A醬：19歲，自高考結(jié)束，已在英國(guó)讀書1年了。

從未體驗(yàn)國(guó)內(nèi)大學(xué)生活的她，一直懷揣著一個(gè)“北大夢(mèng)”。

而朋友口中的“北大暑校”，無(wú)疑為她提供了一個(gè)選擇。

在《數(shù)據(jù)新聞》課上，A醬所在小組以“暑?！睘檫x題，

收集到301份調(diào)查問(wèn)卷，做成了此份課程作業(yè)。

和A醬一樣，在“為何申請(qǐng)暑?！钡亩噙x題上，

79%的外校學(xué)生將“感受國(guó)內(nèi)最高學(xué)府的氛圍”列為首條，

當(dāng)然，大家還有許多關(guān)于課堂之外的期待 ↓

原因 | 為何選擇北大暑校？

4個(gè)周、3門課、6學(xué)時(shí)，

這是A醬的選課結(jié)果。

開(kāi)啟未知的旅程，面對(duì)全新的體驗(yàn)，

徜徉北大的今夏，她充滿期待。

對(duì)301份調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)后，A醬和組員們發(fā)現(xiàn)：

1-2門課是暑校同學(xué)的普遍選擇，

3門課是課數(shù)上限，人數(shù)最少，為15%。

選課 | 1-3門課程數(shù)量的學(xué)生、學(xué)費(fèi)分布

暑校課程共4類，學(xué)費(fèi)各有差異。

除11%的本校學(xué)生無(wú)需單獨(dú)繳納學(xué)費(fèi)外，

學(xué)費(fèi)≤1000元及1000-2000元的比例較大，

分別在35%左右。

北大校內(nèi)宿舍數(shù)量有限，

會(huì)率先提供給課程周數(shù)長(zhǎng)的學(xué)生。

因?yàn)闀r(shí)差，即使選了3門課程，

A醬也依然沒(méi)有搶到宿舍。

兼顧住宿的時(shí)長(zhǎng)、條件、交通等方面，

大家對(duì)住宿的心理預(yù)期和實(shí)際支出難免產(chǎn)生落差。

住宿 | 實(shí)際花銷-預(yù)算=？

以500元為間隔，每周住宿預(yù)算可分為4檔。

條形中，從低到高分別代表：

每周的實(shí)際住宿花銷低于、等于或超出預(yù)期。

預(yù)期為中間2檔的學(xué)生占比超過(guò)80%，

且實(shí)際花銷與預(yù)期的吻合度較高。

可見(jiàn)，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，

1000元左右的住宿費(fèi)較為合理。

統(tǒng)計(jì)中，住宿費(fèi)還呈現(xiàn)了280→10000元/周的極值分布。

很長(zhǎng)一段時(shí)間里，

邊準(zhǔn)備期末考試、邊瀏覽北京的住房信息

是A醬的生活常態(tài)。

“如果有一張之前上暑校同學(xué)的住宿地圖指南，

或許，我們就不那么迷茫了！”

