▲《科學(xué)中國人》封面人物：彭代銀 

在皖西大別山海拔800米的山林石壁上，一叢叢霍山石斛正綻放著淡黃色的小花。40年前，被譽(yù)為“中華九大仙草”之一的霍山石斛瀕臨滅絕——如今，它已成為帶動(dòng)當(dāng)?shù)?0萬農(nóng)民增收的“黃金產(chǎn)業(yè)”。仙草的涅槃，離不開安徽中醫(yī)藥大學(xué)彭代銀教授和團(tuán)隊(duì)四十年如一日的堅(jiān)守。他們用腳步丈量山川湖海，用科技破解本草密碼，用教育傳承岐黃薪火，在江淮大地書寫著中醫(yī)藥事業(yè)的壯闊畫卷。

“中醫(yī)藥作為傳統(tǒng)醫(yī)藥的杰出代表，是中華文明的瑰寶”“要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新”……黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就中醫(yī)藥工作作出重要指示，諄諄教誨指引前進(jìn)方向。守正是中醫(yī)藥的立身之本，創(chuàng)新是中醫(yī)藥的發(fā)展之魂。如何在傳承中守住中醫(yī)藥的精華？又如何在創(chuàng)新中讓中醫(yī)藥煥發(fā)新的活力？這是時(shí)代賦予每一位實(shí)踐者的新命題。

當(dāng)教室里傳誦的經(jīng)典方歌化作實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)圖譜，當(dāng)藥農(nóng)布滿老繭的雙手與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)共同守護(hù)著藥材的性味歸經(jīng)，當(dāng)車間萃取的草木精華帶著山野露水的清芬走進(jìn)千家萬戶……60多年來，安徽中醫(yī)藥大學(xué)的開拓者，以山河為硯，以科技為筆，書寫著守正創(chuàng)新的時(shí)代答卷。

 ▲彭代銀 

作為安徽中醫(yī)藥大學(xué)發(fā)展的見證者和親歷者之一，40年彈指一揮間，從1985年畢業(yè)留校任教，到2023年卸任校長，再到如今堅(jiān)守教育部省部共建安徽道地中藥材品質(zhì)提升協(xié)同創(chuàng)新中心主任崗位，彭代銀始終帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)辛勤耕耘在教育科技人才“三位一體”的發(fā)展之路上。他強(qiáng)調(diào)：“無論是推動(dòng)教育教學(xué)改革，謀劃學(xué)科布局，還是利用現(xiàn)代科學(xué)前沿方法和技術(shù)助力中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化騰飛，我們始終秉持中醫(yī)藥姓‘中’這一原則，在傳承與創(chuàng)新中穩(wěn)步前行?！?/p>

從山野到實(shí)驗(yàn)室：道地藥材品質(zhì)提升的雙重跨越

——山野尋藥，摸清安徽本草家底

2011年8月，安徽大別山白馬尖，中國工程院院士黃璐琦吹響了第四次全國中藥資源普查的號(hào)角。安徽地處江淮之間，南北氣候交匯，山地、丘陵、平原交錯(cuò)，是全國著名的中藥資源大省。自20世紀(jì)80年代第三次中藥資源普查以來，30年未有系統(tǒng)調(diào)查，家底數(shù)據(jù)早已陳舊。隨著中藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，資源短缺、品種混雜、質(zhì)量參差等問題日益突出。

“我們要把安徽的中藥資源家底摸清楚！”作為安徽省中藥資源普查總負(fù)責(zé)人，彭代銀在動(dòng)員會(huì)上立下了莊重的誓言。他訂方案、組隊(duì)伍、建機(jī)制，帶領(lǐng)由青年教師、研究生、本科生組成的普查“伙計(jì)們”，背著沉重的標(biāo)本箱和采集工具，踏上了摸清家底、“采摘健康”的征程。

從皖北平原到江淮丘陵，從大別山區(qū)到皖南山區(qū)，普查“伙計(jì)們”不畏高溫酷暑、揮汗成雨，不懼山高林密、蛇蟲鼠蟻，跋山涉水、披荊斬棘，踏遍了全省104個(gè)縣（市、區(qū)），走訪藥農(nóng)、采集標(biāo)本、記錄生境、拍攝照片，GPS行動(dòng)軌跡達(dá)十余萬千米，相當(dāng)于繞地球3圈。

中藥資源是中醫(yī)藥事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。每一份藥用植物標(biāo)本，都是中醫(yī)藥千古傳承的見證。10年普查，彭代銀帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)采集臘葉標(biāo)本70 739份，藥材標(biāo)本5869份，種子3626份，收集種苗6439株，發(fā)現(xiàn)并發(fā)表了14個(gè)具有潛在藥用價(jià)值的植物新種，如皖浙老鴉瓣、旋枝景天、巢湖鐵線蓮、懷寧毛茛、霍山水晶蘭、廬江毛茛、黃山夏天無、牯牛鐵線蓮、安徽堇菜、鵝抱、瑯琊山薺苨、二色鴨跖草、黃山前胡、安徽烏頭等。這些新種的發(fā)現(xiàn)，不僅豐富了安徽中藥資源的多樣性，也為新藥研發(fā)提供了寶貴的物種資源。

