12月14日，“春華秋實(shí)——中國高等美術(shù)教育文獻(xiàn)展”在上海中華藝術(shù)宮開幕。作為 “全國高等美術(shù)教育成果系列展”收官之作，此次展覽依舊云集了全國近50所高等美術(shù)院校，并以教育文獻(xiàn)配合作品展示學(xué)院藝術(shù)教育的側(cè)重和現(xiàn)狀，與此前舉行的“杏林?jǐn)X英”（學(xué)生作品展）和“師壇錦瑟”（教師作品展），共同梳理、總結(jié)、反思和前瞻中國高等美術(shù)教育發(fā)展之路。

自2017年起，上海美術(shù)學(xué)院策劃的“全國高等美術(shù)教育成果系列展”，以“中國美術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略”為核心主題，以系列展覽及主題學(xué)術(shù)論壇的形式回望和審視新中國70年美術(shù)教育的歷史文脈，思考當(dāng)下美術(shù)教育中的問題，展望并勾畫中國高等美術(shù)教育的未來發(fā)展方向和路徑，并使上海美術(shù)學(xué)院與全國美術(shù)院校之間逐漸形成了協(xié)同創(chuàng)新的合作模式。

“春華秋實(shí)——中國高等美術(shù)教育文獻(xiàn)展”的展覽部分主要呈現(xiàn)各個院校的優(yōu)秀課程、精品教材和優(yōu)秀教學(xué)案例。在上海美術(shù)學(xué)院院長馮遠(yuǎn)看來，今天美術(shù)教育做得怎樣能估計(jì)到十年以后中國美術(shù)事業(yè)發(fā)展的狀態(tài)。此前舉辦的學(xué)生的優(yōu)秀作品展是“果”。教學(xué)的過程和方法是產(chǎn)生這些成果的“因”，其中有得有失，但這是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。“通過三年系列展和研討會的梳理，高等美術(shù)教育當(dāng)下的狀態(tài)和基本面貌、兄弟院校之間學(xué)科發(fā)展的特色、專業(yè)建設(shè)的水平、師資實(shí)力、學(xué)生的質(zhì)量，得到了集中展示，同時也在交流中找問題，在互鑒中找差距，針對相關(guān)的課題研討取得相應(yīng)的成果?！?馮遠(yuǎn)說。

走入位于中華藝術(shù)宮5米層的展廳，除了延續(xù)此前兩屆的“學(xué)院合作之墻”外，今年在前面多了16個展柜，其中陳列了200本文獻(xiàn)，幾乎都與各個學(xué)院的歷史和文脈有密切關(guān)系，而從手寫到油印的教案，再到自編的教材，直至展覽中豐富多彩的各個系列的教材，其中可見新中國高等美術(shù)教育的發(fā)展，但除此以外，展覽和論壇更希望能探索一條藝術(shù)教育的未來之路。

從素描基礎(chǔ)到數(shù)字設(shè)計(jì)，藝術(shù)學(xué)院的不同側(cè)重

走進(jìn)展覽50多家藝術(shù)院校各自以一塊區(qū)域展示自己的教學(xué)特色，其中中央美術(shù)學(xué)院僅重點(diǎn)展示了設(shè)計(jì)學(xué)院的四個課程；中國美院則帶來了全套《國美之路大典》以梳理學(xué)院的歷史，并以配合以視頻的優(yōu)秀課程，展現(xiàn)國美在各藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)現(xiàn)狀；以培養(yǎng)藝術(shù)家為目標(biāo)的四川美院雖未展出作品，但從展示的視頻開放課可見他們將藝術(shù)普及的社會責(zé)任落到實(shí)處，同時四川美院也展出了近年來成立的工藝美術(shù)、互動媒體、黑白木刻等拔尖人才實(shí)驗(yàn)班和特色工作室的課程設(shè)置和成果。

四川美院院長龐茂琨告訴“澎湃新聞”，展出的主要是川美平時教學(xué)資料的集聚，展示的是最具體的方法。在教學(xué)中，川美一直有“說課比賽”請教師講如何上這堂課，而不是上課的內(nèi)容。“拔尖班”“特色班”也是川美在摸索藝術(shù)教育特殊性的方法。也因?yàn)榇酪耘囵B(yǎng)藝術(shù)家為目標(biāo)，所以從低年級就開始抓創(chuàng)作，學(xué)生年展已經(jīng)舉行了20多屆，這也讓學(xué)生在業(yè)余時間把創(chuàng)作，而不是把課堂作業(yè)作為重點(diǎn)。且川美的很多課程也是偏創(chuàng)作的，所以在本科畢業(yè)時，學(xué)生的創(chuàng)作作品已經(jīng)很成熟了。“創(chuàng)作是川美的強(qiáng)項(xiàng)，很多學(xué)校覺得創(chuàng)作不可以教，但我們覺得是可以教的，首先美術(shù)史的脈絡(luò)要清楚，教師不僅‘引路’，讓學(xué)生知道該走什么路，同時也‘堵路’告訴學(xué)生不該走這么路，逼迫學(xué)生尋找的自己的風(fēng)格。” 龐茂琨說。