而這也是本小組選此題的初衷之一。

為此，我們也收集了大家的住宿信息，

得到如下熱點(diǎn)圖↓

住宿 | 北大的夏天，我們住在幾里外？

可以看到，

北大、清華、人大周邊的大學(xué)區(qū)成為熱點(diǎn)地帶；

也有少數(shù)同學(xué)選擇東二環(huán)等地為落腳點(diǎn)，

穿越地鐵與熱潮，求學(xué)路途很辛苦。

創(chuàng)意 | 我們還繪制了交互熱點(diǎn)圖

A醬的組員——玖瑞童鞋

還整理了同學(xué)們的住宿信息，

并基于高德地圖API，

搭建了一份實(shí)用的交互地圖。

希望為來(lái)年在北大上暑校或出差的您，

帶來(lái)檢索篩選上的便利。

了解了學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，

還有生活費(fèi)等待揭秘。

在北大暑校上學(xué)，

每周的飲食、交通等花銷是多少呢？

301份問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：

4000元/周是生活花銷的最大值，

200元/周則是最小值，

20倍的差距著實(shí)不小。

生活開(kāi)銷 | 實(shí)際消費(fèi)-預(yù)算=？

再來(lái)看看上圖體現(xiàn)的普遍情況：

同樣是4檔生活費(fèi)的預(yù)算區(qū)間，

同樣是3色代表的實(shí)際生活花銷。

藍(lán)色的條塊占比最大可知，

大家對(duì)生活費(fèi)的預(yù)期比較準(zhǔn)確。

每周生活支出500-1000元的同學(xué)超過(guò)半數(shù)，

也為后來(lái)者提供了直觀的指導(dǎo)。

伙食 | Yummy~

A醬用4周，刷遍了北大食堂；

在她看來(lái)，相比于倫敦，

這里的餐飲實(shí)惠、美味、量足，

著實(shí)滿足了自己的中國(guó)胃和中國(guó)心。

究竟每周準(zhǔn)備多少錢才能過(guò)好北大的夏天呢？

計(jì)算3部分開(kāi)銷的均值后，我們得出公式。

總計(jì) | 暑校學(xué)習(xí)的人均總花銷

對(duì)于A醬而言，學(xué)費(fèi)略高于533元，

住宿費(fèi)與871元持平，生活費(fèi)則少于746元。

因此，每周總開(kāi)銷就在2000元左右，基本吻合。

正可謂將錢花在了“學(xué)習(xí)”的刀刃上，

那么，就來(lái)瞧瞧大家的課程體驗(yàn)吧！

年級(jí) | 我們的同學(xué)在上幾年級(jí)？

調(diào)查可得，大一二學(xué)生的占比都超過(guò)35%，

因此，如果你正處于大學(xué)低年級(jí)，

不妨來(lái)北大暑校，和同齡人一起頭腦風(fēng)暴！

此外，還有近4%的學(xué)生仍處在高中，

A醬不禁感慨：真是后生可畏??！

生源 | 我們的同學(xué)來(lái)自哪？

同學(xué)們的學(xué)校/工作地是哪兒？

301份問(wèn)卷也匯集成了很有意思的現(xiàn)象：

有22.2%的學(xué)生來(lái)自浙江，位居榜首。

A醬的組員調(diào)侃：

我賭，其中20%都是浙江省寧波諾丁漢大學(xué)的學(xué)生，

因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的暑假實(shí)在太長(zhǎng)了！

令我們意外的是，和A醬一樣，

來(lái)自海外和港澳臺(tái)的學(xué)生占比位列Top3、4，

究其原因，A醬分享了她的感受：

相比于國(guó)外高校暑校，北大暑校的性價(jià)比是非常高的。

而這也能從側(cè)面反映出，作為國(guó)內(nèi)一流高校，

北大的國(guó)際化建設(shè)確實(shí)卓有成效！

課前，A醬也想象過(guò)，

每門課的教授內(nèi)容和形式是怎樣？

在暑校的課堂上，

跨學(xué)科的頭腦風(fēng)暴給A醬帶來(lái)了全新的學(xué)術(shù)體驗(yàn)。

課程體驗(yàn) | 實(shí)際內(nèi)容-預(yù)期=？

在面對(duì)“所選課程的教授內(nèi)容”這一問(wèn)題時(shí)，

“老師實(shí)際教授內(nèi)容完全吻合學(xué)生預(yù)期”占比最少，

更多是實(shí)際內(nèi)容在預(yù)期所學(xué)的上下浮動(dòng)。

對(duì)此，

《數(shù)據(jù)新聞》的葉韋明老師也對(duì)即將選課的同學(xué)提出建議：

1/細(xì)讀課程大綱，了解授課詳情；

2/比對(duì)自身需求和實(shí)力，決定是否選課；

3/選課后，提前接觸所學(xué)知識(shí)和技能，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