“我們要讓每一株藥材都有‘身份證’?！迸泶y說。有目標(biāo)就有動(dòng)力，通過“3S”技術(shù)與系統(tǒng)生境分層隨機(jī)抽樣方法的集成應(yīng)用，團(tuán)隊(duì)科學(xué)測算出安徽省421種代表性中藥資源蘊(yùn)藏量達(dá)570萬噸，其中蘊(yùn)藏量超過1萬噸的中藥有50余種。團(tuán)隊(duì)還創(chuàng)建了安徽省中藥資源數(shù)據(jù)庫，動(dòng)態(tài)監(jiān)測全省藥材資源分布、品種變化、市場流通等信息，實(shí)現(xiàn)了“存儲(chǔ)—統(tǒng)計(jì)—分析—可視”一體化管理，為政府決策、企業(yè)生產(chǎn)、科研創(chuàng)新提供了有力支撐，為安徽中藥資源可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

累累碩果，鑄就了安徽中藥資源的“家底清單”；聲聲回響，卻非奮進(jìn)征程的休止符。安徽省6個(gè)批次普查工作全部通過省級(jí)和國家驗(yàn)收，普查成果獲得安徽省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、中國中醫(yī)科學(xué)院中藥資源普查科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。彭代銀卻一直說：“普查是起點(diǎn)，不是終點(diǎn)。我們要把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)”。

——協(xié)同創(chuàng)新，提升道地藥材品質(zhì)

“道地藥材”源于中醫(yī)藥學(xué)“道地性”理論，強(qiáng)調(diào)種質(zhì)資源、生態(tài)環(huán)境、采收加工等因素對(duì)藥效的影響。安徽中藥資源歷史源遠(yuǎn)流長，道地藥材薈萃，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解碼“道地性”基因奧秘，并深挖其產(chǎn)業(yè)潛能，是安徽中醫(yī)藥大學(xué)攻關(guān)的核心課題。2014年，學(xué)校獲批建立安徽道地中藥材品質(zhì)提升協(xié)同創(chuàng)新中心（現(xiàn)教育部省部共建安徽道地中藥材品質(zhì)提升協(xié)同創(chuàng)新中心）。2016年，安徽省開始創(chuàng)建“十大皖藥”區(qū)域品牌，著力以品牌的力量推進(jìn)道地皖藥的種植、生產(chǎn)、加工及其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，滿足民眾日益增長的中醫(yī)藥健康服務(wù)需求。如何評(píng)價(jià)、傳承、保護(hù)、利用道地藥材品質(zhì)，是彭代銀最為關(guān)切的問題。他認(rèn)為，道地藥材品質(zhì)提升是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，“識(shí)-產(chǎn)-評(píng)-用”聯(lián)動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)道地藥材品質(zhì)提升。

“識(shí)”是道地藥材品質(zhì)提升的前提。即用整體觀和歷史觀認(rèn)識(shí)藥材的道地性，通過本草考證、科學(xué)印證，發(fā)掘道地藥材優(yōu)良種質(zhì)、生態(tài)環(huán)境、栽培加工、人文歷史的獨(dú)特內(nèi)涵。

 ▲團(tuán)隊(duì)合照 

為更好地詮釋道地藥材的內(nèi)涵，彭代銀帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從本草考證入手，為皖產(chǎn)道地中藥材“正本清源”。例如霍山石斛作為著名道地藥材，受到《本草綱目拾遺》的高度推崇，因其名貴，清末資源已經(jīng)瀕危，石斛藥用多為代用。王德群教授等通過本草考證與實(shí)地調(diào)查，明確霍山石斛（Dendrobium huoshanense C. Z. Tang & S. J. Cheng）是唯一正品來源，不包括鐵皮石斛、銅皮石斛及其他引種栽培于霍山的石斛屬植物。觸類旁通，團(tuán)隊(duì)對(duì)鳳丹皮藥用牡丹基原、宣木瓜等藥材進(jìn)行了系統(tǒng)考證，明確了皖產(chǎn)道地藥材的沿革與變遷、傳承與發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

在本草考證的基礎(chǔ)上，協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還科學(xué)解碼了特殊種質(zhì)、生態(tài)環(huán)境、采收加工等因素對(duì)道地性成因的影響?！拔覀円闱宄羯绞膬?yōu)良品質(zhì)，是基因決定的，還是環(huán)境塑造的，還是人工栽培的結(jié)果?！睉汛н@一目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)建立了霍山石斛種質(zhì)資源庫，收集保存種質(zhì)2000余份，涵蓋野生、半野生、栽培等類型。通過全基因組測序，團(tuán)隊(duì)揭示了霍山石斛的遺傳多樣性和道地性分子標(biāo)記，為霍山石斛繪制了遺傳“密碼本”，更解碼出其道地性的專屬“標(biāo)簽”。代謝組學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，孕育霍山石斛精華（多糖、石斛堿等活性成分）的“秘鑰”，就在控制生長區(qū)溫濕度環(huán)境與栽培方式中，為霍山石斛道地藥材精準(zhǔn)培育提供了科學(xué)依據(jù)。

