某地派出考察組一行25人赴同市區(qū)縣學習考察，時隔兩日又派出兩個考察組共24人同時赴該區(qū)縣學習考察……日前，某省級層面通報的整治形式主義為基層減負典型問題中，“統(tǒng)籌、節(jié)約的意識不強，頻繁到一地集中扎堆學習考察”問題引起廣泛關注。

橫向交流，是不同地方、部門之間學習交流的重要渠道，為的是開眼界、長見識、增本領，改進自身工作。然而，一些地方統(tǒng)籌規(guī)劃不足，節(jié)儉高效不夠，甚至隨意增加頻次、擴大規(guī)模，大大影響針對性、實效性，使橫向交流落入形式主義的窠臼。如此“交流”，不僅違背了學習考察的初衷，還增加了接待方的負擔。

橫向交流中的形式主義，歸根到底是一些領導干部政績觀錯位，把開展了多少次外出學習考察、組織了多少場座談會當作“政績”，只追求形式上的轟轟烈烈，而忽略實際學到了什么、有多少能應用到實際工作中。

現(xiàn)實中，有的黨員干部對學習交流的主題缺乏深入的思考，過于泛化，短短幾日便想覆蓋方方面面，結果只能是“蜻蜓點水”“囫圇吞棗”；有的對調研考察的點位缺乏深入了解，安排看什么就看什么，既不提前了解背景情況，也不主動思考、提出問題、交流碰撞；還有的橫向交流存在慣性思維、路徑依賴，某些考察在一定的歷史時期確有必要，但隨著相關工作發(fā)生變化，交流的規(guī)模、頻次卻沒有作出相應調整，逐步淪為一種應付甚至儀式……如此種種，效果可想而知。

讓橫向交流真正回歸學習、促進、提升的本質，要突出一個“實”字。堅持問題導向，考察前就應“心里有數(shù)”：當前面臨的主要問題、突出矛盾是什么？此次考察學習的重點在哪里？通過考察推動解決什么問題？把這些想清楚，做到錨定靶心、對準焦點。到了現(xiàn)場，不僅聽面上情況的介紹，還可以常問“為什么”，用“打破砂鍋問到底”的態(tài)度，在交流中找到解決自身問題的“金鑰匙”。對于接待方而言，也應堅持原則、實事求是，嚴格按規(guī)定安排接待，既展示經驗做法，也分享背后的理念方法，使考察交流成為雙向交流、教學相長的過程。由此，橫向交流才能務實高效、學有所獲。