng)村小學(xué)教師想要進(jìn)城任教，需要經(jīng)歷激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)格的篩選；相反，農(nóng)村初中因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)相對(duì)較重等因素，甚至無法吸引本來就在農(nóng)村的小學(xué)教師報(bào)考。這在一定程度上暴露出當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)教育資源配置的失衡。

然而，當(dāng)?shù)亟腆w局不僅沒有拿出有針對(duì)性的辦法，吸引考生報(bào)考農(nóng)村初中教師崗位，還采取了“強(qiáng)制報(bào)名＋低分錄取”的簡(jiǎn)單化手段。這就將本應(yīng)雙向選擇的合理流動(dòng)，硬生生變成了行政命令式的資源調(diào)配，既忽視了教師本人的職業(yè)發(fā)展訴求，也違背了教育應(yīng)有的人文屬性。

不管在什么領(lǐng)域，人才選拔都應(yīng)該遵循自愿原則，保障報(bào)考者最起碼的選擇權(quán)。硬性要求符合條件的報(bào)考者同步報(bào)名特定崗位，剝奪了教師的選擇自由，明顯有違自愿原則。

農(nóng)村教師往往要面臨教學(xué)任務(wù)重、發(fā)展空間有限、生活條件艱苦等多重困境。這些客觀的現(xiàn)實(shí)因素，足以讓每一位報(bào)考者審慎權(quán)衡：這個(gè)選擇是否合適，自己去了又能否堅(jiān)持下去？畢竟，“人往高處走”是人之常情，在崗位選擇上，優(yōu)先考慮環(huán)境更優(yōu)、平臺(tái)更大、待遇更好的去處，這體現(xiàn)了對(duì)職業(yè)發(fā)展與生活質(zhì)量的雙重考量。

這樁“10分以下也要硬錄取”的荒誕劇，給很多地方提了個(gè)醒：“農(nóng)村初中教師崗位遇冷”現(xiàn)象，需要被正視并著力破解。

首先，最關(guān)鍵的還是要提高農(nóng)村教師的薪資待遇，同時(shí)在評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面適當(dāng)給予傾斜，讓其在經(jīng)濟(jì)上有保障、職業(yè)上有奔頭；其次，也要完善教師宿舍、食堂等生活配套，縮小與城區(qū)學(xué)校的硬件差距，使其能安心工作、舒心生活；此外，根源上還是要推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，通過結(jié)對(duì)幫扶等方式，將城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到農(nóng)村，提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和吸引力，從根本上扭轉(zhuǎn)部分教師對(duì)農(nóng)村崗位的偏見。

農(nóng)村教育是教育體系的重要組成部分，農(nóng)村教師是支撐農(nóng)村教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。讓更多優(yōu)秀教師愿意來、留得住、教得好，才能為農(nóng)村教育注入源源不斷的活力，讓每個(gè)孩子都公平享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。