“產(chǎn)”是道地藥材品質(zhì)提升的核心。高質(zhì)量生產(chǎn)是道地藥材提質(zhì)之根基，需因地制宜、因藥制宜建立道地藥材種質(zhì)選育、栽培規(guī)范。在霍山石斛的種植基地，協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)深入研究并實(shí)施了“三圃制”保種關(guān)鍵技術(shù)：原生圃是用于珍藏野生種質(zhì)的“基因?qū)殠臁?，繁育圃化身?yōu)質(zhì)種苗人工擴(kuò)繁的“孵化工廠”，而生產(chǎn)圃則通過規(guī)?；N植鋪就了道地藥材高效量產(chǎn)的“黃金產(chǎn)線”。在大別山茯苓種植基地，為喚醒這一道地藥材的“山野記憶”，團(tuán)隊(duì)精心編制了茯苓高品質(zhì)菌種馴化標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，采用生態(tài)化仿野生方式培育茯苓。更妙的是，團(tuán)隊(duì)還建立了多種種植形式，在山林間奏響了一曲“林藥協(xié)奏曲”，他們通過林藥復(fù)合種植模式，把黃精、白及與林木、果樹間作，既保護(hù)了生態(tài)，又提高了土地利用率。如今，這一模式已在全省28個(gè)縣推廣，為藥農(nóng)增收開辟新徑，為鄉(xiāng)村振興奏響強(qiáng)音。

如同編織一張大網(wǎng)，將道地藥材生產(chǎn)上的各個(gè)鏈條不斷串聯(lián)擴(kuò)充，為全面提升安徽道地中藥產(chǎn)業(yè)層次和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)金傳山教授牽頭制定了白芍、黃精、天麻等安徽道地主產(chǎn)中藥生產(chǎn)全過程質(zhì)量控制體系，建立了“從田頭到口頭”的全過程炮制工藝規(guī)范，系統(tǒng)開展了品種選育、生態(tài)環(huán)境、炮制工藝、藥材及飲片質(zhì)量分級(jí)與質(zhì)量控制等研究，還率先在全國實(shí)現(xiàn)了白芍產(chǎn)地?zé)o硫加工。

“評(píng)”是道地藥材品質(zhì)提升的標(biāo)尺。道地藥材品質(zhì)評(píng)價(jià)是其品質(zhì)提升的“金標(biāo)準(zhǔn)”?！坝兄T內(nèi)必形諸外”，中醫(yī)藥學(xué)家素來強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的宏觀與微觀的辯證統(tǒng)一，如同洞察藥材的“內(nèi)在靈魂”與“外在風(fēng)貌”，缺一不可?！皼]有標(biāo)準(zhǔn)，就沒有規(guī)模化產(chǎn)業(yè)，只有筑牢標(biāo)準(zhǔn)化的根基，才能讓道地藥材產(chǎn)業(yè)的大廈巍然屹立?！睆膸ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)走上道地藥材產(chǎn)業(yè)化研究之路開始，彭代銀就一直強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的重要性。為鍛造這把“標(biāo)尺”，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以微性狀鑒別法首次實(shí)現(xiàn)了中藥資源、中藥材的微-表觀整體鑒別，仿佛為每一種藥材都繪制了一張獨(dú)一無二的“微觀肖像”，又以“器官—組織—化學(xué)”為多維度評(píng)價(jià)坐標(biāo)，對(duì)中藥材品質(zhì)進(jìn)行了系統(tǒng)評(píng)價(jià)。走進(jìn)專業(yè)的中藥質(zhì)量控制實(shí)驗(yàn)室，這里儼然成為道地藥材品質(zhì)把控的“智慧中樞”。彭代銀帶領(lǐng)技術(shù)骨干長期攻關(guān)，成功開發(fā)出“指紋圖譜+磁共振無損檢測”質(zhì)控體系，實(shí)現(xiàn)了霍山石斛、亳菊、九華黃精、茯苓等道地藥材品種鑒別、產(chǎn)地溯源、質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。團(tuán)隊(duì)還牽頭制定了亳菊、霍山石斛、九華黃精等10項(xiàng)省級(jí)地方標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)霍山石斛載入2020年版《中國藥典》，為道地藥材品質(zhì)評(píng)價(jià)樹立了權(quán)威標(biāo)尺，以標(biāo)準(zhǔn)化力量推動(dòng)道地藥材產(chǎn)業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展新征程。

“我們還將開發(fā)便攜式磁共振成像質(zhì)量監(jiān)控裝置，讓現(xiàn)代科學(xué)儀器在田間地頭、藥材市場就能發(fā)揮作用，通過現(xiàn)場檢測把控藥材品質(zhì)。”彭代銀及其團(tuán)隊(duì)對(duì)道地藥材品質(zhì)評(píng)價(jià)的探索并未止步。

