今天，上海各區(qū)公布2020年義務(wù)教育招生細(xì)則，關(guān)系到無(wú)數(shù)孩子前途的公民同招機(jī)制正式在上海落地。

公辦小學(xué)招生劃片范圍、公辦初中入學(xué)方式與2019年基本一致，作為改革最大看點(diǎn)的民辦學(xué)校招生錄取，上海各區(qū)給出更精細(xì)化的方案：各民辦學(xué)校按住宿、走讀、收費(fèi)等不同情況設(shè)置分類(lèi)招生計(jì)劃，在堅(jiān)持學(xué)校不挑選生源的前提下，民辦學(xué)校一般根據(jù)實(shí)際情況，可設(shè)置相應(yīng)的分設(shè)計(jì)劃。從程序公正的角度來(lái)說(shuō)，上海加強(qiáng)了民辦學(xué)校電腦隨機(jī)錄取過(guò)程和結(jié)果的監(jiān)督與管理，招生違規(guī)情況將記入校長(zhǎng)和教師信譽(yù)檔案，與職稱(chēng)職級(jí)評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)相掛鉤。

上海的公民同招方案，有效兼顧了教育公平性和辦學(xué)積極性，以陽(yáng)光透明促進(jìn)招生程序的公平，以招生的“起點(diǎn)公平”推動(dòng)公辦、民辦教育的良性競(jìng)爭(zhēng)。

去年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，明確要求民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生。這為當(dāng)下公民同招的改革定了基調(diào)，也是及時(shí)糾正之前地方民辦教育“掐尖”的傾向性問(wèn)題。

之前，一批優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校迅速崛起，在為學(xué)生提供多元選擇、特色化辦學(xué)的同時(shí)，也給既有招生秩序造成了一定的沖擊。直白地說(shuō)，民辦教育利用自主招生、提前招生的優(yōu)勢(shì)搞“掐尖”，結(jié)果形成“馬太效應(yīng)”，讓公辦教育和民辦教育長(zhǎng)期不能站在同一條起跑線(xiàn)上競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家決策層推動(dòng)公民同招改革，正是為了有效解決教育公平、孩子前途這個(gè)全社會(huì)最關(guān)心的問(wèn)題。

從另一個(gè)方面說(shuō)，收割優(yōu)秀生源固然讓民辦學(xué)校獲利一時(shí)，卻可能是一種拔苗助長(zhǎng)，讓中國(guó)方興未艾的民辦教育習(xí)慣了“吃偏食”，只會(huì)搞所謂“精英教育”，這將嚴(yán)重偏離國(guó)家推動(dòng)民辦教育成長(zhǎng)的初衷。學(xué)校發(fā)展不能單靠“生源依賴(lài)”，而是要從“選好學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖毯脤W(xué)生”。這個(gè)道理對(duì)公辦教育、民辦教育都是適用的。

就上海來(lái)說(shuō)，推動(dòng)公民同招的改革不是簡(jiǎn)單地“拉平”，相反，改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了推動(dòng)上海教育質(zhì)量和公平性提升。近年來(lái)，上海大力推進(jìn)義務(wù)教育“基本均衡”轉(zhuǎn)向“優(yōu)質(zhì)均衡”，通過(guò)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化建設(shè)、公辦初中“強(qiáng)校工程”、城鄉(xiāng)學(xué)校攜手共進(jìn)計(jì)劃、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)等舉措，打造了一系列“家門(mén)口的好學(xué)?！?，以點(diǎn)帶面地提升公辦教育的辦學(xué)水平。

公辦學(xué)校必須擔(dān)當(dāng)教育公平的壓艙石，民辦學(xué)校應(yīng)走出自己的特色之路。公民同招不是壓制哪一方面，而是為了劃定更公平的起點(diǎn)、打造更健康的成長(zhǎng)跑道。

教育公平關(guān)乎個(gè)體命運(yùn)；對(duì)區(qū)域，要做到優(yōu)質(zhì)均衡；對(duì)公辦、民辦教育的競(jìng)爭(zhēng)，也得從“起跑線(xiàn)公平”開(kāi)始。