“這是一件清雍正年間的粉彩蝠桃紋瓶，也是上博陶瓷館的鎮(zhèn)館之寶之一……”上海博物館東館的文物前，回蕩著稚嫩卻堅(jiān)定的聲音，這是十佳“小小講解員”正在錄制上海博物館珍貴文物解說視頻。博觀大課堂“國(guó)寶探索記”中的“小小講解員”賽道，有30份作品入圍，上海博物館組織館內(nèi)專業(yè)講解員老師對(duì)30位入圍選手進(jìn)行了培訓(xùn)，綜合投稿作品和培訓(xùn)后即興講解表現(xiàn)，最終推選出十佳 “小小講解員”，上海博物館聯(lián)合澎湃新聞為十位小朋友錄制了專屬的文物講解視頻。

2025年，是孩子們與上博國(guó)寶親密接觸的一年，在一次次的觀察、創(chuàng)作和講解中，孩子們與國(guó)寶擦出過哪些火花？家校社聯(lián)手需要為孩子們提供怎樣的大美育空間和舞臺(tái)？我們可以在以下采訪中尋到答案。

7月26日，“小小講解員”們?cè)谏虾２┪镳^東館參與培訓(xùn)。

小夢(mèng)想，大舞臺(tái)：助力孩子關(guān)于美的表達(dá)

“小小講解員”與其他賽道不同，作品以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，孩子們與文物深度互動(dòng)，“大膽開麥”，基于自己的理解用語言勾勒出自己最有感觸的國(guó)寶。而在培訓(xùn)中，上海博物館的兩位解說員蔣文彬、黃彥寧深入淺出，在文稿撰寫、外形禮儀、交流方式等專業(yè)方面給予悉心指導(dǎo)的同時(shí)，更注重雙向互動(dòng)，把更多的思考與發(fā)揮空間交還給孩子們。

黃彥寧在為小小講解員培訓(xùn)中。

黃彥寧此前多次進(jìn)行過類似培訓(xùn)，對(duì)孩子的天性也有更多了解，她始終認(rèn)為孩子們對(duì)美的感知能力是很強(qiáng)的?！拔腋?xí)慣以平視的姿態(tài)來與他們對(duì)話，以他們的視角來幫助他們理解問題，消除他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中的緊張感，使他們更好地融入環(huán)境，更自如地表達(dá)自我?！彼f。

“小小講解員”們正在家長(zhǎng)協(xié)助下認(rèn)真準(zhǔn)備即興講解稿。

培訓(xùn)后，兩位講解員讓孩子在家長(zhǎng)的輔助下，修改即興講解稿。而他們則扮演聆聽者的角色，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行個(gè)性化、多元化的表達(dá)，盡量克制地指出他們的瑕疵。

許多孩子是首次參與此類專業(yè)講解培訓(xùn)，來自上海外國(guó)語大學(xué)普陀附屬學(xué)校10歲的唐溢恬說：“講解員老師講的那些講解技巧我都記下啦，比如怎么站姿更神氣，怎么讓聲音更好聽，還有怎么和觀眾進(jìn)行眼神交流等，以后我都會(huì)運(yùn)用到講解中去?！?/p>

民辦尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校10歲的李婧萍本來正在旅途中，得知培訓(xùn)的消息，非常珍視這次機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)商量提前結(jié)束了行程前來參與培訓(xùn)。陪同孩子的母親楊帆表示，在與孩子攜手了解文物的過程里，尤其通過這次培訓(xùn)，她感到孩子和國(guó)寶之間的距離正不斷拉近?！胺浅８兄x上博提供了這樣一個(gè)沉浸式的平臺(tái)，讓文化傳承變得鮮活，也讓我看到了一個(gè)更加自信勇敢的孩子。”

上海博物館講解員蔣文彬（近景）、黃彥寧（遠(yuǎn)景）正在為參加培訓(xùn)的同學(xué)答疑解惑。

蔣文彬是首次給孩子們做培訓(xùn)，他表示孩子們帶給他許多感動(dòng)與收獲?！氨緛頃?huì)擔(dān)心孩子們能否給到自己‘正反饋’，但是課上孩子們聽講非常認(rèn)真仔細(xì)，很多孩子在聽完后再次演講也有立竿見影的改變，講得有板有眼，我很樂意有下一次給孩子們培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓更多孩子能更流利地表達(dá)自我，傳遞他們對(duì)國(guó)寶與美的視角。”