“用”是道地藥材品質(zhì)提升的方向。中醫(yī)藥之精髓，在于以藥性功效為綱，將道地藥材的臨床應(yīng)用、綜合開發(fā)與民生健康緊密關(guān)連——這既是傳承千年的智慧脈絡(luò)，更是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的價(jià)值歸依。彭代銀團(tuán)隊(duì)深悟此道，多年來，他們致力于以安徽道地藥材為“舟”，以科技創(chuàng)新為“楫”，在“健康中國”的浪潮中揚(yáng)起產(chǎn)業(yè)化風(fēng)帆，堅(jiān)持在藥性功效指導(dǎo)下開發(fā)利用安徽道地藥材，讓它們成為全國、全世界的健康產(chǎn)品。

團(tuán)隊(duì)錨定霍山石斛這一“皖藥明珠”，構(gòu)建起從實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)線的全鏈條創(chuàng)新矩陣：開展院內(nèi)制劑開發(fā)的臨床探索，攻堅(jiān)石斛酚與石斛堿的合成技術(shù)壁壘，研發(fā)系列大健康產(chǎn)品矩陣，斬獲多項(xiàng)核心專利，讓“仙草”從深山走入大眾健康生活；更以霍山石斛、黃精、靈芝等為支點(diǎn)，撬動(dòng)起“種苗繁育—仿野生種植—精深加工—健康旅游”的全產(chǎn)業(yè)鏈杠桿，打造出可復(fù)制、可推廣的“皖藥模式”，在全國兄弟省份樹起產(chǎn)業(yè)示范標(biāo)桿。

十載深耕，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國家重大科技計(jì)劃、區(qū)域創(chuàng)新聯(lián)合基金、中藥標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目等多個(gè)國家及省部級(jí)項(xiàng)目，攬獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)，結(jié)出了累累碩果。其中，彭代銀牽頭的“皖藥資源保護(hù)與持續(xù)利用體系構(gòu)建及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用”獲中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，桂雙英主持的“口服固體制劑研究關(guān)鍵技術(shù)突破及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”獲安徽省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；吳德玲主持的“安徽省藥用菊花產(chǎn)業(yè)化技術(shù)體系構(gòu)建與應(yīng)用”、彭燦主持的“深山靈芝關(guān)鍵技術(shù)突破與產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建”、俞年軍主持的“‘十大皖藥’黃精產(chǎn)業(yè)化技術(shù)體系構(gòu)建與應(yīng)用”獲得安徽省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；陳衛(wèi)東主持的“腫瘤納米藥物遞送系統(tǒng)構(gòu)建及體內(nèi)過程”榮獲安徽省自然科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)……團(tuán)隊(duì)以科技助推高品質(zhì)道地中藥材規(guī)?；N植及開發(fā)利用，越來越多的研究成果走出實(shí)驗(yàn)室，走向田野和企業(yè)，飛入尋常百姓家，也讓彭代銀和團(tuán)隊(duì)成員收獲了專屬于這份事業(yè)的成就感與喜悅。

從課堂到山野車間：“五能”中藥人才培養(yǎng)的立體系統(tǒng)

在彭代銀的育人理念里，教育不能“千人一面”，每個(gè)學(xué)生都有其閃光之處，所謂優(yōu)劣只是專長不同，因材施教才是為師之道。經(jīng)過多年實(shí)踐，結(jié)合中醫(yī)配伍講究的“君臣佐使”思維，他沉淀出一套“建峰填谷”的教學(xué)理念：幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)掘自身閃光點(diǎn)，讓長處登峰造極——或精于藥理，或擅長臨床，或?qū)Ｑ信谥?，讓這些特長成為學(xué)生最亮眼的名片。與此同時(shí)，他亦注重引導(dǎo)學(xué)生以自省為鏡，識(shí)己之短、補(bǔ)己之缺，在日積月累的能力鍛煉中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此，他開創(chuàng)性地提出了“一體兩翼”的本科中醫(yī)藥英才教育培養(yǎng)理念，即以全日制本科生專業(yè)培養(yǎng)為主體，以中醫(yī)藥傳承教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為兩翼，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化醫(yī)教協(xié)同培養(yǎng)，重點(diǎn)解決中醫(yī)藥人才臨床能力薄弱的問題。讓莘莘學(xué)子在夯實(shí)專業(yè)根基的同時(shí)，既能接過千年岐黃的“接力棒”，又能握好創(chuàng)新的“方向盤”，在理論與實(shí)踐的雙向奔赴中成長為時(shí)代需要的中醫(yī)藥人才。

