9月4日，國(guó)新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹首個(gè)全國(guó)科普月活動(dòng)有關(guān)情況。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)周大旺會(huì)上表示，教育部持續(xù)推動(dòng)中小學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)教育，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，提高少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)，努力培育具有科學(xué)家潛質(zhì)、愿意投身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。教育部主要從三個(gè)方面開展工作：

第一是打造“科學(xué)必修課”。教育部健全科學(xué)教育課程體系，修訂完善義務(wù)教育、普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化年級(jí)學(xué)段有機(jī)銜接，體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性。目前，一至九年級(jí)均已開設(shè)了科學(xué)課，小學(xué)科學(xué)與初中科學(xué)的總課時(shí)占比已經(jīng)增至8%-10%，獨(dú)立設(shè)置了信息科技、勞動(dòng)課程。高中物理、化學(xué)、生物、技術(shù)分別設(shè)置了必修、選擇性必修以及選修學(xué)分，獨(dú)立設(shè)置了信息技術(shù)、通用技術(shù)課程。同時(shí)，推進(jìn)了科學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)施基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)，指導(dǎo)各地開齊開足科學(xué)類課程，引導(dǎo)教師探索跨學(xué)科、綜合化的教學(xué)與啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方式。加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生開展研究型、項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)，提升其觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)合作能力。

第二是建好“科普試驗(yàn)田”。教育部持續(xù)開展全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校的建設(shè)，探索科學(xué)教育實(shí)施有效途徑和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，積極構(gòu)建學(xué)段縱向貫通、校內(nèi)外橫向聯(lián)動(dòng)的發(fā)展格局，不斷激發(fā)青少年的好奇心、想象力和探求欲。針對(duì)近年來發(fā)展勢(shì)頭迅猛的人工智能技術(shù)，教育部指導(dǎo)地方教育行政部門加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育和使用規(guī)范，確定了184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地，推動(dòng)了中小學(xué)人工智能教育的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)智能時(shí)代的核心素養(yǎng)。

第三是用好“社會(huì)大課堂”。教育部不斷完善大中小學(xué)及校家社協(xié)同育人機(jī)制，統(tǒng)籌動(dòng)員高校、科研院所、科技館、青少年宮、高新企業(yè)等，加強(qiáng)場(chǎng)館、基地、營(yíng)地、園區(qū)、生產(chǎn)線等陣地、平臺(tái)、載體和資源的建設(shè)與開放，為中小學(xué)科普和校外科學(xué)教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

周大旺舉例，比如北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂整合了首都豐富的文化、科技與自然資源，將故宮博物院、中國(guó)科技館、松山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)等300余家單位轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐基地，為中小學(xué)生打造了多元化的校外學(xué)習(xí)空間。

周大旺指出，下一步，教育部將持續(xù)推動(dòng)中小學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)教育，深化科學(xué)教育課程教學(xué)改革，積極探索STEM（即科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育，為國(guó)家培育更多熱愛科學(xué)、勇于探索且具備扎實(shí)科研素養(yǎng)的青少年儲(chǔ)備力量，為未來科學(xué)家隊(duì)伍建設(shè)筑牢根基。