然而，清華美院和西安美院則主打素描基礎(chǔ)教學(xué)，在西安美院的展覽區(qū)域，一門《素描與體驗(yàn)》的課以草圖體驗(yàn)、形狀研究、黑白灰構(gòu)成、正負(fù)形構(gòu)成、直至最后完成作品。細(xì)細(xì)看展出作品，可見學(xué)生對于素描本體的深入研究，在當(dāng)代藝術(shù)越來越被藝術(shù)院校重視并被納入課程的當(dāng)下，對素描這一繪畫傳統(tǒng)的研究更顯難得。此外，華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院將書法傳統(tǒng)納入課程展示中，并展出了書法系學(xué)生以毛筆寫日記的教學(xué)成果，在無紙化和網(wǎng)絡(luò)閱讀的時代，一份份手寫的字跡，也打開了書法教育與日常生活關(guān)系的探討。

作為東道主的上海美院，主打“上美講堂”、“在地留學(xué)”和部分教學(xué)案例。其中“上美講堂”作為系列學(xué)術(shù)活動，幾乎每周邀請國內(nèi)外藝術(shù)領(lǐng)域的專家?guī)熒灾v座的方式展開交流與對話。靳尚誼、全山石、詹建俊、邵大箴、常沙娜，以及眾多國外學(xué)術(shù)前沿的專家學(xué)者均登上過講堂，作為課程教育的補(bǔ)充和聯(lián)動拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域?！霸诘亓魧W(xué)”則通過與來自英國、美國、日本等國際頂尖藝術(shù)院校建立教學(xué)合作，邀請國際課程教師以工作坊、研討會、課堂教學(xué)等多種形式將各自藝術(shù)院校的優(yōu)秀課程帶到上海美院。

課程背后的理念

在展覽開幕后的主論壇上，四川美院、南京藝術(shù)學(xué)院、中央美院、清華美院、上海美院分別以主旨發(fā)言的形式，共話中國美術(shù)教育的未來發(fā)展。

中央美院一直以基礎(chǔ)教育見長，但此次展覽中卻主打設(shè)計(jì)課程，設(shè)計(jì)學(xué)院副院長張欣榮在主論壇上梳理了設(shè)計(jì)學(xué)院的發(fā)展。中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院是中央美院下屬八所學(xué)院之一，作為最早成立設(shè)計(jì)學(xué)院的院校，央美設(shè)計(jì)學(xué)院在2015年開始教學(xué)改革的步伐，這場改革從招生改革開始，2015年設(shè)計(jì)學(xué)院的高考入學(xué)考題是“棒棒糖”，此后分別為“轉(zhuǎn)基因魚”“鮑勃·迪倫《答案在風(fēng)中飄蕩》”“幸福指數(shù)”“我的群體/我的有趣時代”，考題的變化直接影響了人才識別角度，讓考試不再只是應(yīng)試教育，而重視學(xué)生多領(lǐng)域的探索，也使招到的學(xué)生過去可能只知道莫奈、畢沙羅，現(xiàn)在知道羅斯科、信息可視化，對未來培養(yǎng)更多學(xué)科領(lǐng)域理解的考生奠定了基礎(chǔ)素質(zhì)。

自2016年整個教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的執(zhí)行，學(xué)生、教師和學(xué)院三方的關(guān)系發(fā)生了改變，推出搶課機(jī)制、學(xué)生可以通過微信自主選課，使其積極應(yīng)對課程的內(nèi)容，從被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師資源整合也使教師可以在跨學(xué)科領(lǐng)域以及共同協(xié)作的可能性上共同授課，教師的積極性也被激活。學(xué)院自然呈現(xiàn)一直開放優(yōu)化的狀態(tài)。

而后，學(xué)科改革以打開學(xué)科壁壘的方式使設(shè)計(jì)專業(yè)重新定位，當(dāng)各專業(yè)融匯打開后，交流和共享變得更為便利。據(jù)張欣榮介紹，目前央美設(shè)計(jì)學(xué)院一共有12個專業(yè)方向，其中有四個新的專業(yè)方向是僅3年建立的。在一年級進(jìn)行寬基礎(chǔ)概念教學(xué)，并將開源編程、調(diào)研課程作為基礎(chǔ)類型的課程。每年6月會舉行年度展，主要考察一二三年級經(jīng)過一學(xué)年學(xué)習(xí)的綜合能力，同時進(jìn)行教學(xué)日常展覽空間的展示，并進(jìn)行評選提出建議整改的意見。而四年級的畢業(yè)設(shè)計(jì)增設(shè)了“小組畢設(shè)”，希望學(xué)生通過合作的方式，體現(xiàn)出小組合作中的個人價值。