小窗口，大天地：對(duì)自我與國(guó)寶的雙向觀察

“小小講解員”們通過這次活動(dòng)在展現(xiàn)自我、演繹文物的過程中，也以這樣的活動(dòng)為窗口，觀察著自己，也觀察著文物背后的種種聯(lián)結(jié)。而這份體悟，首先就是從自我開始的。臨港實(shí)驗(yàn)中學(xué)的仲嶺沁今年14歲，她一襲青衣，一把折扇，講述中盡顯溫婉從容，而六年級(jí)以前的她，對(duì)于所看到的文物，從來沒有講解它們的興趣，只是機(jī)械地完成母親交給的任務(wù)。仲嶺沁說，似是“頓悟”，實(shí)則“漸修”，離不開知識(shí)的厚積薄發(fā)，在一次講解比賽獲獎(jiǎng)的催化下，便一發(fā)不可收拾?！傲私馕奈?，也是了解文物背后的文化內(nèi)涵與時(shí)代風(fēng)骨，這些也潛移默化地塑造了我的品格?！?/p>

在視頻錄制現(xiàn)場(chǎng)，仲嶺沁因?qū)ψ约阂髧?yán)格，總覺得發(fā)揮不夠完美，心態(tài)也產(chǎn)生了一些波動(dòng)。好在她及時(shí)調(diào)整心態(tài)，完成了錄制。錄完后，她說今天錄制的文物“哥窯五足洗”給了她一些啟發(fā)?！按善魃系拈_片本身是燒造過程中的一個(gè)缺陷，但是在文人審美中受到歡迎，因而此后人們反而會(huì)仿造和追求。完美固然重要，但也不應(yīng)機(jī)械地追求，還是應(yīng)該使自己處于自然松弛的狀態(tài)中去解說?！?/p>

方煜正為十佳“小小講解員”拍攝做最后的準(zhǔn)備。

10歲的方煜來自上海世外小學(xué)，他已經(jīng)擁有了自己的視頻賬號(hào)，賬號(hào)上發(fā)布過關(guān)于上海博物館、敦煌博物院、大英博物館等一系列文博場(chǎng)館的解說。他的父親方楊說，第一次發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)于文物解說的天賦和熱情，是在看過動(dòng)漫《故宮里的大怪獸》后，他自己查閱了許多有關(guān)資料，前往故宮時(shí)，在文物前，脫稿進(jìn)行了十多分鐘的講解，引來許多游客駐足圍觀。方煜說，目前他在文稿部分的創(chuàng)作還在模仿階段，來源于各個(gè)博物館官方以及視頻網(wǎng)站的相關(guān)賬號(hào)。“比起機(jī)械背誦，我更喜歡即興發(fā)揮，表達(dá)自己當(dāng)下的所思所想?！?/p>

文物便是這樣，它雖是靜物，卻蘊(yùn)藏有不竭的生命力，常常能引申出橫向、縱向的多種溝通。上海市萬里城實(shí)驗(yàn)學(xué)校11歲的倪逸涵在最初參賽時(shí)，選擇大克鼎作為自己的講解對(duì)象，他坦言，并非沒有考慮過講解大克鼎可能會(huì)給突圍增加難度，但他相信自己能講出不一樣的東西：“我讓自己的解說風(fēng)格盡量輕松活潑，同時(shí)也在其中適當(dāng)?shù)厥褂脺Z元素，如用‘一只鼎’（滬語方言，意即‘最頂級(jí)的’）來形容大克鼎，與其巧妙結(jié)合。同時(shí)也體驗(yàn)了上博有關(guān)大克鼎的相關(guān)文創(chuàng)，我覺得文物就應(yīng)該來到我們身邊，成為我們?nèi)粘Ｉ钪械脑??！?/p>

