PISA又第一了！

在2018年國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA2018)中，中國(guó)四省市(北京、上海、江蘇、浙江)作為一個(gè)整體參賽，閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)三項(xiàng)關(guān)鍵能力素養(yǎng)在參測(cè)國(guó)家(地區(qū))中均排名第一。閱讀興趣方面，中國(guó)四省市學(xué)生是參測(cè)國(guó)家(地區(qū))中最喜愛(ài)閱讀的學(xué)生，閱讀興趣指數(shù)達(dá)0.97，排第一位。但中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，總體學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生幸福感偏低。

何謂PISA？先來(lái)做個(gè)小科普，這是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）于2000年發(fā)起的對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行跨國(guó)家（地區(qū)）、跨文化的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，主要是對(duì)15歲在校生的科學(xué)、數(shù)學(xué)、閱讀素養(yǎng)等核心素養(yǎng)進(jìn)行測(cè)評(píng)，目前已成為當(dāng)前最具規(guī)模與影響力的國(guó)際性教育監(jiān)測(cè)評(píng)估項(xiàng)目。

PISA最引人關(guān)注之處，在于會(huì)以排名的形式呈現(xiàn)參測(cè)國(guó)家（地區(qū)）的測(cè)評(píng)結(jié)果，從而反映參測(cè)國(guó)家（地區(qū)）的總體教育質(zhì)量狀況。

盡管近年來(lái)，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，不搞排名、不唯分?jǐn)?shù)論占據(jù)了主流輿論場(chǎng)，然而對(duì)于陪娃寫(xiě)作業(yè)心力交瘁的中年老母、咆哮老爹們來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)才是“硬通貨”，升學(xué)才是硬指標(biāo)。應(yīng)試教育指揮棒的作用，在現(xiàn)實(shí)生活中并未減弱，反而有愈加瘋狂之勢(shì)。

從這份PISA測(cè)試結(jié)果來(lái)看，中國(guó)學(xué)生高居全球榜首，結(jié)果并不出人意料。這一點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)上流傳的幼升小入學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試題的變態(tài)程度上就可見(jiàn)一斑。

有道數(shù)學(xué)題是這樣出的——從前的題是這樣的：1到9這幾個(gè)數(shù)，將它們分類(lèi)，例如：1，3，5，7，9；2，4，6，8，問(wèn)分類(lèi)的依據(jù)，答案是按照奇數(shù)和偶數(shù)分成兩類(lèi)。

現(xiàn)在的題是這樣的：1，3，7，8；5，9；2，4，6請(qǐng)問(wèn)是按照什么將它們分成三類(lèi)的呢？答案是：按漢語(yǔ)拼音聲調(diào)分類(lèi)，第一類(lèi)是一聲，第二類(lèi)是三聲，第三類(lèi)是四聲。

試問(wèn)，這種題目的存在，除了讓孩子陷入題山卷海中難以自拔，又有多少智力啟發(fā)的意義？

三年一放榜的PISA測(cè)試，每次都能引起輿論軒然大波，似乎從分?jǐn)?shù)排名上能窺視到一國(guó)教育質(zhì)量的潮起潮落，讓不少專(zhuān)家寫(xiě)出數(shù)篇反思基礎(chǔ)教育優(yōu)劣勢(shì)的研究文章。

作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，反而更關(guān)心“中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，總體學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生幸福感偏低”這樣下里巴人的判斷。

從測(cè)評(píng)結(jié)果上看，成為全球?qū)W霸的中國(guó)學(xué)生并不幸福，并不快樂(lè)。這不是矯情的憂(yōu)傷，而是比分?jǐn)?shù)排名更值得重視的問(wèn)題。

前段時(shí)間，深圳一所中學(xué)的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，初二學(xué)生打出橫幅——“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)”，被成年人看做是令人捧腹的憂(yōu)傷。實(shí)際上，就中國(guó)目前教育現(xiàn)狀而言，“不學(xué)習(xí)，母慈子孝，一學(xué)習(xí)，雞飛狗跳，孩子撓頭，家長(zhǎng)咆哮”的現(xiàn)象非常普遍。

大多數(shù)中國(guó)家庭，都有一位家長(zhǎng)專(zhuān)心致力與學(xué)生的陪讀事業(yè)上，這一點(diǎn)從PISA測(cè)評(píng)中也有反映，“家長(zhǎng)高度重視學(xué)生教育，學(xué)生家庭教育資源有保障，情感支持待提高?！?/p>

東亞地區(qū)普遍重視教育，而我國(guó)目前的教育更是走向了家校不平衡的極端，家長(zhǎng)在學(xué)校微信群里疲于回復(fù)，工作之余還要耗費(fèi)大量精力監(jiān)督孩子打卡各項(xiàng)作業(yè)。以家庭為單位，去參與這場(chǎng)教育的“軍備競(jìng)賽”。如果從家庭教育的投入產(chǎn)出比上計(jì)算，恐怕，我國(guó)的教育賬是虧本賺吆喝，投入舉家之力，往往讓孩子贏(yíng)了考試，沒(méi)了幸福。

最近有一部名為《82年生的金智英》的韓國(guó)電影，引發(fā)不少爭(zhēng)議。這部片子講述的正是現(xiàn)在社會(huì)女性面對(duì)職業(yè)家庭的雙重困境。社會(huì)對(duì)女性的需求和認(rèn)知，還停留在相夫教子的傳統(tǒng)地位上，家務(wù)理應(yīng)由女性承擔(dān)，一旦家庭添丁進(jìn)口，教育后代的責(zé)任也似乎理所應(yīng)當(dāng)?shù)貕涸谂约缟稀?/p>

這部電影里就有這樣的細(xì)節(jié)，有一個(gè)媽媽是首爾大學(xué)理科生，她被調(diào)侃道：“當(dāng)時(shí)那么拼命學(xué)習(xí)干嘛，現(xiàn)在還不是在教孩子九九乘法。這種折損女性權(quán)利和價(jià)值的氛圍，加劇了當(dāng)代韓國(guó)女性不愿生育、不愿結(jié)婚的現(xiàn)實(shí)?！?/p>

電影中更是出現(xiàn)了一個(gè)異常殘酷的語(yǔ)詞——媽蟲(chóng)，用來(lái)貶低無(wú)法在公共場(chǎng)合管教幼童的媽媽或是無(wú)收入的全職媽媽。

育兒和教育壓力，更多地壓在女性身上，還造成多起社會(huì)悲劇。此前，媒體報(bào)道過(guò)陜西武功縣一位媽媽在輔導(dǎo)兒子家庭作業(yè)時(shí)，因孩子不用心，對(duì)兒子進(jìn)行毆打，致使其子頭部多處受傷，最終搶救無(wú)效死亡，這位母親因犯過(guò)失致人死亡罪，最終被判處有期徒刑三年，緩刑三年。

知識(shí)應(yīng)該是長(zhǎng)久的陪伴，如果學(xué)習(xí)既不讓孩子快樂(lè)，更不讓孩子的媽快樂(lè)，那教育的路肯定是跑偏了。