 ▲彭代銀（右）在山林間進(jìn)行草藥調(diào)研 

“你能叫出幾種常見中藥的名字？”“你會(huì)分辨真假藥材嗎？”“你知道一味藥材從田間到藥房要經(jīng)歷多少環(huán)節(jié)？”每年的開學(xué)第一課，彭代銀總是會(huì)抽出空閑時(shí)間走進(jìn)教室、走上講臺(tái)，與大一新生聊一聊這些問題。年輕的面孔雖然帶著些許迷茫，也帶著好奇，但彭代銀堅(jiān)信：帶著這些問題去堅(jiān)持探索追尋，總有一天，他們會(huì)明白這其中的深意。

“中醫(yī)藥的傳承，歸根結(jié)底是人的傳承?！痹谂泶y眼中，中醫(yī)藥的傳承密碼，藏在一代又一代學(xué)人的血脈相承里。40余年執(zhí)教生涯，他既是中醫(yī)藥學(xué)教育變遷的見證者，更是躬耕者——從傳統(tǒng)“認(rèn)采種制用”的師徒授業(yè)模式，到新時(shí)代“中藥如何姓‘中’”的價(jià)值叩問，再到今天“產(chǎn)教融合”“科教融合”的育人實(shí)踐，時(shí)代在變，產(chǎn)業(yè)在變，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也在變。“我們要培養(yǎng)什么樣的中藥學(xué)人才？”這是縈繞在他和團(tuán)隊(duì)心中的育人情結(jié)，也是他們搭建“五能”中藥人才立體培養(yǎng)體系的動(dòng)力源泉。

——理念之變：“五能”標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)人才培養(yǎng)

2000年，安徽中醫(yī)藥大學(xué)啟動(dòng)中藥學(xué)專業(yè)改革。彭代銀帶隊(duì)深入醫(yī)院、藥企、基層藥房等地調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍現(xiàn)象：畢業(yè)生理論扎實(shí)，但實(shí)踐能力不足——認(rèn)不得田間鮮藥，辨不出飲片真?zhèn)?，掌不了炮制火候，更難在創(chuàng)新藥研發(fā)中嶄露頭角?！爸兴帉W(xué)教育要如何轉(zhuǎn)變才能改變現(xiàn)狀？”經(jīng)過反復(fù)琢磨思考，彭代銀得出結(jié)論：“我們要培養(yǎng)的是能識(shí)藥、辨藥、制藥、用藥、創(chuàng)藥的‘五能’人才?！被诖?，他提出了“五能人才”的標(biāo)準(zhǔn)：識(shí)藥，用本草沿革的歷史眼光認(rèn)識(shí)藥用植物、中藥材、飲片；辨藥，能辨別中藥材真?zhèn)蝺?yōu)劣，具備質(zhì)量評(píng)價(jià)能力；制藥，掌握藥材生產(chǎn)加工、炮制、傳統(tǒng)制劑、現(xiàn)代制劑技術(shù)；用藥，熟悉功效主治、臨床應(yīng)用；創(chuàng)藥，善于科技創(chuàng)新、創(chuàng)制新藥。

——路徑之新：“4+3+N”全鏈條實(shí)踐育人體系

目標(biāo)既定，路徑何在？彭代銀團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性地以“4+3+N”實(shí)踐體系破題作答。

理論課程重經(jīng)典，實(shí)驗(yàn)教學(xué)練技能，基地實(shí)踐強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生社區(qū)育情懷——四大模塊環(huán)環(huán)相扣，堅(jiān)定了中醫(yī)藥信念，提升了專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

團(tuán)隊(duì)同步推進(jìn)三類平臺(tái)建設(shè)，形成內(nèi)外互補(bǔ)的實(shí)踐版圖：校內(nèi)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）示范中心搭建起基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)的多層次資源體系，成為學(xué)生探索中醫(yī)藥的起點(diǎn)；校外尤其以黃山、大別山野外基地為支點(diǎn)，將51家實(shí)踐教學(xué)基地串聯(lián)成“移動(dòng)課堂”，讓學(xué)生在自然場域中辨識(shí)本草、采制標(biāo)本；同時(shí)深化校企協(xié)同育人，如與合肥立方制藥股份有限公司共建中藥新產(chǎn)品研發(fā)實(shí)踐平臺(tái)，同安徽協(xié)和成藥業(yè)飲片有限公司開展飲片國際標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)研合作等，將藥材市場、田間地頭、科研機(jī)構(gòu)、臨床一線等多元社會(huì)場景轉(zhuǎn)化為“行走的課堂”，讓學(xué)生在真實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境中提升專業(yè)能力。再配以“N種多元育人載體”，如繁星點(diǎn)亮學(xué)生成長天空。自2016年起，安徽中醫(yī)藥大學(xué)率先在全國開啟了別開生面的大學(xué)生中藥資源科考活動(dòng)之旅，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展。6屆科考隊(duì)的足跡，從大別山的蔥郁林間，到安徽南部的山水畫卷；從新疆的廣袤大地，到甘肅甘南的神秘草原……隊(duì)員懷揣著對(duì)中醫(yī)藥文化的敬畏之心，深入青山綠水間，探尋那些獨(dú)具地方特色的中藥資源。他們?cè)诖笞匀坏膽驯е袑W(xué)習(xí)中藥的采集與鑒別技術(shù)，參與中藥資源的保護(hù)與宣傳，助力產(chǎn)業(yè)振興，讓傳承與創(chuàng)新的種子在心中悄然生根發(fā)芽。

