縣中是縣域教育的“頂梁柱”，破解當(dāng)下縣中發(fā)展面臨的多重困境，探索縣中高質(zhì)量發(fā)展之路，成為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要課題。

針對(duì)“師資流失”，創(chuàng)新留人機(jī)制。破解縣中師資“培養(yǎng)即流失”的困境需要“堵疏結(jié)合”，既要通過(guò)省級(jí)層面政策遏制惡意挖角，又要在待遇提升、職業(yè)發(fā)展上建立激勵(lì)機(jī)制。推行“縣中教師碩士計(jì)劃”，委托省屬師范院校定向培養(yǎng)教育碩士，實(shí)施“銀齡講學(xué)”項(xiàng)目，引進(jìn)退休特級(jí)和正高級(jí)教師組建學(xué)科工作室等，這些都是可行路徑。

針對(duì)“生源下滑”，探索本土化培養(yǎng)路徑。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，許多縣中面臨優(yōu)秀生源外流的困境。本土化培養(yǎng)需要系統(tǒng)性策略。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)到校比例，向農(nóng)村初中傾斜分配名額，能有效緩解生源外流壓力。更重要的是，縣中應(yīng)通過(guò)特色化辦學(xué)提升自身吸引力，如部分縣中依托鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)校本課程，將中藥材種植、農(nóng)作物育種納入勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土認(rèn)同與創(chuàng)新能力，形成了獨(dú)特的育人特色。

針對(duì)“資源不均”，推進(jìn)教育數(shù)字化落地。城鄉(xiāng)教育資源不均是縣中面臨的結(jié)構(gòu)性矛盾。省級(jí)示范性高中對(duì)普通縣中形成“虹吸效應(yīng)”，二者在硬件設(shè)施、課程資源、教師水平方面存在明顯差距。數(shù)字化可成為突破資源限制的關(guān)鍵路徑?？h中應(yīng)積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過(guò)省級(jí)統(tǒng)籌建設(shè)統(tǒng)一的教育資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，利用人工智能技術(shù)開(kāi)發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，彌補(bǔ)師資不足的短板。

針對(duì)“應(yīng)試傾向”，加快教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重制約縣中發(fā)展。這種模式既難以適應(yīng)新高考改革要求，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。縣中轉(zhuǎn)型需立足“五育”融合的理念，重構(gòu)課堂模式與課程體系?？赏ㄟ^(guò)“一生一案”培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展路徑；建立跨學(xué)科研教團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)融合課程；重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)拓寬學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

（作者：許織云 系上海市閔行區(qū)君蓮學(xué)校正高級(jí)教師）