在央美設(shè)計(jì)學(xué)院各專業(yè)近300門課程中，此次展示的是“升緯設(shè)計(jì)”“參數(shù)主義的時尚—編碼編織”“無盡的可持續(xù)課題—Hey豬”“設(shè)計(jì)未來—非線性趨勢設(shè)計(jì)”。以“Hey豬”課程為例，課程旨在以豬為切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生研究豬背后的社會圖景，探索豬在新代際的角色、價值和意義。展示的學(xué)生作品分別為“豬的虛擬形象研究”“通過豬玩具設(shè)計(jì)構(gòu)建豬肉的福利系統(tǒng)”“‘豬’如何作為交互媒介去感知社會關(guān)系中的能力流動”“關(guān)于寵物豬的聲音APP”，從中可以看到作為同一主題，學(xué)生們從不同層面切入的無限腦洞和關(guān)注點(diǎn)，同時他們的設(shè)計(jì)也融入了社會學(xué)和未來的范疇。

南京藝術(shù)學(xué)院院長劉偉冬則認(rèn)為，藝術(shù)教育應(yīng)更多在實(shí)踐上。南藝作為擁有表演等各類藝術(shù)學(xué)科的院校，美術(shù)類的老師約有70名，但除了理論專業(yè)需要博士外，其他專業(yè)教師的準(zhǔn)入門檻為專業(yè)碩士，并認(rèn)為美術(shù)人才的培養(yǎng)成果應(yīng)該是體現(xiàn)在作品上，除了學(xué)術(shù)背景、更關(guān)心的畫得怎么樣。

談及美術(shù)學(xué)小學(xué)科的傾向問題、平原高峰高原的協(xié)同性問題時，劉偉冬說，應(yīng)該更多關(guān)注當(dāng)下，美術(shù)學(xué)成果不應(yīng)該只關(guān)注歷史的問題，而需要更多對當(dāng)下或者未來的問題思考。還提到在學(xué)院中主題性創(chuàng)作應(yīng)該融匯到教學(xué)的過程當(dāng)中，在主題性創(chuàng)作中也要體現(xiàn)學(xué)院主義精神。并提示雖然西方現(xiàn)代主義將寫實(shí)解構(gòu)，但在國外院校寫實(shí)主義的傳統(tǒng)依舊被堅(jiān)持得很好，甚至西方古典繪畫的精髓國內(nèi)還沒真正學(xué)到，切不可過于狂妄。

清華美院副院長楊冬江在回顧歷史時，尤其提到了清華大學(xué)藝術(shù)博物館對于教學(xué)的幫助，以及作為教學(xué)和科研方面特色的“藝術(shù)與科學(xué)”在近年來的發(fā)展。一直是我們清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教學(xué)和科研方面的特色。

上海美院副院長陳青學(xué)院的站位、發(fā)展遠(yuǎn)景和使命的角度講述了上海美院的發(fā)展以及學(xué)院依托上海在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)機(jī)制、資源匯聚、平臺建設(shè)上所做的實(shí)踐，并聯(lián)系目前學(xué)院與企業(yè)、學(xué)院與美術(shù)館，以及與國外的合作案例做了具體闡述。

在12月14日文獻(xiàn)展開幕后，論壇和總結(jié)會將至12月15日，并擬發(fā)布“上海共識”，展覽將持續(xù)到2020年3月31日?；仡檹摹靶恿?jǐn)X英”（學(xué)生作品展） “師壇錦瑟”（教師作品展）到“春華秋實(shí)——全國高等美術(shù)教育文獻(xiàn)展”的三年，上海美術(shù)學(xué)院與全國近50所高等美術(shù)院校共享學(xué)生和教師的優(yōu)秀創(chuàng)作成果、美術(shù)教育教學(xué)文獻(xiàn)，以及新中國美術(shù)教育的研究成果，共同思考中國美術(shù)教育的發(fā)展戰(zhàn)略問題，共同探索中國美術(shù)教育的未來發(fā)展之道。

（注：該項(xiàng)目獲得2019年度國家藝術(shù)基金資助，由教育部藝術(shù)教育委員會、上海市文化和旅游局、上海市教育委員會、上海大學(xué)聯(lián)合主辦，中國美術(shù)家協(xié)會作為支持單位，上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院組織策劃，并與上海中華藝術(shù)宮共同承辦。）