值得一提的是，學(xué)校還精心設(shè)立了“藥苑之星”等項(xiàng)目，激勵(lì)學(xué)生投身“挑戰(zhàn)杯”、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等賽事，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)術(shù)與創(chuàng)業(yè)的道路上不斷探索與突破。連續(xù)10年舉辦的中醫(yī)藥文化節(jié)，如同一場場文化盛宴，設(shè)有中藥標(biāo)本展、炮制體驗(yàn)、藥用植物拓染等20余項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生親身參與中醫(yī)藥的制作與應(yīng)用，更在他們心中種下了對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚情感，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，為新一代中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)筑牢了堅(jiān)實(shí)的文化根基。

——方法之實(shí)：社會(huì)大課堂，實(shí)驗(yàn)小熔爐

路徑為經(jīng)，方法為緯。彭代銀團(tuán)隊(duì)深諳“育人先育法”的深意，開啟專業(yè)改革之后，不斷探索和創(chuàng)新中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式。他們打破傳統(tǒng)課堂的邊界，把教學(xué)陣地延伸到山野車間和實(shí)驗(yàn)室，形成了獨(dú)具特色的“山野課堂+實(shí)驗(yàn)室熔爐”雙輪驅(qū)動(dòng)育人模式。

每年5月，黃山的云霧間總會(huì)浮動(dòng)著中藥學(xué)學(xué)子的身影。這種將藥材生境、形態(tài)特征與藥性理論深度關(guān)連的沉浸式教學(xué)，正是彭代銀團(tuán)隊(duì)“把課堂搬進(jìn)大自然”理念的生動(dòng)注腳。學(xué)生在山野間辨識(shí)藥材、采集標(biāo)本、記錄生境，學(xué)習(xí)觀察植物形態(tài)、判斷生境、記錄生長特征，不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和吃苦耐勞的方法與精神，更感悟到產(chǎn)學(xué)研醫(yī)一體化的意義。而每屆學(xué)生必參加的傳統(tǒng)項(xiàng)目——前往全國最大的亳州中藥材大市場見習(xí)和到亳州中藥生產(chǎn)企業(yè)中接受中藥飲片加工與中藥制藥實(shí)訓(xùn)等，40年來，從未間斷。

從創(chuàng)新項(xiàng)目、開展學(xué)科競賽，再到畢業(yè)課題的設(shè)計(jì)，彭代銀團(tuán)隊(duì)高度重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索和勇于創(chuàng)新。2014級(jí)學(xué)子喬歐是這一模式的典型受益者：本科階段，他在導(dǎo)師指導(dǎo)下將超高效液相色譜（UPLC）指紋圖譜技術(shù)引入桃紅四物湯的成分解析。這項(xiàng)研究揭示了中藥治療的多成分、多靶點(diǎn)和多途徑特性，以及指紋圖譜等現(xiàn)代技術(shù)在中藥研究中的重要意義。多個(gè)創(chuàng)新研究助力喬歐先后斬獲“中醫(yī)藥社杯”中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生知識(shí)與技能大賽二等獎(jiǎng)和全國大學(xué)生“藥苑論壇”創(chuàng)新成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到數(shù)據(jù)采集，從論文撰寫到競賽答辯，團(tuán)隊(duì)以“琢玉成器”的匠心，讓每個(gè)學(xué)子的創(chuàng)新想法在全鏈條的參與中得到實(shí)踐。

 ▲中藥學(xué)“五能”人才培養(yǎng)——辨藥考核 

“最亮的青春在腳下?！碑?dāng)學(xué)子們帶著從黃山采集的標(biāo)本走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，將亳州市場調(diào)研的飲片數(shù)據(jù)導(dǎo)入分析模型，把競賽中迸發(fā)的靈感轉(zhuǎn)化為科研課題……彭代銀團(tuán)隊(duì)早已在“知行合一、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的踐行中，為他們鋪就了一條“腳踏本草厚土、手擎科技火炬”的成長之路。

——成果之豐：“五能”人才的成長見證

20余載埋首耕耘結(jié)碩果。在彭代銀團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)持之下，“五能”人才培養(yǎng)碩果累累。多年來，學(xué)生榮獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)150多項(xiàng)，畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，用人單位的滿意度達(dá)到92%，贏得了社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。走出校門的畢業(yè)生不僅能在田野間施展才華，同樣能在實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)院、企業(yè)、市場等領(lǐng)域大顯身手。團(tuán)隊(duì)的教育理念和創(chuàng)新實(shí)踐，正不斷地為中醫(yī)藥領(lǐng)域培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，并取得了顯著的教育教學(xué)改革成果。項(xiàng)目“地方中醫(yī)藥院校高素質(zhì)應(yīng)用型藥學(xué)類人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐”榮獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；“傳承創(chuàng)新，應(yīng)用導(dǎo)向，中藥人才‘專業(yè)五能’培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐”和“‘能力導(dǎo)向·融通整合’藥學(xué)/中藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐育人體系的構(gòu)建”榮獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)；“‘實(shí)物-實(shí)地-動(dòng)態(tài)’三位一體的藥用植物實(shí)踐能力體系的創(chuàng)建與應(yīng)用”榮獲安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