小節(jié)點(diǎn)，大脈絡(luò)：潛移默化地傳承文化與美

上海博物館是很多孩子的第一課堂，他們從上海博物館出發(fā)，在全國(guó)各地的博物館中，探索國(guó)寶的秘密，摩挲中華文明的脈絡(luò)，在其中融會(huì)貫通，“自成一派”。當(dāng)他們?cè)俅位氐缴虾２┪镳^，又會(huì)有新的體悟。

仲嶺沁在初選時(shí)選擇講解的文物是“龍泉窯青釉鬲式爐”，這是她最初在上海博物館參觀時(shí)，最喜歡的幾件器物之一，也是她關(guān)于瓷器這一中國(guó)古代重要文物品類的啟蒙。循此愛好，此前她已實(shí)地走遍了汝窯、官窯、哥窯、鈞窯、定窯這宋代五大名窯，并都自發(fā)錄制了講解視頻。而她的興趣也不再僅僅局限于一端，而是擴(kuò)散到許多與傳統(tǒng)文化有關(guān)的事物上，如書法、詩詞、繪畫、國(guó)風(fēng)舞蹈等。

比起年齡偏小的孩子，家庭和社區(qū)對(duì)他們更多引導(dǎo)和幫助不同，年齡稍大的孩子，則已經(jīng)能進(jìn)行知識(shí)的“反哺”。上海市民辦平和學(xué)校13歲的吳語涵表示，自己在參與“小小講解員”評(píng)選及培訓(xùn)的過程中，最大的收獲是體會(huì)到了文物的溫度?！爸皩?duì)于文物的了解多來源于平面的書本，又會(huì)與考試掛鉤，以至于最初解說文物時(shí)我也感到在背標(biāo)準(zhǔn)答案。但隨著一次次錄制的打磨，尤其是參與了上博組織的培訓(xùn)，我愈發(fā)能感受到國(guó)寶之美，感受到他們鮮活的生命力，似乎在此刻我能與制作他們的工匠，與他們身處的時(shí)代同頻共振?！眳钦Z涵說。她的母親蔡瑩則表示，自己關(guān)于文物的知識(shí)儲(chǔ)備已遠(yuǎn)不如孩子，孩子會(huì)經(jīng)常在外出游玩時(shí)或閑聊中給自己科普相關(guān)的文物知識(shí)。

孩子們?cè)谂c博物館的交流與互動(dòng)中，潛移默化地傳承著文化與美。幾乎所有受訪家長(zhǎng)都表示，帶孩子出去旅游，當(dāng)?shù)氐牟┪镳^是一個(gè)繞不過去的目的地。來自七寶明強(qiáng)小學(xué)西校區(qū)的雷婧怡只有八歲，但看著她流利解說的樣子，她父親雷光眼里滿是自豪。他動(dòng)情地回憶道，他在2002年來到上海讀大學(xué)，假期中便在上海博物館人民廣場(chǎng)館做志愿者。當(dāng)時(shí)他對(duì)于國(guó)寶的認(rèn)知并不多，也沒有參與講解類的服務(wù)，但是卻被文物透出的厚重感深深震撼。

當(dāng)年對(duì)文物就充滿著興趣，在做志愿者期間也查閱了一些資料，不過當(dāng)年信息獲取的渠道遠(yuǎn)不如今天方便，對(duì)于上博這些國(guó)寶的了解也只能是淺嘗輒止。今天孩子了解得比我更多，也當(dāng)上了‘小小講解員’，也算是一種夢(mèng)想的生根發(fā)芽。傳承或許是一個(gè)有些沉甸甸的詞，但是當(dāng)孩子們開口的時(shí)候，文物與美的傳遞，便在其中輕盈流淌了?！?雷光說。

上海博物館黨委書記湯世芬表示：“由于‘小小講解員’比賽活動(dòng)深受親子家庭和學(xué)校的歡迎，本次活動(dòng)參與人數(shù)非常廣泛，今后上博仍將舉辦類似的講解比賽大賽，讓青少年學(xué)生在講解中自己主動(dòng)學(xué)習(xí)文物知識(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本次比賽的‘十佳講解員’今后也會(huì)被邀請(qǐng)參加上博的‘博觀大課堂’活動(dòng)，作為‘紅領(lǐng)巾講師’，向同齡人講述文物背后的故事，為讓文物‘活’起來做出自己的貢獻(xiàn)?！?/p>