同樣的教室，同一個(gè)老師，為什么別人家的孩子數(shù)一數(shù)二，我家的孩子就平平無奇？很多家長都有這樣的困惑，都是上一天學(xué)，結(jié)果為什么如此不同？

隨著越來越大的差距，不少心急的家長趕忙為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，加強(qiáng)對孩子的管教，但收效甚微，成績一出，還是無法超越班上學(xué)習(xí)成績好的孩子。其實(shí)，家長的教育方式，很大程度影響著孩子的學(xué)習(xí)效果，而這種影響卻不易被發(fā)現(xiàn)。

回想一下，當(dāng)孩子拿成績單回來時(shí)，家長是否只關(guān)心排名，而后才會(huì)去分析孩子的各科成績？過于注重縱向?qū)Ρ?，忽略橫向?qū)Ρ龋呛芏嗉议L都會(huì)出現(xiàn)的問題。

家長不能單純的以每一次考試的排名來否定孩子，反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，會(huì)使孩子陷入自卑，甚至可能因?yàn)槟娣葱睦恚霈F(xiàn)厭學(xué)情緒。

家長更應(yīng)關(guān)注孩子自身的進(jìn)步，橫向?qū)Ρ龋瑤椭⒆诱业奖∪蹴?xiàng)，并有針對性地進(jìn)行“補(bǔ)課”。如“你這一次數(shù)學(xué)雖然考的不好，但是語文的成績還是比較好的，如果能夠在數(shù)學(xué)上花一點(diǎn)心思，一定會(huì)取得更好的成績”。同時(shí)，監(jiān)督孩子進(jìn)行錯(cuò)題記錄。

不斷地打擊會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)孩子成績不佳，不管不顧地對孩子進(jìn)行責(zé)罵甚至言語侮辱“你怎么這么笨，這么簡單的題目都做錯(cuò)！”這不僅無法解決問題，更加打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心，孩子會(huì)陷入自我懷疑，認(rèn)為自己什么都做不好。

面對不理想的成績，孩子已經(jīng)十分自責(zé)，此時(shí)家長需要做的應(yīng)是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們嘗試新的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高成績。

大多數(shù)孩子成績不理想，都源于自己不愿學(xué)，而非智力方面的欠缺。貪玩是孩子的天性，很多情況下，孩子在家長的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，他們雖然坐在書桌前，但心思卻不在書本上，學(xué)習(xí)效率自然低。

迫使孩子學(xué)習(xí)，必然會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩心理，成功的教育是將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。家長可以與孩子進(jìn)行“君子協(xié)定”，玩時(shí)盡情玩，玩后就要靜下心來學(xué)習(xí)；像對待大人一樣對待孩子，讓孩子感受到自己被尊重，明確自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，才能夠?qū)⑺麄兊闹饔^能動(dòng)性發(fā)揮至極致。