伸手、握手、行撥穗禮、與畢業(yè)學(xué)子并排合影……當(dāng)校長的那些年里，在學(xué)校的畢業(yè)典禮上，彭代銀用最質(zhì)樸的方式詮釋著為師者的深情。每年3000多名畢業(yè)生，他堅(jiān)持在這一刻不留遺憾，從清晨8點(diǎn)到日暮6點(diǎn)，又一個(gè)清晨開啟，一站就是一天半。腿站僵了，腰累酸了，他卻說：“再苦再累都值得！”在他眼中，這場儀式不是簡單的程序，而是學(xué)子們?nèi)松闹匾?jié)點(diǎn)。當(dāng)激動(dòng)的學(xué)生將他高高托舉時(shí)，他深深地感受到為師者無與倫比的快樂和成就——這一刻，校長不僅是職務(wù)，更是一份傳承的象征。如今，彭代銀雖然已經(jīng)從校長任上退下，但安中醫(yī)人的人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路還在繼續(xù)，越來越多“五能”人才如雨后春筍般崛起，在傳承與創(chuàng)新的經(jīng)緯間，織就中醫(yī)藥事業(yè)的時(shí)代新篇。

從一個(gè)人到一群人：交叉協(xié)同創(chuàng)新的生態(tài)構(gòu)建

“中醫(yī)藥的根在大地，魂在傳承，路在創(chuàng)新?！边@是彭代銀常掛在嘴邊的一句話。幼時(shí)的他，天未亮就起身幫農(nóng)，山間草藥的芬芳浸潤了他的童年。父親的言傳身教讓他懂得了擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)韌?！安皇亲盥斆鳎霉Α?，中學(xué)老師的評(píng)價(jià)成了他日后經(jīng)歷的注腳。

從普通助教、班主任，到教研室主任、院系領(lǐng)導(dǎo)，再到副校長、校長，自始至終，彭代銀秉持一個(gè)信念：永做中醫(yī)藥的堅(jiān)守者與創(chuàng)新者。這一信念早已深深融入他的血脈，也是他帶領(lǐng)學(xué)校走出守正創(chuàng)新特色之路的不竭動(dòng)力。

——交叉協(xié)同：培育同心同向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

十余年前，為打響安徽省“十大皖藥”品牌，彭代銀殫精竭慮，頗具巧思地開創(chuàng)了道地藥材品質(zhì)提升“網(wǎng)格化”研究管理模式。它猶如編織一張縱橫交錯(cuò)的大網(wǎng)，將道地藥材研究和產(chǎn)業(yè)鏈條上的所有成員與工作串聯(lián)其中：縱向上，每個(gè)“十大皖藥”品種由一位首席科學(xué)家（PI）全程領(lǐng)航，承擔(dān)從種質(zhì)保護(hù)到產(chǎn)品開發(fā)的全鏈條管理。這種“品種負(fù)責(zé)制”確保每個(gè)道地藥材都有專人盯、專人管，避免了過去研究“撒胡椒面”的弊端。橫向上，團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作構(gòu)建了從種質(zhì)優(yōu)選—種苗繁育—規(guī)范化種植—采收加工技術(shù)研究—中藥標(biāo)準(zhǔn)研究與產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)支撐體系。這套創(chuàng)新模式，讓團(tuán)隊(duì)成員既能在專業(yè)“花園”中深耕細(xì)作，又能輕松跨越學(xué)科鴻溝，實(shí)現(xiàn)攜手共進(jìn)、協(xié)同攻關(guān)。

 ▲中藥資源野外調(diào)查 

而在這套精妙的體系中，彭代銀如同一位卓越的“指揮家”，既為每位“樂手”提供了廣闊的發(fā)揮空間，又巧妙地確保了團(tuán)隊(duì)的和諧統(tǒng)一。每月的“聯(lián)席會(huì)議”化作思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)分享、問題共解的平臺(tái)，而技術(shù)共享機(jī)制則讓創(chuàng)新成果在不同項(xiàng)目間快速流轉(zhuǎn)。即便成員有意見分歧，彭代銀也能憑借敏銳的洞察力，抽絲剝繭般迅速找出對(duì)策，并在團(tuán)隊(duì)間形成共識(shí)，既堅(jiān)守了研究的專業(yè)深度，又極大激發(fā)了跨學(xué)科創(chuàng)新的活力。

——星火燎原：一代代安中醫(yī)中藥人的接力

“中醫(yī)藥的未來，在于人才，尤其是梯隊(duì)人才?！边@是彭代銀的座右銘。他深知，“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”，中醫(yī)藥事業(yè)的傳承與創(chuàng)新，離不開一批又一批優(yōu)秀人才的接力奮斗，因此他全身心投入青年教師的培養(yǎng)和學(xué)生的教育工作中，為中醫(yī)藥事業(yè)的未來發(fā)展精心布局。

