PISA又第一了！

在2018年國際學生評估項目(PISA2018)中，中國四省市(北京、上海、江蘇、浙江)作為一個整體參賽，閱讀、數(shù)學、科學三項關鍵能力素養(yǎng)在參測國家(地區(qū))中均排名第一。閱讀興趣方面，中國四省市學生是參測國家(地區(qū))中最喜愛閱讀的學生，閱讀興趣指數(shù)達0.97，排第一位。但中國學生學習時間較長，總體學習效率不高，學生幸福感偏低。

何謂PISA？先來做個小科普，這是經濟合作與發(fā)展組織（OECD）于2000年發(fā)起的對基礎教育進行跨國家（地區(qū)）、跨文化的評價項目，主要是對15歲在校生的科學、數(shù)學、閱讀素養(yǎng)等核心素養(yǎng)進行測評，目前已成為當前最具規(guī)模與影響力的國際性教育監(jiān)測評估項目。

PISA最引人關注之處，在于會以排名的形式呈現(xiàn)參測國家（地區(qū)）的測評結果，從而反映參測國家（地區(qū)）的總體教育質量狀況。

盡管近年來，倡導素質教育，不搞排名、不唯分數(shù)論占據(jù)了主流輿論場，然而對于陪娃寫作業(yè)心力交瘁的中年老母、咆哮老爹們來說，分數(shù)才是“硬通貨”，升學才是硬指標。應試教育指揮棒的作用，在現(xiàn)實生活中并未減弱，反而有愈加瘋狂之勢。

從這份PISA測試結果來看，中國學生高居全球榜首，結果并不出人意料。這一點，從網(wǎng)絡上流傳的幼升小入學數(shù)學測試題的變態(tài)程度上就可見一斑。

有道數(shù)學題是這樣出的——從前的題是這樣的：1到9這幾個數(shù)，將它們分類，例如：1，3，5，7，9；2，4，6，8，問分類的依據(jù)，答案是按照奇數(shù)和偶數(shù)分成兩類。

現(xiàn)在的題是這樣的：1，3，7，8；5，9；2，4，6請問是按照什么將它們分成三類的呢？答案是：按漢語拼音聲調分類，第一類是一聲，第二類是三聲，第三類是四聲。

試問，這種題目的存在，除了讓孩子陷入題山卷海中難以自拔，又有多少智力啟發(fā)的意義？

三年一放榜的PISA測試，每次都能引起輿論軒然大波，似乎從分數(shù)排名上能窺視到一國教育質量的潮起潮落，讓不少專家寫出數(shù)篇反思基礎教育優(yōu)劣勢的研究文章。

作為一名學生家長，反而更關心“中國學生學習時間較長，總體學習效率不高，學生幸福感偏低”這樣下里巴人的判斷。

從測評結果上看，成為全球學霸的中國學生并不幸福，并不快樂。這不是矯情的憂傷，而是比分數(shù)排名更值得重視的問題。

前段時間，深圳一所中學的校運動會上，初二學生打出橫幅——“我愛學習，學習使我媽快樂”，被成年人看做是令人捧腹的憂傷。實際上，就中國目前教育現(xiàn)狀而言，“不學習，母慈子孝，一學習，雞飛狗跳，孩子撓頭，家長咆哮”的現(xiàn)象非常普遍。

大多數(shù)中國家庭，都有一位家長專心致力與學生的陪讀事業(yè)上，這一點從PISA測評中也有反映，“家長高度重視學生教育，學生家庭教育資源有保障，情感支持待提高?！?/p>

東亞地區(qū)普遍重視教育，而我國目前的教育更是走向了家校不平衡的極端，家長在學校微信群里疲于回復，工作之余還要耗費大量精力監(jiān)督孩子打卡各項作業(yè)。以家庭為單位，去參與這場教育的“軍備競賽”。如果從家庭教育的投入產出比上計算，恐怕，我國的教育賬是虧本賺吆喝，投入舉家之力，往往讓孩子贏了考試，沒了幸福。

最近有一部名為《82年生的金智英》的韓國電影，引發(fā)不少爭議。這部片子講述的正是現(xiàn)在社會女性面對職業(yè)家庭的雙重困境。社會對女性的需求和認知，還停留在相夫教子的傳統(tǒng)地位上，家務理應由女性承擔，一旦家庭添丁進口，教育后代的責任也似乎理所應當?shù)貕涸谂约缟稀?/p>

這部電影里就有這樣的細節(jié)，有一個媽媽是首爾大學理科生，她被調侃道：“當時那么拼命學習干嘛，現(xiàn)在還不是在教孩子九九乘法。這種折損女性權利和價值的氛圍，加劇了當代韓國女性不愿生育、不愿結婚的現(xiàn)實。”

電影中更是出現(xiàn)了一個異常殘酷的語詞——媽蟲，用來貶低無法在公共場合管教幼童的媽媽或是無收入的全職媽媽。

育兒和教育壓力，更多地壓在女性身上，還造成多起社會悲劇。此前，媒體報道過陜西武功縣一位媽媽在輔導兒子家庭作業(yè)時，因孩子不用心，對兒子進行毆打，致使其子頭部多處受傷，最終搶救無效死亡，這位母親因犯過失致人死亡罪，最終被判處有期徒刑三年，緩刑三年。

知識應該是長久的陪伴，如果學習既不讓孩子快樂，更不讓孩子的媽快樂，那教育的路肯定是跑偏了。