雖然老師在課堂的實(shí)際授課內(nèi)容并不簡(jiǎn)單，

有時(shí)超出了A醬的預(yù)期想象和知識(shí)范圍，

但她沒(méi)有退縮，而是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，

與老師、同學(xué)請(qǐng)教，課后給自己加課。

她和占比45.5%的137位同學(xué)一樣，

理解并掌握了大部分的課堂內(nèi)容。

課程收獲 | 難理解？易吸收？

然而，還有超過(guò)1/5的學(xué)生選擇了“大部分甚至全部掌握不了所學(xué)內(nèi)容”。

出現(xiàn)相應(yīng)情況的同學(xué)也向教務(wù)部門提出了反饋意見(jiàn)：

1/規(guī)范選課詳情頁(yè)面里的“先修課程”等詞條，給選課學(xué)生以正確引導(dǎo)；

2/了解選課同學(xué)的普遍需求和實(shí)際能力，提前反饋給授課教師，以幫助教師做出合適的授課規(guī)劃。

來(lái)暑校之前，A醬其實(shí)有一點(diǎn)私心：

希望此行能夠解決自己的個(gè)人問(wèn)題。

在課程最后，

她收獲了來(lái)自天南地北的新朋友，

也澆灌出愛(ài)情的萌芽。

情感之喜 | 友情？愛(ài)情？師生情？?

我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，

“廣交天下友”，同學(xué)們收獲的遠(yuǎn)比期盼的多；

但在愛(ài)情和師生情方面，落差還是顯著的。

而這也是可以理解的：

愛(ài)情，可遇不可求；

暑校課程周期短、規(guī)模大，

老師難以和每位同學(xué)溝通感情，產(chǎn)生獨(dú)一份的師生情。

其實(shí)，師生情的現(xiàn)實(shí)落差，也是許多老師的遺憾。

對(duì)此，《美國(guó)文化概覽》的Richardson老師也道出了自己的心聲：

雖然我們只有短短幾天的緣分，

但老師們真的很希望在課上課下與同學(xué)們聊天交友。

淡化師生間的鴻溝，期待下一個(gè)夏天，

師生間真摯的感情會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)和量上的反超！

4周飛快，8月已至，暑校遠(yuǎn)去。

回顧自己的暑校生活，

A醬用兩詞概括：充實(shí)、開(kāi)心！

詞頻 | 屬于你和我的 暑校記憶！

從我們的詞頻統(tǒng)計(jì)中得出，

有趣、專業(yè)，合作、挑戰(zhàn)……

是大家對(duì)暑校課程的普遍印象。

而充實(shí)、開(kāi)心，讀書、交友……

也紛紛成為暑校記憶的代名詞。

當(dāng)然，“炎熱”也是必不可少滴！

燕園內(nèi)外相知，二教樓里上課，

農(nóng)園餐廳打卡，未名湖畔散步，

懷著幾份期盼來(lái)，捧著些許收獲走，

這是我們?cè)?019年 北大的夏天里，

共同擁有的“獨(dú)家記憶”。

咔嚓 | 2019 北大暑校 《數(shù)據(jù)新聞》 結(jié)課時(shí)

?感謝葉韋明、王喆、劉佳昕、王洪喆老師和李瑩學(xué)姐，

為本小組提供了專業(yè)指導(dǎo)與耐心幫助。

?感謝301位北大暑校知己，

為本份數(shù)據(jù)新聞作業(yè)提供了真實(shí)又生動(dòng)的數(shù)據(jù)來(lái)源。

?感謝8位組員，我們的初衷很簡(jiǎn)單：

希望曾來(lái)過(guò)的我們能覓得點(diǎn)滴共鳴，

希望將到達(dá)的他們能喜得可操建議。

而今，我們做到了，我們達(dá)到了。

那就再會(huì)吧，我的北大暑校。

2019北京大學(xué)暑期學(xué)校  《數(shù)據(jù)新聞》課程作業(yè)

小組成員 | 徐昌昊 席玖瑞 劉怡玢 陳昕宇 姜啟元 董玉婷 劉睿皙 王一喬

指導(dǎo)老師 | 葉韋明

數(shù)據(jù)來(lái)源 | 301份調(diào)查問(wèn)卷

圖文編輯 | 徐昌昊 劉怡玢 席玖瑞 陳昕宇 董玉婷

地圖制作 | 席玖瑞

暑校標(biāo)志 | 北京大學(xué)暑期學(xué)校首頁(yè)

聯(lián)系方式 | houtengch@sina.com

版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載需注明出處