微信公眾號“中國體育報”10月26日消息，破解體教融合的難點、堵點，關鍵在于轉變思想觀念，真正做到以文化人，以體育人。 

涵養(yǎng)陽光健康的學校體育文化，培養(yǎng)學生知行合一、剛健有為、自強不息的愛國主義、集體主義精神，事關國家和民族未來。更好發(fā)揮體育育人功能，正是《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》的重點所在。

近日我國某地一所中學體育老師擔任班主任的新聞，引發(fā)熱議。贊成者反對者都有，有家長更是要找學校“理論一番”，大有不撤換就絕不罷休的樣子。這不由讓人心生感慨。前幾年曾流傳過形容一個人某門功課沒學好，就說這門功課是“體育老師教的”幽默段子。不幸的是社會上某些人對體育老師的偏見，好像“從未走遠，一直在流傳”。任何一門課都有其專業(yè)特質，體育老師教不好數(shù)學，那數(shù)學老師就能教好體育？顯然，這反映出應試體制思維下對體育認知的短板。

學習知識很重要，“健康第一”更重要。轉變觀念、破除藩籬，讓體教有機融合，需要在全社會涵養(yǎng)體育文化，讓全社會認識到體育在一個人成長中的作用。體育不僅是撬動素質教育的杠桿，還應在以人為本、人格完善、全面發(fā)展等方面發(fā)揮更為重要的作用，而這恰恰是現(xiàn)代文明教育理念的核心。

（原題為《涵養(yǎng)體育文化》）