為了幫助青年教師快速成長，彭代銀首創(chuàng)“青年教師研修班”，為他們搭建了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。他還親自編著《青年教師百問》，為青年教師答疑解惑，解決他們?cè)诮虒W(xué)和科研過程中遇到的各種問題。此外，他積極推動(dòng)實(shí)施青年教師人才工程，為青年教師提供更多的機(jī)會(huì)和資源，助力他們脫穎而出。這些舉措猶如一粒粒播下的種子，逐漸生根發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。如今，團(tuán)隊(duì)中涌現(xiàn)出了一批又一批教學(xué)與科研骨干，包括國家教學(xué)名師、全國老藥工傳承工作室?guī)ь^人、皖江學(xué)者、安徽省杰青、安徽省優(yōu)青等。團(tuán)隊(duì)還先后獲批國家級(jí)中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、安徽省道地藥材品質(zhì)提升研究領(lǐng)軍人才團(tuán)隊(duì)、安徽省115現(xiàn)代中藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和菌類藥物研發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等。這些成果離不開彭代銀的精心培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的共同努力。

“我們是一群人，一輩子只做一件事——傳承和創(chuàng)新中醫(yī)藥。”多年同心澆灌孕育出這支團(tuán)隊(duì)最樸素的誓言。一代代安中醫(yī)人早已在“傳幫帶”的年輪中，刻下了“守根鑄魂、代代不息”的精神密碼，秉持“至精至誠，惟是惟新”的理念，他們用智慧、汗水和信仰，繼續(xù)守護(hù)著中醫(yī)藥的根與魂，譜寫著未來的新章。

這些年謀劃教學(xué)改革、學(xué)科布局、項(xiàng)目推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐等，身邊的人都說彭代銀是個(gè)隱忍的人，千頭萬緒在腦海里，凡事力求率先布局、平穩(wěn)落子。如今卸下校長重任的他也不閑著：作為中藥學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人、國家一流專業(yè)負(fù)責(zé)人、教育部省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心主任，繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕中藥研發(fā)，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化；擔(dān)任中國藥學(xué)會(huì)中藥資源專委會(huì)主委，凝聚更多行業(yè)智慧，搭建全國學(xué)術(shù)平臺(tái)；擔(dān)任道地藥材綠色技術(shù)分會(huì)主任，致力于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，助力鄉(xiāng)村振興；出任中國藥膳研究會(huì)副會(huì)長，推動(dòng)藥膳走進(jìn)尋常百姓家，以食養(yǎng)促健康……正如彭代銀常說的：“中醫(yī)藥振興非一人之功，但每個(gè)相關(guān)的人都應(yīng)當(dāng)盡一份力。”他愿做一味“藥引子”，激發(fā)更多力量共同熬制中醫(yī)藥發(fā)展的“大湯方”。

采寫手記

在跟蹤采訪彭代銀團(tuán)隊(duì)的3個(gè)月里，記者見證了他們?cè)谏揭肮S的堅(jiān)守、在實(shí)驗(yàn)室里的創(chuàng)新，也感受一代代安中醫(yī)人對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的深情與執(zhí)著。無論是清晨的藥用植物園，還是夜晚燈火通明的實(shí)驗(yàn)樓；無論是課堂上的諄諄教誨，還是田間地頭的實(shí)地指導(dǎo)，這支團(tuán)隊(duì)始終用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“守正創(chuàng)新”的中醫(yī)藥精神。

最令人難忘的是彭校長在一次深夜交流時(shí)說的一段話：“我認(rèn)為，中醫(yī)藥事業(yè)的傳承創(chuàng)新發(fā)展，需要在時(shí)空坐標(biāo)中尋求突破。在時(shí)間的縱軸上，我們要做‘古今對(duì)話者’——既要虔誠地守護(hù)傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論中流淌的智慧血脈，讓千年積淀的思想精髓永續(xù)傳承；又要勇敢地?fù)肀КF(xiàn)代科技的浪潮，讓本草智慧在現(xiàn)代化變革中煥發(fā)新生。在空間的橫軸上，我們要做‘知行合一者’——無論是學(xué)生、老師，還是科研人員，都應(yīng)該深入醫(yī)療、企業(yè)生產(chǎn)一線，讓車間、田間地頭的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)和切實(shí)需求，與教室里的理論思考、實(shí)驗(yàn)室的探索精神共鳴協(xié)奏。用這樣的思路來進(jìn)行科技創(chuàng)新、教育改革、培育人才，古今輝映、上下求索；傳承精華，守正創(chuàng)新?！薄@，也是他扎根中醫(yī)藥教研沃土，致力推動(dòng)道地藥材產(chǎn)業(yè)進(jìn)程，守正創(chuàng)新交出的時(shí)代答卷。